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常见的结构认识（1）
第七周 5次课 班级：高二（5-6）班 执教日期：2012/03/22 累计教案：5个
一、教学目标
知识与技能：
了解结构的含义，知道结构的分类。
过程与方法：
通过典型的案例让学生亲身体验结构在生活中无处不在，通过实物让学生感受生活结构的魅力。
3．情感态度与价值观：
通过本节的学习，能体会结构的无处不在。
二、教学重点、难点
重点：了解结构的含义及结构无处不在，分析几种简单的结构分类。
难点：如何让学生自己总结出结构的含义。
三、课时安排：
1课时
四、教学用具：
多媒体课件、细线、木头、砖块、红酒架、鸡蛋等
五、教学方法：
多媒体课件、案例交流、学生亲身体验、小组讨论
六、教学过程：
（1）无处不在的结构
1、引入
观察双胞胎脸部结构—-世界上没有两张相同的脸。
学生答：没有，因为他们的染色体上基因的结构不是完全一样的。
放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
2、过渡到正课
展示一根笔是结构，然后将笔拆掉之后再问该结构还是否存在？在自然界中结构无处不在，问题：那么到底什么才是结构呢？
[归纳结构概念]：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构的各个组成部分称为构件。
引导学生分析蜂窝，要求学生说出蜂窝结构的特点。
共用一堵墙和一个孔底节省材料；孔房正六边形，蜜蜂的身体为圆柱形，这样利用空间既不会拥挤又不会浪费；结构强度好，重量轻还隔音隔热。
应用：故被应用于飞机的羽翼以及人造卫星的机壁。
自然界的结构给人们无限的创造灵感和启示，通过对结构的研究应用到技术领域使之更好地服务人类。
3、分析案例：鹰眼与导弹跟踪系统
学生思考：
1为什么要研究自然界的结构？
启发学生回答：通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域,更好地服务于人类。
(2) 除了根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统以外，你还受到哪些启发？
(3) 如果在人类的视网膜上象鹰一样有两个凹槽，世界将会如何变化？
⑷ 人与动物相比，在结构上有什么不同？分析其劣势与优势。
　　我们人类好多地方不如动物,不能象鸟一样在空中自由飞翔,不能象鱼一样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗，打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢
　　启发学生回答：凭大脑,凭学习,人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新。现在进入知识经济时代，人类知识总量几年就要翻一番，掌握学习方法很重要。这是我们研究结构所带来的启示，接下来我们再来看一个结构。
（举例石墨与金刚石）
石墨与金刚石都是C单质但是它们的物理性质又很大的区别（一软一硬，导电性能一好一没有），原因就是因为它们的结构石墨原子间构成正六边形是平面结构，呈片状。
金刚石原子间是立体的正四面体结构，呈金字塔形结构
总结结构影响事物的性质与功能
既然结构影响事物的性质与功能，所以在技术领域，结构设计存在一个小小的问题就有可能导致重大事故的发生。
4、技术领域的结构
在技术领域，如果设计的结构存在一个小小的问题就有可能导致重大事故的发生。
分析案例：魁北克大桥的坍塌。
这座大桥本该是著名设计师特奥多罗·库帕的一个真正有价值的不朽杰作。库帕曾称他的设计是“最佳、最省的”。可惜，它没有架成。库帕自我陶醉于他的设计，而忘乎所以地把大桥的长度由原来的500米加到600米，以成为世界上最长的桥。桥的建设速度很快，施工也很完善。正当投资修建这座大桥的人士开始考虑如何为大桥剪彩时，人们忽然听到一阵震耳欲聋的巨响——大桥的整个金属结构垮了：19000吨钢材和86名建桥工人落入水中，只有11人生还。由于库帕的过分自信而忽略了对桥梁重量的精确计算，导致了一场事故。
总结：因此，合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的重要追求。
5、社会领域的结构
一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
完成书上P4马上行动
请列举给你印象深刻的有关结构的事例
（2）结构的类型
1、实体结构
展示砖头，分析砖头结构是实心的结构。受力特点是：外力分布在整个体积中。
学生举例：实心墙、大坝等
2、框架结构
展示红酒架，分析结构由细长的构件组成的结构。特点：支撑空间而不充满空间。
学生举例：铁架塔、建筑用脚手架、厂房的框架等
3、壳体结构
展示鸡蛋，分析壳体结构通常是指层状的结构。受力特点：外力作用在结构体表面上。
学生举例：摩托车的头盔、飞机的外壳、贝壳
练习：展示几幅图片问学生分别属于什么结构类型？
4、组合结构
在现实生活中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成称组合结构。
举例：圣彼得堡大教堂
完成P13 马上行动
（3）小结
结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构类型有实体结构、框架结构、壳体结构
七、教学反思

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