资源简介

《观察一种动物》教学设计

【教材简析】
在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学生分析】
学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。
一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态，再观察蜗牛的运动，最后观察蜗牛的反应。学生通过对蜗牛运动、运动、反应等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。
【教学目标】
科学知识目标
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标
1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学准备】
学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、菜叶、玻璃片、线、树枝。
教师：课件、视频、音频、展示台。
【教学过程】
一、激趣引入。
1、跟老师一起跳《蜗牛与黄鹂鸟》的手指舞，引出蜗牛，并再次提示学生注重观察方法。
2．复习回顾所学内容，巩固观察方法：眼看、鼻闻、嘴尝、耳听，心想，借助工具等。
二、新授
1、聚焦：蜗牛
教师引导学生回忆生活中见到的蜗牛，并说一说你在哪里找到过蜗牛，它们身体有哪些结构。
2、探索：蜗牛有什么特点
大家想把蜗牛请到我们身边仔细观察吗？今天蜗牛先生真的来到了我们的课堂供大家观察，他们告诉我，观察时要安静，仔细，耐心，不要伤害它。同学们把教师放在桌斗里的蜗牛请出来。
（1）观察蜗牛的身体。
每个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流，在这个环节教师提供放大镜，并要求学生以简图的形式记录蜗牛的外部特征，要求看得仔细，画得真实。
展示台展示学生的简图并要求学生汇报观察到的蜗牛的样子。
教师在黑板上展示一张其他种类的蜗牛，让学生上台分别贴出蜗牛的身体部位名称，巩固科学词汇的掌握。
（2）观察蜗牛的运动
在观察中教师发现很多孩子已经开始关注蜗牛的运动了，于是引领孩子观察蜗牛的运动。
情境创设：同学们已经迫不及待的观察蜗牛的运动了。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样棒，他不仅可以在平面上爬行，还会“爬树”“走钢丝”，接下来大家看一看你们的蜗牛能不能为你们表演呢？ 并仔细观察他是用身体的哪个部位运动？是怎样在不同的表面上运动的？
此环节设计了闯关游戏，让学：生分组合作，第一关蜗牛爬树枝，闯关以后，教师发给玻璃片，再次闯关后，教师下发棉线。
观察后，教师设计“我来说你来猜”的环节，请同学上台讲述蜗牛是如何用腹足爬行的，可以加动作，让其他学生猜，它是在哪里运动的。教师先示范。
教师出示蜗牛用腹足爬行，
（3）观察蜗牛的应激反应
教师准备了“蜗牛之王”，在展示台上请一位同学用菜叶轻轻地触碰蜗牛的触角，观察蜗牛触角的伸缩，提示学生动作要轻柔，引导学生在台下给予蜗牛刺激看它还有什么反应，观察蜗牛身体缩进壳里。并引出名词“应激反应”。
学生汇报蜗牛遇到危险时，蜗牛的反应：触角伸缩、身体缩进壳内。
三、课外延伸
1．今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？
2．请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，也可以用今天的观察方法进行观察。
3、出示软体动物的特点，渗透分类的概念。
四、结束语
蜗牛团队说了，今天同学能安静仔细的观察，没有伤害到任何一只蜗牛，他们还给大家带来了歌曲表示奖励。我们来欣赏。老师也希望同学们在今后的学生中也能像蜗牛一样，坚持不懈，努力奔跑，越来越出色。今天我们的课就上到这里，同学们再见。
【板书设计】

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