资源简介

折线统计图例1-学习任务单
学习内容：
人教版五年级数学下册第七单元，第104-105页折线统计图例1，第108页1-2题。
学习目标：
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特点，初步了解绘制单式折线统计图的过程。
2.读懂单式折线统计图中所反映的数据信息，学生能描述、分析数据，并能运用数据解决问题。
3.根据单式折线统计图的数据变化规律预测问题的结果或趋势，体会统计的价值，培养数据分析观念。
学习准备：数学课本、练习本、方格纸、直尺、铅笔；测量一下你的身高，并把数据记录下来。
一、复习链接
1.这是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
2.为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们还可以用已学过的条形统计图来表示。
想一想，条形统计图有什么特点？
二、个人学习任务
（一）学习例1
1.仔细观察上面的条形统计图，请你用手比划一下这七年参赛队伍数量的变化情况。
2.你比划出来的线路是怎样的？和老师的一样吗？
小结：这样的统计图就是我们今天要认识的“折线统计图”。
3.观察：比较一下这两幅统计图，你能找出它们的相同点和不同点吗？
4.思考：
（1）条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？
（2）折线统计图是根据数量的多少描出各点的位置，然后把各点用线段顺次连接起来，那么点和点之间的线段有什么不同？分别表示什么？
通过学习，我们发现：
折线统计图的特点：折线统计图不仅可以表示出数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减的变化情况。
5.分析：
（1）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？
（2）请你预测一下，2013年参赛队伍数可能是多少？你又是怎样想的？
我们还能发现：
从折线统计图的这些变化中看出数量的发展趋势，并作出合理的预测和科学的判断。
（二）拓展应用
1.生活中，你见过这样的折线统计图吗？请你说一说。
2.仔细观察下面这幅折线统计图。
（1）你从图中读懂了什么？
填一填。
（
）时间体温下降最快，下降了（
）℃；（
）时间体温升高了，升高了（
）℃；
（
）时间体温平缓，在（
）℃到（
）℃之间。
（2）这里的横虚线表示什么？
（3）如果你是医生，看到这份体温报告你想说什么？怎么看出来的？
（4）请你预测一下4月10日小薇的体温大约是多少摄氏度？
（三）尝试绘图
1.绘制折线统计图。
（1）想象一下陈东0～10岁的身高情况画成折线统计图后大概是怎样的。
（2）想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？
（3）画一画，请你在“课本105页做一做”的格子图中绘制折线统计图。
2.先思考，再填一填。
（1）陈东从（
）岁到（
）岁时长得最快，长了（
）厘米。
（2）陈东身高115厘米时是（
）岁。
（3）猜一猜，陈东11岁时的身高可能是多少厘米？为什么？他会一直这样长下去吗？
（4）收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统计图，看看你能发现什么。
三、跟进练习
1.某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生
人数如右表。根据表中的数据，制成折线
统计图。（课本108页练习二十六第1题）
（1）四年级喜欢看科普读物的人数是多少？
（2）李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第2位，李阳是哪个年级的？
（3）你还能提出什么数学问题？
2.选一选。
（1）如果想分析学校每个年级人数的多少，应选择（
）统计图。
A.
条形统计图
B.
折线统计图
（2）如果想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择（
）统计图。
A.
条形统计图
B.
折线统计图
四、课堂小结
通过这节课的学习，你获得了哪些知识和方法？
五、课后作业
1.下面是我国农村居民2005-2011年年人均纯收入情况统计图。（课本108页练习二十六第2题）
（1）我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势？
（2）你还能提出什么数学问题？
2.王红家旅行期间行车情况如下图。
（1）王红家旅行共行了（
）千米。
（2）到达目的地时共用了（
）小时，途中休息了（
）小时。
（3）不算休息，王红家平均每小时行（
）千米。

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