资源简介

教学设计
教学内容： 14木勺上的纹样
教材分析：本课是设计应用学习领域，目的让学生掌握装饰绘画的设计方法，引导学生了解我国民间美术，培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发学生学会利用身边废弃的东西美化生活，并且学会运用不同的设计方法，使学生的创造能力和想象力不断提高，设计内容更有意境美。
学情分析：针对中年级学生，学生对美术的涉及面相对匮乏。本课旨在通过本课学习，了解我国民间美术，学习在木勺上绘画的基本设计方法。对本课知识与技巧的运用，培养学生简单的设计和装饰能力，锻炼在立体物上作画的技巧。
教法：讲授法、谈话法、演示法、练习法 学法：观察法、自主合作探究、举一反三
教学目标：1、培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。
2、通过本课学习，了解我国民间美术，学习在木勺上绘画的基本方法。
3、通过对本课知识与技巧的探索，培养学生“简单的设计和装饰能力”，锻炼在立体物上作画的技巧。21教育网
教学重难点：1、学习在木勺等立体物上设计装饰。
2、如何在木勺上进行有趣的设计和装饰。21
课时安排：第1课时
教学过程 (一)激发思维,导入新课。
师:同学们,黎老师这里有一些废弃的木勺，舍不得扔掉。聪明的你，能不能帮黎老师把它们变为艺术品？（设计意图：让生发散思维）
请同学们打开课本第38页,今天我们来学习第14课《木勺上的纹样》。板书课题
（二)讲授
1.关于木勺，在民间有这样的说法。请生观看马勺视频,感受马勺文化。
小结：所以说，马勺在民间有特殊意义。（引导生了解民间美术形式）
2.欣赏木勺装饰画图片
3.出示一把构图饱满，色彩鲜艳的，一把构图偏小色彩暗淡的装饰图案进行对比（让生学会对比分析）
3.总结木勺绘画内容
木勺的绘画内容有：脸谱、花卉、动物等。（引导学生作画时要造型夸张、角色粗放、对比强烈、构图饱满?）
4.分享想法
师:为了让木勺装饰性更强，在木勺上构图不能太小，不能太偏，要居中饱满，色彩要鲜艳协调。同学们,想不想成为小小设计师？把你的想法跟大家分享。（引导生把想法大胆说出来）
哪一位同学来分享一下自己的想法?怎样设计木勺上的纹样?
(三)教师示范画法。
1.用铅笔在木勺上起稿
2.勾边
3.上色，完成
(四)学生作业,教师指导。
1.作品要求。
要求:运用绘画方法装饰木勺,构图构图饱满,色彩对比强烈丰富。
1.学生作业,教师巡视指导
(五)作品展示
1.自评
谁来介绍一下自己设计的木勺?
2.生评
你觉得哪一把木勺最特别?为什么?
3.师总结
(六)拓展
师:同学们,这节课我们运用绘画的方法画出了木勺上的纹样。在生活中,绘画的画法还可以设计出许多艺术品废弃的葫芦、柚子、雨伞、纸盒等,回家之后,把它们收集起来,用我们灵巧的双手,把废弃物变成艺术品,让我们的生活变得更加美好!
作业布置：用绘画的方法进行木勺的纹样设计
板书设计： 14木勺上的纹样
形式：绘画的形式
纹样：植物，人物，动物，建筑物等
构图：饱满
色彩：对比强烈

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