资源简介

(共69张PPT)
明确方向 把握方法 提高成绩
一、滇西各州市中考试题分析
二、2012年初中学业水平考试说明解读
三、2012年初中学业水平考试复习建议
一、滇西各州市中考试题分析
大理等滇西各地州中考试题综合分析表
内容
年份 试题考点内容分布 试题难易程度分布
声光学 热学 力学 电学 易 中 难
2010年 10 15 40 35 53 38 9
2011年 15 14 37 34 65 25 10
可以看出近两年中考试题考点内容分布变化不大，主要侧重力学和电学主干知识的考查，试题难易程度基本符合6︰3︰1。
总体评价
题目难度与题型设计相对稳定，命题立足教材，贴近课标。
试题灵活多样地考查了初中物理课程的基础知识和基本技能，对义务教育《物理课程标准》所规定和教材所呈现的主干知识考查全面。
整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中，对初中物理教学具有较好的导向作用。
试题的特点
（1）着力于基础知识与基本能力的落实
基础知识和基本技能在物理新课程中处于重要地位，也是物理学业考试的重点之一。基础知识和基本技能的考查由“考记忆”向“考运用”的转变势在必行。例如：2011年中考试题，第5、10题分别以“2011年法国网球公开赛，我国选手李娜勇夺桂冠”、“日本发生里氏9.0级地震，引发核电站核泄漏”为背景命题。
（2）着力于物理实验与科学探究的考查
科学探究作为物理课程标准的重要内容，是区别于旧课程的显著标志，对于实现“过程和方法”的课程目标、培养学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究的考查既不能将其分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序，也不能“天马行空”，脱离学生的实际经验、水平和能力。选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力，既是必要的，也是现实可行的。由于考查一个完整的探究过程受到客观因素的制约，所以应选择探究过程的某个部分、某一方面的探究能力进行考查。例如2011年中考试题的第20题（滑轮组机械效率）
（3）着力于联系生活与关注社会的体现
试题与生活、社会及科技联系紧密。借助于生活现象或科技现象或当前社会热点问题作为试题情景，其目的是体现物理教学的意义在于应用知识解决实际问题。
试题许多问题情境比较新，不仅从同学们非常熟悉的生活情景中选取素材，考查的范围已经延伸到课外，既考查学生在实际情景中提取信息、分析处理问题的能力，也引导教师平时的物理教学要多联系生活、社会实际，关注科学技术的发展，突出物理教学和科学、技术的联系。例如2011年第24、 25题。
几点启示
试题素材和情景，都与学生的生活，与当前社会热点，与科学技术应用紧密联系，这些试题在发挥检测学生的知识与能力的同时，有机渗透情感态度与价值观，充分体现出物理学科特点，注重了试题的科学教育价值。
（2010大理）24、（8分）2009年入夏以来，我省滇西地区出现了百年不遇的特大旱灾，某校为保障师生的生活用水，紧急调来一台功率为15kw的抽水机，把水抽到距水面10m高的蓄水池中，抽水机30分钟刚好将容积为18m3的蓄水池抽满，求：
（1）抽水机对水做的功；
（2）抽水机的效率；
（3）同学们，水是生命之源，请你写出日常生活中的两项节水措施。
（2011年第24题）（8分）为了节能环保，王老师骑电动自行车上下班。下表是他的电动自行车的有关数据：
王老师以5m/s的速度匀速从学校回到家，用了20分钟，求：
（1）学校到王老师家的路程和电动自行车牵引力所做的功；
（2）电动自行车电能转化为机械能的效率；
（3）目前，我国电动自行车的拥有量已超过1.2亿辆，它给我们出行带来便捷的同时，也导致交通事故频发，针对这一现象请提出一条合理化建议。
电动自行车自身质量m/kg 行驶时电源的输出功率P/W 工作电压U/V 行驶时的最大速度v/km/h 行驶时受到的平均阻力
/N
40 125 36 20 20
从考试命题的发展趋势来看，将越来越注重对能力的考查，如果我们教学中在传授知识的同时，更多地注重过程和方法的教学，对那些常用的物理方法做一些专题讨论，从中培养学生分析问题、解决问题的能力，那将会使学生终身受益。
（2011年第2、7、8、16、22题）物理知识在生活中的应用
（2011年第14、25题）图象分析的应用；
（2011年第19、20、21题）操作技能和探究方法考查
关注试题中具有的地方特色。
（2011年）9、五月的苍山，鸟语花香，流水潺潺。我们能听到小鸟的叫声说明声音可以在 中传播，能分辨出鸟叫声和流水声是因为它们的 不同。
12、在端午节的龙舟比赛中，“金花”号龙舟排开水的体积为2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龙舟的总质量是 kg；人向后划水龙舟就向前运动，这说明了物体间力的作用是 的。
（2010年）11、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱 发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。
12、阳春三月，漫步于蝴蝶泉湖畔，你会看到“蝶在水中飞，鱼在云中游”的美景，“蝶在水中飞”中的“蝶”是由光的 形成的，“鱼在云中游”中的“鱼”是由光的 形成的。
有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平；
有利于全面落实物理课程标准所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；
有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变；
有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。
二、2012年初中学业水平考试说明解读
1、关于命题指导思想
考试范围和要求，题型和题量按“考试说明”
力求“稳中有变”、“稳中求新”，试题的呈现方式会有所变化
试题力求原创（包括对经典题改编，对教材中练习题的改编）
2、关于命题原则
3、关于试题难度
（1）整卷难度有所降低
容易题、中等题、较难题比例为7︰2︰1（原来是6︰3︰1），整卷难度值控制在0.7~0.8（原来是0.6~0.7）。
考虑到学业水平考试成绩在各地高中招生中的作用，较难题所占比例保持不变（不排出“较难”变成“难”的可能性）。
“较难”或“难”一般不会集中于某一题，通常难点分散布点，所以不要轻易放弃试卷后面的综合题。
（2）进一步突出“双基”
试题仍将注重对基本知识和基本技能的考查，明显标志是将综合题原来的31分减为25分，减少的5分加在基本技能的考查（作图、仪表读数等），并没有增加实验探究的题量和难度。
项目
考查内容 考点 题型 难度
物



质 物质的形态和变化 物质的分类 选择题、填空题 易
温度及温度计 填空题、实验题 易
物态变化 选择题、填空题 易
物质的属性 质量 选择题、填空题、
实验题、综合题 易、中
密度 选择题、填空题、
实验题、综合题 中、较难
物质结构物体尺度 物质的结构 选择题 易
物体的尺度 填空题、实验题 易
新材料及应用 新材料及应用 选择题、填空题 易
项目
考查内容 考点 题型 难度

运动
和
相
互
作
用 机械运动和力 长度和时间 选择题、填空题 易
机械运动及相对性 选择题、填空题 易
速度 选择题、填空题 易
力 选择题、填空题、实验题 中
力和运动 选择题、填空题 易
简单机械 选择题、填空题、实验题 中
压强 填空题、实验题、综合题 中、较难
浮力 选择题、填空题、
实验题、综合题 中、较难
液体（流体）压强 填空题、实验题、综合题 易、中
声和光 声现象 选择题、填空题 易
光现象 选择题、填空题、实验题 易
透镜及其应用 选择题、填空题、实验题 中、较难
电和磁 电和磁 选择题、填空题、实验题 易
电磁波 选择题、填空题 易
项目
考查内容 考点 题型 难度
能



量 机械能 机械能及转化 选择题、填空题 易
功、功率、
机械效率 填空题、实验题、综合题 中、较难
内能 分子动理论和
内能 选择题、填空题、实验题、综合题 易、中
热值和热机 填空题、综合题 易、中
电磁能 欧姆定律 选择题、填空题、
实验题、综合题 中、难
电功和电功率 选择题、填空题、
实验题、综合题 中、难
家庭电路、
安全用电 选择题、实验题 易
能量守恒能源与可持续发展 能量守恒 选择题、实验题、综合题 中
能源与可持续发展 选择题、填空题 易
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
得分率 0.87 0.99 0.85 0.49 0.74 0.82 0.59 0.61 0.94 0.69 0.53 0.73 0.70
零分率 0.13 0.01 0.15 0.51 0.26 0.18 0.41 0.38 0.03 0.15 0.20 0.08 0.06
满分率 0.87 0.99 0.85 0.49 0.74 0.82 0.59 0.62 0.90 0.53 0.27 0.55 0.43
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
得分率 0.46 0.82 0.26 0.66 0.78 0.57 0.43 0.72 0.54 0.58 0.47 0.41
零分率 0.29 0.03 0.71 0.07 0.01 0.07 0.23 0.08 0.21 0.02 0.12 0.27
满分率 0.21 0.66 0.23 0.33 0.31 0.08 0.14 0.40 0.21 0.25 0.23 0.19
大理州2011年中考各小题得分情况抽样统计表
教师对难度的认识与把握，决定了学生在复习时的深度、广度和负担程度。
大理州2011年中考考生成绩统计表
实考人数 平均分 及格率 最高分 最低分 满分人数
35095 61.07 53.96% 100 3 278
4、关于试卷结构
一、选择题（8小题，24分）
覆盖面广、知识点集中，选项分离。重点知识年年考，其他知识选择考。
考查基础知识及其应用和辨析能力。主要类型：估测、分类、判断、从图片中识别物理现象、规律等。要关注组合式选择题、提高综合分析的能力。
淡化对概念、规律、原理的死记硬背、淡化计算。
比较常见的是一道选择题往往是对某一知识范围（如动态电路）进行全面考查。
（2011年大理）4．如图3所示的电路中，电源电压恒定不变，不考虑温度对灯丝电阻的影响，S1 、S2都闭合，两灯正常发光；当S2断开时，电压表、电流表示数变化情况是（ ）
A．电压表示数不变，电流表示数不变
B．电压表示数变小，电流表示数不变
C．电压表示数不变，电流表示数变小
D．电压表示数变大，电流表示数变大
图3
V
×
×
A
S2
S1
（2011年玉溪）5．如图2所示，某同学把标有“6V 2W”和“6V 3W”字样的两个小灯泡L1、L2串联在电源电压为10 V的电路中进行探究实验，下列结果中正确的是L1L2，（ ）
A．灯L1能正常发光
B．灯L2能正常发光
C．灯L1发光比灯L2暗
D．灯L2 的灯丝会被烧断
L1
L2
S
图2
（2011年红河）8．如图2所示，电源电压为6V恒定不变。R1=5Ω， R2=10Ω，开关S1、S2都闭合时，电流表、电压表均有示数；当开关S2由闭合到断开时，下列说法正确的是（ ）
A．电压表示数不变
B．电流表示数变大
C．电压表示数变大
D．电流表示数变小
图2
还有一种形式是四个选项分别独立地陈述不同范围的内容，如声、光、热、电、力等。因而，要养成逐项分析每一个选项的解题习惯，把四个选项加以对比，得出最为可靠的结论。
（2011年大理） 7．小丽同学在厨房帮妈妈做饭时，观察到一些物理现象，并用所学的物理知识进行了解释，其中不合理的是（ ）
A．切菜刀用久了要磨一磨，是为了增大压强
B．抽油烟机能吸走厨房内的油烟是因为抽油烟机内部气体流速快气压小
C．电饭煲的发热体是用超导材料制成的
D．拎油瓶时要用力握住才不易滑落，这是用增大压力的方法增大摩擦
（2011年昆明）3．滇池是昆明的母亲湖，春城之所以冬无严寒夏无酷暑，与滇池息息相关，所以保护滇池，人人有责。滇池对昆明气候的调节作用，主要是因为（ ）
A．水具有较大的比热容 B．水具有较大的密度
C．水具有较大的内能 D．水具有较高的温度
（2010年大理） 1、下面是小仙同学物理课后自己整理的笔记，其中存在错误的是（ ）
A．近视眼要佩戴凹透镜来矫正
B．利用超导体做白炽灯灯丝，灯将更亮
C．太阳能、风能、水能都是可再生能源
D．长度相同的同种导体横截面积越大，电阻越小
（2011年红河）2．2011年6月9日下午，“嫦娥二号”卫星飞离月球轨道，开展深空测控等拓展实验。下列说法正确的是（ ）
A．“嫦娥二号”卫星发射升空是重力势能转化为动能
B．指挥中心通过电磁波向卫星发送指令
C．真空能传递超声波
D．卫星的板状两翼应用了流体压强与流速的关系
试题往往是图文并茂。命题借助图片或学生所熟悉的生活现象实物照片，考查对图片中所蕴涵的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。
（2011年昭通）8．下列说法中，错误的是 （ ）
A．甲图表明：被举高的物体具有重力势能
B．乙图表明：在内燃机的压缩冲程中，机械能转化为内能
C．丙图表明：气体对外做功，内能减少，温度降低
D．丁图表明：小孩沿滑梯匀速下滑时，重力势能转化为动能，机械能总量保持不变
甲 乙 丙 丁
重物
木桩
二、填空题（10小题，20分）
填空题主要用来考查应用物理基础知识和基本技能解决简单问题的能力。考查考生是否具备了应有的物理概念、物理规律等知识内容，并能否在实际问题中回忆起相关的概念和规律，识别生活与技术现象中呈现的物理规律，能说明和解释具体的问题，并进行简单计算。
填空题主要突出基础性和全面性，在整份试卷中难度应是最低的，难度系数在0.8左右。（去年的填空题难度系数是0.78 ）
（2011年大理）10．今年3月，日本发生里氏9.0级大地震，引发福岛核电站核泄漏，造成严重的环境污染。目前的核电站是利用具有放射性的核燃料发生核 （选填“裂变”或“聚变”）释放出巨大的能量，这种能量最终又被发电机转化为 能。
11．林则徐被称为中国历史上第一个放眼看世界的人。据说在一个炎热的夏天，洋人请他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方雾气腾腾，以为很烫，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一个寒冷的冬天，林则徐回请洋人喝汤，由于滚烫的汤上覆盖了一层油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝……林则徐用自己的智慧捍卫了中国人的尊严。林则徐看到的“雾气”是
（选填物态变化）现象；因为油膜的隔绝，阻碍了汤的
（选填物态变化），这种物态变化需要 热（选填“吸”或“放”）。
12．在端午节的龙舟比赛中，“金花”号龙舟排开水的体积为2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龙舟的总质量是
kg；人向后划水龙舟就向前运动，这说明了物体间力的作用是 的。
（2011昆明）17．如图5所示，电源电压保持不变。闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表的示数________，电压表的示数________，电压表示数与电流表示数的比值________。(选填“变大”、“不变”或“变小”)
（2011昆明） 18．一个玩具车使用的电动机，当把它接入0.2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A：若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，测得此时流过电动机的电流是1A。那么该电动机线圈的电阻是________Ω，电动机正常工作时的效率是________％。
（2010年广东梅州）如图4甲所示是现代城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍下违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个 透镜，它的工作原理与 （选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）相似。如图4乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后被先后拍下的两张照片，由图可以看出汽车是逐渐 （选填“靠近”或“远离”）摄像头
乙
丙
甲
图4
(2011威海)图甲是城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍摄违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个凸透镜，它的工作原理与　　　　　　相似。图乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后拍摄的两张照片，由图可以看出汽车所成的像变小，与此对应的像距将变　　　　　　　。
体现了“经典改编”
三、作图、实验与探究题（5小题，31分）
作图主要考点：1、根据要求作出入射或反射（或折射）光线。2、根据平面镜成像特点做出物体的像或平面镜的位置。3、根据凸透镜或凹透镜的会聚或发散作出入射光线或出射光线。4、力（重力、浮力等）的示意图，5、杠杆上的力或力臂及组装滑轮组，6、家庭简单电路的连接，7、安培定则的应用（判断通电螺线管电流方向，判断通电螺线管的磁极，画出通电螺线管中线圈绕法）。
作图要注意细节。如：画重力的示意图时，确定重心位置、画箭头、标字母等。画光路图要分清虚线、实线，标字母等。
（2011大理）17．（1）图6中物体的长度是 cm；
（2）图7中螺线管的左端是 极；
（3）将图8中家庭电路连接完整。
火线
零线
地线
图8
图7
0 1 2 3 cm
图6
+
－
（2011昆明）19．(4分)完成下列作图(每小题2分，共4分)
(1)完成图6中两条光线经过凸透镜后的传播路径。
(2)闭合开关，小磁针静止后的指向如图7所示，请标出螺线管的S极和电源的正极。
（2011昭通）17．（2）如图7所示，物体在水平拉力作用下，向右做匀速直线运动，画出物体所受摩擦力的示意图。
V
图7
（2011玉溪）17．（1）在图10中作出静止在水平桌面上的书本受力的示意图；（2）在图11中标出通电螺线管的N、S极；（3）在图12中画出一束光从空气射入玻璃和离开玻璃砖后的光路图。
图10
图11
图12
玻璃砖
（2011淮安）（2）如图所示，画出动力F的力臂。
（2010大理）17、（3）如图所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。
实验探究题主要分三类题型：
1、基本测量仪器的操作与读数；
2、学生分组探究实验；
3、借助于课外科技小实验小制作等教材中没有涉及过的内容为命题素材（真探究）。渗透科学探究的七个环节，灵活性强。近年的考查热点有：对实验数据、现象的分析、实验过程设计、实验方法选择、归纳及评估等。
物理实验中的基本测量仪器有刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表和电压表等，这些仪器使用时的注意事项及读数是最为基本的实验技能。
要注意下面几点：读数，只有刻度尺需要估读到分度值的下一位，其余不需要估读；实验前的观察，观察零刻度位置、观察分度值和量程，进行测量前的调整（弹簧测力计指针要指向零刻度，天平横梁要调平）；错误操作的纠正，不规范和错误的测量方法要求指出错在何处，应当如何纠正等。
（2011昆明）20．(4分)请记录下列量具所测物理量的数值。
(1)图8中所测物体的长度是________m。 (2)图9中温度计的示数是________℃。
（2011红河）17．（1）图4中物体的长度为　　　cm。
（3）图6中物体所受的拉力为　　 N。
图4
图6
（2011大理） 18．（1）小军学习了天平的使用后，他为奶奶称量手镯的质量：
① 在调节天平时，发现指针位置如图9甲所示，此时应将天平的平衡螺母向 调（选填“左”或“右”）；
② 图9乙是小军在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是： ；（写出一种即可）；
③ 纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码的位置如图9丙所示，则奶奶的手镯有 g。
图9
0 1 2 3 4 5 g
丙
10g
20g
乙
甲
秒表的读数
汽车速度仪的示数
量筒中液体的体积
电阻箱的示数
对于学生做过的分组探究实验，要完整掌握实验全过程，特别要加强对实验过程中所出现的非预期现象或故障的分析与排除。
常考的分组探究实验有：
平面镜成像规律、凸透镜成像规律、固体的熔化、水的沸腾、串并联电路的规律、导体的电阻与哪些因素有关、导体的电流与电压和电阻的关系、“伏安法”测电阻、电功率、测固体液体的密度、液体压强规律、浮力大小与哪些因素有关、杠杆的平衡条件、测简单机械的机械效率、物体吸收热量的多少与哪些因素有关、影响动能（势能）大小的因素等实验。
（2010大理）18、（1）某固体物质在加热过程中温度随时间变化的图像如图所示：
①该物质 （选填“是”或“不是”）晶体；
②图中的BC段表示该物质处于 状态；
③通过该图像，你还能得到的信息是 。
（2011大理）18．（2）如图10所示，用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验：
① 图10中光屏放置不合理，应该将光屏向 调（选填“上”或“下”）；
② 调整后，当把蜡烛放在距离凸透镜20cm处，光屏上成倒立、等大的实像，若把蜡烛移到距凸透镜25cm处，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，才能在光屏上得到清晰、倒立、 的实像，这种成像原理在生活中的应用是 。
图10
体现了“稳中有变”
（2011大理）19．（6分）在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源为两节新的干电池，小灯泡额定电压为2.5V，阻值约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样。
图11
A
－　0.6　3
乙
D
甲
－
＋
－
0.6
3
－
3
15
A
B
P
C
A
V
（1）请你在图11甲中用笔画线代替导线完成电路连接（要求导线不得交叉）；
（2）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一故障的原因可能是 ；
（3）排除故障后，进行了三次测量，测量数据如下表。当电压表示数为2.8V时，电流表的示数如图11乙所示，此时电流为 A；小灯泡的额定功率为 W；
（4）实验结束，拆除电路过程中，开关应处于 状态；
（5）该实验装置 （选填“能”或“不能”）用来验证欧姆定律中的电流与电压的关系。
（2010年江西南昌）【探究名称】探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关
【提出问题】小明通过前面物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜.在活动课中，他用放大镜观察自己的手指（图22甲），看到手指　 　 的像；然后再用它观察远处的房屋（图22乙），看到房屋　　 　 的像.（选填“放大”、“等大”或“缩小”）
图22
乙
甲
图23
物体到凸透镜的距离/㎝ 光屏上像到凸透镜的距离/㎝ 光屏上像
的大小
40 13.5 缩小
30 15 缩小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上没有像
8 光屏上没有像
他想：凸透镜成像的大小可能与哪些因素有关？
【进行猜想】凸透镜成像的大小可能与
有关.
【设计并进行实验】
小明在图23所示的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如右表所示.
【结论与应用】
(1)分析数据可知物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越 ，同时发现像到凸透镜的距离就越 .
(2)小明班照毕业照时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，这时摄影师应使照相机 同学（选填“靠近”或“远离”），同时还应 照相机的暗箱长度（选填“增长”、“缩短”或“不改变”）
体现了“教材改编”
(2010辽宁沈阳）在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小欣记录的部分实验数据如下表；
焦距 次数 物距
u/cm 像距
v/cm 像的性质
虚实 大小 倒正
f= l0cm 1 45 13 实像 a
2 30 15
3 18 22 实像 b
4 16 25
(1)表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a________；b________。
(2)实验过程中小欣观察到第2次所成的像________（填“大于”、“等于”或“小于”）第1次所成的像。
(3)当把蜡烛调到距离透镜8cm的位置时，小欣发现无论移动光屏，光屏上始终得不到像。为了观察到这时所成的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的________（“同”或“异”）侧。
机械式考查实验探究
对于教材中没有涉及过的内容为命题素材（教材外的真探究）首先要明确探究目的、原理及探究方法（多用控制变量法、转化法等）；再根据题目中的相关信息进行解答。还要会根据探究要求确定实验条件或选择实验器材（分清常量和变量）。分析与论证时，要寻求数据之间的相互关系的特征；关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。
（2010大理）21、（4分）某中学九年级（2）班STS小组在研究马铃薯在水中的沉浮情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行探究，提出以下几种猜想：
猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；
猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；
猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉。
（1）经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定猜想1的理由是：______________________。接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：
①取三块马铃薯，编上A、B、C号，
分别测出其质量和体积；
②配制一大杯盐水；
③将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积。实验数据如右表：
（2）表格中，编号为C的马铃薯在盐水中下沉后的密度是 g/cm3，
（3）请分析上述实验数据后回答：
猜想2是_______（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是____________________________________________________________。
（2011大理）21．（5分）某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：
① 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
② 食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。
③ 食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。
为了验证猜想，他们设计了如图13所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插为甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：
2%盐水
甲
5%盐水
乙
5%盐水
丁
2%盐水
丙
图13
R0
A
a
b
（1）食盐水溶液的导电性能可以由 来判断；
（2）将金属片a、b分别插为甲、乙所示位置可探究猜想 （选填序号），为了探究猜想②应将金属片a、b分别插为 两图所示位置；
（3）将金属片a、b分别插为乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的结论是：
；
（4）这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是 （写出一种即可）。
四、综合题（3小题，25分）
“综合”有两层含义。
其一是内容综合，即试题内容融合了力、热、电、等综合知识内容。命题一般借助某一家用电器、生产活动中的机械装备或技术产品，分别考查不同范畴的知识应用水平。试题的每一小问在问题之间有的相互关联，有的并不相互关联，彼此独立。因此，做综合题不要因为某一问题不会做，而放弃其它问题。
其二是题型综合，即试题是由填空、选择、简答、计算等形式组合而成。
综合题主要集中在力学综合（压力、压强、浮力、功、功率和机械效率）、 电学综合（欧姆定律、电功率）、力电、电热综合题。
方法上会有数、形图像信息题（有图必用，有表必看） ，特点是审题难度大，计算难度小，要善于排除干扰因素。
简答问题时语言表达要力求准确，忌语言叙述生活化。
（2010大理）22、（7分）随着人们生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小龙家最近也买了一辆轿车，如图所示，该车车身质量为1800kg，车轮与地面的总接触面积为4.0×10-2m2，“五·一”期间，小龙一家从丽江自驾车到大理赶三月街，若车站以54km/h匀速行驶了3h40min到达三月街。求：
（1）小龙家道大理三月街的路程；
（2）若该车的发动机输出功率恒定为90kw，轿车匀速行驶过程中的阻力；
（3）小龙一家及随身物品的总重量为200kg，该车静止时对地面的压强。
（2011大理）22．（7分）随着电热水器的不断改进，图14所示的电热水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质量是1.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm2，装满水后水深16cm。（ρ水=1.0×103kg/m3 ）求：
（1）装满水后水的质量；
（2）装满水后水对电热水壶底部的压强；
（3）装满水后桌面受到的压强。
图14
（2011大理）23．（8分）某小组同学在实验室中做“水的沸腾”实验，他们在烧杯中装了质量为100g，初温为76℃的水，用酒精灯加热，并每隔2min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：
时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14
温度/℃ 76 80 84 88 92 96 96 96
（1）从上表数据可以看出，此时水的沸点是 ℃，该地点的大气压
一标准大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）这些水从76℃加热至刚好沸腾时所吸收的热量为多少？
（3）若酒精完全燃烧放出热量的10%被水吸收，则把这些水从76℃加热至刚好沸腾时需要完全燃烧酒精的质量为多少？
体现了“稳中求新”
（2010大理）25、（8分）如图所示的电路中，电源电压恒定不变，R2=30Ω，通过R1的电流随它两端电压变化关系如图所示，求：
（1）R1的阻值大小；
（2）当S1、S2、S3均闭合时，电流表的示数为0.5A，电源电压；
（3）当S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示数为0.15A，R3消耗的功率。
（2011大理）25．（8分）如图15甲是某电子秤的原理图，已知定值电阻R0=15Ω，电源电压为9V恒定不变，压力传感器R的阻值随所受压力变化的图像如图15乙所示，托盘的质量忽略不计。
图15
R/Ω
150
120
90
60
30
0
50
100
150
200
F/N
乙
电子秤表
R00
R
甲
托盘
（1）该电子秤表是由 表改装而成的；
（2）当托盘内物体的质量是15kg时，通过电路的电流是多少？
（3）若R0两端的电压最大只能为3V，则该电子秤的最大称量为多少千克？
试题的呈现方式有所变化
5、关于“三维目标”考查
“知识与技能”是教学载体
“过程与方法”是目的体现
“情感态度与价值观”是目标达成
三、2012年初中学业水平考试复习建议
复习课的课堂教学存在问题
一是定位不准，不能根据考试内容、学生实际情况确定位，复习课的效率偏低；
二是方法单一，该讲的讲不透，简单重复的操练占据课堂，造成学生该记住的没记住，该灵活运用的不会灵活运用；
三是深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少，“炒冷饭”；
四是能力训练不足，忽视学生在新情境、新背景中运用已有知识解决新问题能力的培养。
试题的“定位”
学生的“定位”
方法的“定位”
1、首先要准确“定位”
关于试题的“定位”
学业水平考试是将“‘毕业考试”与“升学考试” 两考合一
认真研读考试说明中的“考试内容和要求”，理清考点，明确中考说明分项细目表及水平层次要求。
（1）把握重点（要求中的“b”）
（2）强化难点（密度、浮力和压强、简单机械与功和机械能、欧姆定律、电功率）
（3）关注热点（干旱、地震、节能减排、低碳经济、神舟飞船、探月工程等。）
重视“经典”试题的改编
关于学生的“定位”
注意“四不讲”：
1、学生已经会的不讲；
2、学生能自学复习会的不讲；
3、学生能通过讨论会也不讲；
4、无论怎么讲学生也不会的不讲。
不要作统一要求，避免“一刀切”。
做好“分类指导，分层辅导”。
少数人错——点到为止；
多数人错——仔细剖析；
典型错误——重点分析；
重点错误——多变训练。
忌：盲目地希望通过用大题量训练来代替复习质的提升。
赞：通过一题多变，一题多解的训练，及时发现问题，及时弥补不足。
史蒂芬·柯维：国际上倍受推崇的领导艺术领域的权威，一直致力于“以原则为中心”的生活艺术和领导艺术的教学工作，帮助人们建设家庭与企业组织。柯维博士被《时代周刊》评为美国25个最具影响力人物之一，《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管理思想家”。
人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上“成功”的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向！ ——史蒂芬·柯维
关于方法的“定位”
第一阶段：全面复习，夯实基础
以单元复习为主，做到考点覆盖
第二阶段：重点复习，提高能力
以专题复习为主，做到重点突出
第三阶段：模拟考试，查缺补漏
以模拟试卷讲评为主，做到难点突破
总计40～50学时。
2、重视“双基”
物理学业水平考试一定会是着眼基础，着重基本，关注方法，落实对物理基础知识的全面考查。对基础知识、基本技能（基本方法）考查将涵盖《云南省初中学业水平考试说明》的主要内容。
基础性的试题倾向引导学生在生动、具体的问题情境中，逐步展开现象识别、现象解释，同时在方案设计、过程实施、模型分析的过程中实现对基础知识灵活、综合地运用，以此考查学生对基础知识的掌握和理解程度，即使考生靠死记硬背，也难获得高分。
抓好基本概念理解、基本规律应用、基本公式运用三大环节。
3、重视应用知识解决实际问题的能力培养
理解物理概念和规律，应用物理知识和规律解决实际问题是学生学习物理的基本要求，也是物理试卷考查的核心能力之一。
加大了学生对所学物理知识的认识理解程度的考查力度，加大了运用物理知识进行分析、推理能力的考查力度，尽力避免在试卷中出现简单再现知识和依靠死记硬背作答，促进教学过程中学生对知识形成过程的关注和知识的融会贯通，突出知识应用。
4、重视“科学探究”
具体要求做到：
使学生会实验的目的、原理、方 法和步骤；
会控制实验条件；
会使用仪器，设计实验方案；
会观察和解释实验现象；
会分析、推断实验结果、能得出相应的结论。
5、贯彻“科学·技术·社会”三位一体的STS理念
“从生活走向物理，从物理走向社会”是《物理课程标准》的基本理念之一。
关心生活，联系生活中的热点物理现象，尤其是留意与物理有紧密联系、对生活产生较大影响的问题，要善于挖掘生活中的素材，尤其是那些富有时代气息、生活情趣以及物理意味的素材。进一步强化学科渗透，紧密联系实际，关注科学与技术在生活中的应用，注重技术创新、健康生活、安全生产等情感态度的合理渗透。
6、科学训练，提高复习资料的有效性
题目见得多未必见识广，题目做的越多复习效果未必越好。（避免“本位主义”）
习题精选精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练习题的筛选和编制，要精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象，切实减轻学生负担。
在资料选择上，要有针对性，严格筛选，绝不能滥用。一般一门学科配置1～2本综合性复习用书就足够了，建议以“考试说明”为基础，一定要认真用好四套样题。
这样有利于师生准确把握命题方向，避免教师在复习备考过程中对基础知识和技能进行无目的的泛化，避免学生对基础知识进行机械重复训练，提高学习的针对性和实效性，减轻学生的课业负担，并有利于提高学生的合格率。(共70张PPT)
加强中考试题分析
明确复习目标
2012年滇西7州市初中物理水平考试研讨会
一、分析2010、2011年保山、
大理中考选择、填空题考查的知识点
二、选择、填空题中的高频考点复习及策略
三、我校对中考复习的一些初浅看法
2010、2011年保山、大理中考选择、填空题考点
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
1 参照物 超导现象 杠杆（省力杠杆）
2 动能、势能的变化问题 物态变化（熔化） 安全用电
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
3 安全用电 安全用电 光现象（光的直 线传播）
4 物态变化（液化） 光现象（折射） 动态电路
5 分子热运动（扩散现象） 压力、压强（减小压强） 二力平衡问题
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
6 保护环境、节能问题 动能、势能的改变问题 分子热运动（扩散现象）
7 光现象（反射） 电与磁（发电机的原理） 超导现象
8 图像问题，电流、电压、电功率的关系 动态电路 电磁感应、连通器、参照物
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
9 力的相互作用、分子扩散现象 光的三基色、电磁波 声音可以在空气中传播、声音的三特性
10 干冰升华、做功改变内能 做功改变物体的内能 核电站（核能 ：裂变）、发电机（能的转化）
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
11 旗杆顶的定滑轮、减小压强的方法 振动发声、声音的三特性 物态变化（液化、汽化 吸放热问题）
12 导体、绝缘体分类；通电导体在磁场中受力；电动机 光的折射、光的反射 浮力、质量、力的相互作用
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
13 平面镜成像、光的反射；惯性 电能表问题（电费、总功率） 光的反射、平面镜问题、近视眼问题
14 能源；水的比热容大；热机 参照物、惯性、力的作用（改变形状、运动状态） 电阻、电压、电流 图像问题
题号 2010保山 2010大理 2011保山、大理
15 速度的计算；二力平衡 浮力、压强、压强与流速的问题 液体压强与深度、密度 重力势能转化
16 电阻、电流、电功率问题 串联电路特点 电能表问题 转数 电流 功率 消耗电能问题
1、安全用电问题
2、电路故障问题
3、物态变化问题
4、光现象问题
5、社会生活问题
高频考查知识点
6、一题多考问题
7、图像问题
8、物理方法问题
9、滑动变阻器问题
10、开关控制电路
安全用电问题
1、（08）生活中下列用电的做法，正确的是（ ）
A、用粗钢丝代替保险丝
B、开关串联在零线上
C、使用测电笔时手指不接触笔尖金属部位
D、使用洗衣机不接地
2、（09）使用家用电器时应该注意的是（　　）
A.有金属外壳的用电器一定要接地线
B.每个用电器都必须串联在电路中
C.用电器额定功率不能太小以免造成电路中电流过大
D.用电器额定电压必须大于220V
3、（10）当发现有人触电，其正确的做法是( )
A．立即去找电工
B．立即切断电源
C．立即直接用手把人拉开
D．立即直接用手把电线拉开
4、（11）下列四种情形符合安全用电的选项是( )



电路故障问题
1、（04）生活中，我们会看到家里的白炽灯往往在开灯时亮一下被烧毁。对这一现象最合理的解释是（ ） A．开灯时家里的电压较高而烧毁 B．开灯时家里的电压较低而烧毁 C．开灯时灯泡的电阻较大，通过电灯的电流较小而烧毁 D．开灯时灯泡的电阻较小，通过电灯的电流较大而烧毁
2、（05）如图1所示的电路中，开关S闭合后，只有乙灯发光。甲灯不亮的原因可能是( )
A.电池接触不良
B.甲灯的灯丝被熔断
C.甲灯被短路
D.开关接触不良
3、（07）如图3所示，当开关S闭合后，可能会造成电流表或电压表损坏的是（ ）
4、（08） 在做“练习使用电压表”实验时，小华把电压表接成了如图所示的电路，小灯泡的规格为“1.2V 1.5W”，电池的电压为1.5V。闭合开关S后，小灯泡 (填“发光”或“不发光”)，电压表 的示数为 V。
1、（06）水蒸气可以形成露水、雾、霜。阅读下表，在(1)、(2)、(3)处填上适当的内容。
物态变化问题
2、（07）.刚从冰箱中取出的冰棒表面有一层白色的小冰晶，是由水蒸气 形成的（填物态变化名称）；冰棒放在嘴里变成水，是 过程（填“吸热”或“放热”）。
3、（08）我国科学家通过自主创新研制的飞机刹车片是一种特殊的碳材料。其主要特性是：硬度几乎不随温度而变化，当温度升高到2000℃时硬度才会适度变小，但不会熔化，温度到3000℃时开始升华。关于这种碳材料的分析，正确的是( )
A．发生升华时吸收热量
B．熔点是2000℃
C．沸点是3000℃
D．凝固点是3000℃
4、（10）目前，全球气候逐渐变暖，这是 效应不断加剧带来的后果；人工降雨时利用干冰 （填物态变化）吸热使云层中水蒸气的温度降低最终形成降雨；夏天起风时，人感觉凉快是因为风加速了皮肤表面汗液的 （填物态变化）。
5、（11）林则徐被称为中国历史上第一个放眼看世界的人。据说在一个炎热的夏天，洋人请他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方雾气腾腾，以为很烫，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一个寒冷的冬天，林则徐回请洋人喝汤，由于滚烫的汤上覆盖了一层油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝……林则徐用自己的智慧捍卫了中国人的尊严。林则徐看到的“雾气”是 （选填物态变化）现象；因为油膜的隔绝，阻碍了汤的 (选填物态变化)，这种物态变化需要 热(选填“吸”或“放”)。
光现象问题
1、（10）小明站在竖直放置的平面镜前，当他走向平面镜时，他的像的大小 （填“不变”、“变大”或“变小”），他与镜中的像的距离 （填“不变”、“变大”或“变小”）。 交通安全法规定，驾驶员和前排乘客必须使用安全带，目的是防止汽车紧急刹车时，乘员由于具有 而向前倾倒造成撞伤。
2、（10）关于光现象的说法中正确的是（ ）
A.小孔成像是光沿直线传播形成的
B. 平面镜成像是光的折射现象
C. 照相机成虚像
D. 凸透镜只能成实像
3、（11）关于光现象，下列说法正确的是（ ）
A．玻璃幕墙造成的光污染是由光的折射形成的
B．立竿见影的“影”是由光沿直线传 播形成的
C．花瓣呈现红色是因为它吸收了红光，反射了其它色光
D．电影银幕上的像是虚像
4、（11）小青站在穿衣镜前看到自己的像是由光的 形成的，当她远离镜面时,所成的像大小 (选填“变大”、“变小”或“不变”)，她戴的近视眼镜对光线有 (选填“发散”或“会聚”)作用。
社会生活信息问题
1、（08）某科技公司应用电磁感应原理发明并生产了一种“无电池手电筒”。手电简每摇lmin可照明约10min，灯泡的功率约为1.2W。手电筒是把　　　能转化为 ，每摇lmin手电筒获得的电能约为 J。
2、 （06）2006年6月9日第十八届世界杯足球赛在德国举行，赛场的声音信息和图像信息是通过
传送到世界各地的。电动机工作时将电能转化为 能，在生产生活中应用电动机的电器很多，试举一例： 。
来自生活，难度适中
3、（06）李华同学用了半分钟时间，从一楼上到二楼，楼高4，8m，则他上楼的功率最接近于( )
A．8 W B．8×lO W
C．8×102 W D．8×l03 W
4、(06) 2006年6月9日第十八届世界杯足球赛在德国举行，赛场的声音信息和图像信息是通过 传送到世界各地的。
5、(08) 5月12日四川省汶川县发生8．0级特大强烈地震后，媒体把地震信息及时传遍全世界，世界各地积极回应，支援灾区，因特网上可以看到全国人民“抗震救灾，众志成城”的很多感人事迹，媒体利用　　　　波传出信息，这种波在真空中的传播速度约为　　　m／s。
取材生活，容易理解
一题多考问题
1、（06）下列物理知识分类及分析，正确的是( )
超导体
A．高新技术材料 电磁铁
纳米材料
电动机
B．应用电流磁效应 发电机
电铃
C．可再生能源包括：太阳能、风能、铀矿产生的核能
D．微观粒子按大小顺序排列：原子、原子核、夸克
知识新颖、接近生活
2、（07）人体本身蕴含着许多有关力的知识。以下说法错误的是（ ）
A.脚掌面积大，可以增大对地面的压强
B.手掌的纹络，增大了手与物体间的摩擦
C.人呼吸利用了气体压强的知识
D.人的手臂相当于一个杠杆
在一个题中考查多个知识点，
加强全面习！
3.（ 2010）以下说法正确的是（ ）
A. 以地球同步通讯卫星为参照物，地球是运动的
B. 超导技术可应用于电饭锅和远距离输电线
C. 色光的三原色是红、黄、蓝
D. 发现有人触电时，应首先切断电源
4．（11大理）下列说法中完全正确的一组是（ ）
①手机是利用超声波传递信息；②电视机的彩色画面是由红、黄、蓝三种色光混合而成；③法拉第发现了电磁感应现象；④船闸是利用了连通器的原理来工作的；⑤在上升电梯中的乘客相对电梯是静止的。
A．①②③ B．①②③④
C．④⑤ D．③④⑤
1、（07）定值电阻甲、乙的电流与电压关系如图4所示，当乙的电压为2.0V时，电功率是 W;甲的
电阻 乙的电阻（选填“大于”、
“小于”或“等于”）。
图像问题
2、（2011大理）两定值电阻RA和RB中的电流与其两端电压的关系如图4所示，则RA RB (选填“<”、“>”和“=”)，若将两电阻串联在电压为3V的电源两端，电路的总功率为 W，通电一段时间后，RA和RB产生的热量之比是 。
直观明了，难度适中
3、（2010保山）两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图1所示。现将甲和乙并联后接在电压为3V的电源两端，下列分析正确的是（ ）
A．乙消耗的电功率为0.9 W
B．甲消耗的电功率为0.45W
C．甲中的电流小于乙中的电流
D．甲的电阻值大于乙的电阻值
电学图像，学会分析
（难度：中）
4、（06）甲、乙两种物质的质量和体积关系图像如图4所示，由图像可知（ ）
A．ρ甲：ρ乙=4：1
B．ρ甲：ρ乙=l：4
C．若V甲=V乙，则m甲D．若m甲=m乙，则V甲>V乙。
形象直观，
难度适中
5. （2010）关于图2中所示四幅图的分析，正确的是（ ）
A. 图3（a）表示ρ甲＞ρ乙
B. 图3（b）表示晶体熔化的图像
C. 图3（c）表示物体做匀速直线运动
D. 图3）d）表示液体内部压强与深度的关系
6．(2011大理)如图l5甲是某电子秤的原理图，己知定值电阻R0=15Ω，电源电压为9V恒定不变，压力传感器R的阻值随所受压力变化的图像如图15乙所示，托盘的质量忽略不计。
（1）该电子秤表是由 表改装而成的；
（2）当托盘内物体的质量是l5kg时，通过电路的电流是多少
（3）若R0两端的电压最大只能为3V，则该电子秤的最大称量为多少千克
(1)等效替代法
(2)控制变量法
(3)实验推理法
(4)叠加法
(5)模型法
(6)类比法
(7)估测法
(8)图象法
(9)转换法
(10)放大法
物理方法的考查
控制变量法:
(1)研究压力的效果与压力、受
力面积的关系
(2)研究滑动摩擦力与物体间压
力、接触面粗糙程度的关系
(3)研究液体压强与液体的密度
和深度的关系
(4)研究物体的动能与质量和速
度的关系
(5)研究物体的重力势能与质量
和被举的高度的关系
(6)研究弦乐器的音调与弦的松紧、
粗细和长短的关系
(7)研究蒸发快慢与液体的温度、表
面积和气体流动快慢的关系
(8)研究电流与电阻、电压之间的
关系
(9)研究导体的电阻与材料、长度、
横截面积的关系
(10)研究电流产生的热量与电流、
电阻和通电时间的关系
(11)研究电磁铁的磁性与线圈的匝
数和电流的大小关系
等效替代法:
(1)力的合成(合力与分力的关系)
(2) 串、并联电路的总电阻与各分电阻关系
(3)在研究平面镜成像实验中,用两根完全相同
的蜡烛, 其中一根等效成另一根的像
(4) 在“曹冲称象”中用石块替代大象
实验推理法:
(1)牛顿第一运动定律
(2)研究真空中能否传声
(3) “自然界中只存在两种电荷”这一重要结论,是在实验的基础上进行推理得到的.
转换法:
(1)电流看不见,根据电流产生的效应来判断
(2)分子运动看不见,通过扩散现象来判断
(3)磁场看不见,用小磁针放在其中看是否转动来判断
(4)判断电磁铁的磁性强弱,用电磁铁吸引大头针
的多少来确定.
类比法:
(1)用“水压”类比“电压”
(2)研究电流时用水流类比电流
(3)研究做功快慢时与运动快慢进行类比
(4)用抽水机类比电源
理想模型法:
(1)匀速直线运动
(2)杠杆(受力后的形变忽略不计)
(3) 汛期大坝外的地面形成的“管涌”,物理模型就是连通器.
(4) 光线、磁感线都是虚拟假定的.
放大法:
(1)利用杠杆
(2)音叉旁的通草球
(3)利用平面镜体现微小的形变
1、（07）在研究物理问题中，经常用到“等效替代法”、“控制变量法”、“模型法”、“类比法”等物理方法，下面几个实例中，应用了“类比法”的是（ ）
A.研究电路引人“总电阻”概念
B．研究磁场利用磁感线描述
C.探究压强与压力和受力面积的关系
D.研究电流时把它与水流比较
2、(05)物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”。以下测量方法属叠加法的是( )
A.为比较不同材料的金属丝的导电性能，用长度、横截面都相同、材料不同的金属丝测定它们的电阻进行比较
B.要测一根细钢丝的直径，先测n根细钢丝的总直径，再算出一根细钢丝的直径
C.为测定一不规则容器的容积，将其注满水，测出水的体积，便知容器的容积
D.要测量某导体的电阻，让导体通电后分别测量导体两端的电压和通过导体的电流，便可计算出其电阻
3、（2002）利用作用效果相同的原理来研究问题的方法称为“等效法”。如在研究力对物体作用时，用一个力代替两个力。以下几种情况中，属“等效法”的是（ ）
A.在研究磁场时，用磁感线来描述磁场
B.用右手螺旋定则确定通电螺旋管的磁极或电流方向
C.用一电阻两端的电压与通过它的电流之比确定电阻的阻值
D.在研究并联电路时，用并联电路的总电阻代替两个并联的电阻
滑动变阻在电路中的应用
考试热点，不能放松！
开关控制电路
1、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（ ）
2、（2006）图8所示电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中（ ）
A．电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小
B．电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小
C．电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大
D．电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变小
分析电路结构，知道电表所测的电压、电流
3、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法正确的是（ ）
A.断开S1，闭合S2、S3
B.断开S3，闭合S1、S2
C.闭合S1，断开S2、S3
D.闭合S2，断开S1、S3
本题可以实现电路的串联、
并联、短路的考查！
1、成立中考备考领导小组，明确职责分工，在全校教师中树立共同为中考备考服务大局意识。
2、学校制定总体备考计划，并组织九年级全体教师制订中考备考方案，各班级，各教研组，各科任教师明确各阶段的具体任务，应采取的方法措施。
3、加强集体教研，聚集体智慧。组织优秀教师整理优秀校本资料、校本试卷，实现校内资源共享。与其他学校交流教学经验，互通信息,共享优质资源。
4、重视对中考试题的研究，明确中考基本考点。注重夯实基础和基本技能的训练，立足教材、依据考试标准与考试说明进行针对复习，加强专题讲解。
5、回归实验，再次体会实验探究过程，提高学生
实验探究能力，
让学生突破中
考实验探究题
的难关。
由于教育的评价体系还未完善，考试成绩依然是学生学业水平的主要衡量标准。因此，我校由教导处、教科室牵头，由级组具体负责进行中考前的统一测试。每次考试结束，组织教师对试卷进行分析，总结出答卷的得失，分析学生丢分的知识点，通过分析, 有针对性地进行复习。
6、以考促教，查缺补漏(共83张PPT)
2012年滇西物理水平测试复习备考研讨会 （实验、综合部分）
一、研究国家教育部制定的物理 课程标准和考试说明
二、物理实验在教学中的地位
三、物理实验在物理教学中的作用
四、如何做好物理实验复习工作，轻松备考
五、综合题的复习策略
一、研究国家教育部制定的物理课程标准和考试说明
1、云南省学业水平考试标准中提出，要全面考查学生在物理知识与基本技能，过程与方法、情感态度与价值观方面要达到课程目标要求，学业考试的试题应注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体物理问题中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题和把握运用规律的能力。
能独立操作实验仪器，会实验探究
提出问题：
猜想与假设：
3.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
4.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
制定计划与设计实验：
进行实验与收集证据 ：
12.具有安全操作的意识。
分析与讨论：
13.能初步描述实验数据或有关信息。
评估：
17.有评估探究过程和探究结果的意识。
20.尝试改进探究方案。
交流与合作：
2、课程标准上给我们指出了初中阶段学生必做的几个重要实验
(1)用刻度尺测量长度、用表测量时间；
（2）用弹簧测力计测量力；
（3）用天平测量物体的质量；
（4）用常见温度计测量温度；
（5）用电流表测量电流；
（6）用电压表测量电压；
（7）测量物体运动的速度；
（8）测量水平运动的物体所受的滑动 摩擦力；
（9）测量固体和液体的密度；
（10）探究浮力大小与哪些因素有关；
（11）探究杠杆的平衡条件；
（12）探究水沸腾时温度变化的特点；
（13）探究光的反射规律；
（14）探究平面镜成像时像与物的关系；
（15）探究凸透镜成像规律；
（16）连接简单的串联电路和并联电路；
（17）探究电流与电压、电阻的关系；
（18）探究通电螺线管外部磁场的方向；
（19）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
（20）测量小灯泡的电阻、电功率。
二、物理实验在教学中的地位
没有实验，物理教学只能是“空中楼阁”，把本来生动的、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
三、物理实验在物理教学中的作用
（一）培养学生的兴趣和激发学生的求知欲。
（二）创设学生有效掌握知识的学习环境。
（三）训练学生的科学方法。
（四）培养学生的各种能力。
（五）培养学生良好的科学素质。
四、如何做好物理实验复习工作，轻松备考
（一）对课本上的实验进行梳理，弄清楚原理、方法、步骤及注意事项
（二）课本实验适当进行拓展
（三）各种实验类型的出题方式及对策
（一）对课本上的实验进行梳理
1.测量读数类
初中阶段学生必须掌握的测量工具以及读数的有：测量长度、体积、质量、温度、重力、电流、电压、电能等。
复习要点：
注意量程分度值；
视线与刻度垂直；
细致观察读数准；
数值单位带齐全；
唯一估读是尺子。
这部分内容的复习我是这样处理的：
我在实验室放好天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺、电流表、电压表、温度计等基本的测量工具，用晚自习的时间，让学生好差搭配两两组队，到实验室边操作仪器边处理相应的习题，好的教弱的，弱的促好的，相互促进，共同提高。充分体现学生的自主学习和合作学习。
2.实验操作、探究类
探究操作类实验主要是考查学生对实验方法、原理、步骤、注意事项的掌握情况以及实验数据的处理、结论的得出、应用等。
这部分内容的复习我是这样处理的：在探究实验的复习中，我首先通过视频资料让学生回顾每一个演示实验，每复习一部分内容，就播放这部分的演示实验，然后让学生按学习小组对实验的目的、原理、器材、方法、步骤、注意事项、数据的处理方法、现象的归纳总结、结论的精炼表述等一一罗列出来，组间相互交流、讨论，再配上相应的中考题进行训练。
有几个重要的学生实验如探究凸透镜成像规律、伏安法测电阻与电功率等，让学生到实验室再做一次实验，亲身体验我们在做习题是遇到的问题。另外，现在网络上推荐的VCM仿真实验高度仿真，学生可以不受空间及实验器材的限制，在线做实验，探究实验原理，进行实验同步练习。
探究平面镜成像特点
原理：光的反射
注意事项：选择较暗的环境下、玻璃板应垂直于桌面、较薄的玻璃板、两根相同的蜡烛。
方法：等效替代法。
结论：像物等大、等距、连线与镜面垂直、左右对调、虚像。
应用：会用结论判断物像变化情况，会利用成像特点作图。
探究透镜成像规律
原理：光的折射
注意事项：三物共线、三心等高、透镜居中。
结论：（静态规律）实像倒立：物远像近像
缩小，物近像远像放大；虚像正立放大。
（动态规律）成实像时，物距变大像距变小
像变小，物距变小像距变大像变大；焦点以
内反变化。
应用：利用静态规律分析物体成像的性质，
利用动态规律判断像物及距离的变化。
例1.（2011沈阳）在“探究凸透镜成像规律的实验”中，将蜡烛、焦距等于10cm的凸透镜、光屏放在光具座上，如图所示，调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，把凸透镜固定在50cm处。
次数 1 2 3 4 5 6
物距（cm） 40 35 30 25 20 15
像距（cm） 13.5 14 15 16.7 20 30
(1)将蜡烛放在A点，光屏在B位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向___(填“左”或“右”)移动。
(2)依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像。记录的数据如下表。
①在1～4次实验中，所成的像为倒立、___的实像。
②第6次的像比第5次的_ (填“大”或“小”)。
(3)将蜡烛放在C点，观察到烛焰的正立、放大的虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向____(填“左”或“右”)移动。
探究二力平衡条件
原理：牛顿第一定律
注意事项：尽量减小摩擦力对实验结论的影响。
结论：等值、反向、同体、共线。
应用：分析物体的受力，判断物体的运动状态，测量物体所受的重力、摩擦力。
例2.（2011无锡）如图甲是小华同
学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究 ．
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ．
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是 ．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
探究影响液体、固体压强的因素
注意事项：弄清微小压强计的原理，使用时软管不能破损或折叠。
方法：控制变量法，转换法。
结论：p=F/S=ρ液gh。
应用：会用固体和液体的压强公式解决实际的物理问题。
例3.(2011重庆)有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：
(1)若压强计的气密性很
差，用手指不论轻压还
是重压橡皮膜时，发现
U形管两边液柱的高度差变化 (选填“大”或“小”)。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该 。
(2)小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图(甲)中U形管两边的液柱高度差较小，认为图(甲)烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的 相同。
(3)小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越 ，表示液体的压强越 。
(4)小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差(选填“不变"或“变化")。表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强 。
探究浮力的大小
原理：阿基米德原理
注意事项：弹簧测力计要竖直使用
方法：控制变量法、二次称量法
结论：F=G-F拉=ρ液gV排
应用：利用浮力公式解决实际的物理物体。
探究杠杆的平衡条件
注意事项：杠杆的支点要在杠杆重心上，杠杆要在水平位置平衡，动力（阻力）臂是动力（阻力）作用线到支点的垂直距离。
方法：归纳法
结论：动力x动力臂=阻力x阻力臂
探究动能、势能的大小与什么因素有关
注意事项：物体要自由下落，不能有初速度。
方法：控制变量法（尤其是控制物体运动速度的方法）、转换法（判断物体动能、势能大小的方法）。
应用：利用动能与势能的决定因素判断动能与势能间的转化情况。
伏安法测电阻、电功率
原理：R=U/I（P=UI)
器材：电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻和导线若干。
实验电路图：
注意事项：连接电路前，开关应断开。闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于阻值最大处。电流表、电压表要选择适当的量程。
滑动变阻器的作用：改变部分电路两端的电压，同时又保护电路。
数据的处理：测定值电阻的阻值要多次测量求平均值，如果测小灯泡电阻则不能求平均值，因为灯丝电阻会随温度的升高而增大；测电功率也不能求平均值。
会判断简单的电路故障：有电流无电压，可能是与电压表并联部分短路；有电压无电流，可能是与电压表并联部分断路。
例4.（2011广安）如图所示：电源电压为6V，甲图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整的实物图。
(1) 对照电路图甲，用笔画线代替
导线将乙图中未连接部分连接起来。
(2) 实验操作中有可能出现下列A、
B、C、D四种错误，如果出现：
电流表示数较大，电压表示数为0
的现象。其错误属于（ ）
A．电流表的正负接线柱接反
B．电压表的量程选小了
图9
C．电阻Rx发生了短路
D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
（3）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右移动时，电压表示数 (填“变大”、“变小”或“不变”)。
（4）实验过程中，某
次电流表和电压表的
示数如图丙所示，此
时测得的Rx= Ω。
（5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是 。
（二）课本实验适当进行拓展
物理实验虽源自于课本，但不拘泥于课本。很多实验可适当的进行拓展与延伸。
如力学初中只讲匀速直线运动，根据近几年中考中出现的试题来看，可延伸到平抛运动、自由落体运动；动摩擦力的大小与受力面积无关，可延伸到空气阻力与哪些因素有关。
例1.（2010西双版纳）物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运动在真空中才能发生，在空气阻力很小时可以忽略，物体的下落可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：
猜想一：物体自由落体运动快慢与物体的质量有关。
猜想二：物体自由落体运动快慢与物体下落的高度有关。
为了验证猜想，他们分别用两个质量不等的铁球做了一系列实验，实验数据如下：
实验序号 质量（kg） 下落高度（m） 下落时间（s）
1 0.2 20 1.98
2 0.4 20 1.98
3 0.2 30 2.51
（1）为了验证猜想一，应比较实验序号为____的两组数据，结论是： _____________。
（2）在实验中，他们选用铁球而不选用相同质量的棉花球或纸团进行实验，这样做的目的是（ ）
A.便于实验操作
B.便于观察
C.相对空气阻力小，使运动更接近于自由落体运动，更具科学性。
（3）该实验中，小明采用的物理研究方法是：____________。
电学上测量物体的导电性能的方法不仅可测固体，同样可测液体和气体。
例2.(2011滇西八地)某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：
①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。
③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。
为了验证猜想，他们设计了如图13所示的装置，将电路中的a, b两金属片分别插为甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a, b每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：
(1)食盐水溶液的导电性能可以由____________来判断。
(2）将金属片a, b分别插为甲、乙所示位置可探究猜想________（选填序号），为了探究猜想②应将金属片a, b分别插为________两图所示位置。
(3）将金属片a, b分别插为乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的结论是：____________________。
(4)这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是_______（写出一种即可）。
例3.如图所示，D装置是水电解器，内部装有50℃左右的Ba(OH)2的水溶液，在它的b试管内固定着一个带小孔的塑料片，在塑料片上放着一小块白磷。白磷是一种燃点很低的物质，在温水中遇到氧气可以在水中燃烧，生成物是五氧化二磷，五氧化二磷在热水中会与热水发生反应生成磷酸，磷酸是一种中强度的酸，具有酸的一切性质，仔细观察图回答下列问题。
(1)闭合开关后，观察小灯泡C，其现象为小灯泡发光。
(2)闭合开关后，观察D装置的a、b两试管，其现象是_在电极附近有很多上升的小气泡。
(3)若b试管中生成的物质足够多，在b试管中会看到瞬间的火光出现
(4)当(3)题中的现象发生后，在D装置内发生的化学反应有(任写两个)：
①__________；
②__________。
(5)在D装置中Ba2+是
由b 向 a 移动的。
生活随处都是物理，用好身边废弃的各种物品，探究自己感兴趣的各种物理问题。
例4.给你一个矿泉水瓶子，请你设计一个小实验来验证当气体的体积不变时，如果温度降低气压就会减小：
(1)做法_取一空的矿泉水瓶子，里面放人少量开水，盖好瓶盖，放进冰箱冷冻；
(2)现象过半个小时之后从冰箱里拿出的矿泉水瓶子瘪了；
(3)推理_由于冰箱里温度低，水蒸气放热降温，气压减小，瓶外气压大于瓶内气压，所以瓶子被压瘪。
（三）各种实验类型的出题方式及对策
1.直接测量型实验
2.间接测量型实验
3.研究型实验
4.操作型实验
1.直接测量型实验
出题方式一：测量工具的使用方法
例如：温度计读数时视线的要求；刻度尺的记录结果；天平的调节；不同测量工具共同使用时的要求等。
对策：由于这些内容都出现在课本上，要想掌握准确，采用的方法主要是：阅读法，即仔细阅读书本中的有关内容，将重点的字、词、句画出，进行重点理解记忆。
对比法：将测量工具的使用方法对比总结出共同点和不同点，这样理解起来更透彻，记忆更清晰。例如：视线问题，刻度尺、量筒、温度计的要求各不相同。
出题方式二：测量工具的制作原理和使用条件。这类试题主要在选择题和填空题中。其中制作原理决定了使用的要求和适用的范围。
例如：弹簧测力计的制作原理是弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长。从这个原理可以看出，弹簧的示数表示的是弹簧受到的拉力，不是物体受到的拉力。从而根据物体间力的作用是相互的知
道物体受到的拉力，而想要测出重力或滑动摩擦力还要根据二力平衡。这样就能够理解测量滑动摩擦力时，为什么物体要水平放置，拉力方向要水平、物体要做匀速直线运动的要求。可以看出理解测量工具的制作原理对理解物理实验有重要影响。
对策：复习此类题可采取对照法。将测量工具的制作原理与测量工具的使用方法及使用这些工具的实验步骤中的要求（条件）相对照，从而加深对测量工具使用要求的理解，达到学会在不同实验中灵活运用测量工具的目的。
2.间接测量型实验
间接测量型实验是出题的重点，测密度、电阻、电功率的实验几乎是年年必考的实验题。
出题方式一：对实验本身的知识问题进行分析。
例如：测电阻实验中数据处理问题；电压表、电流表量程选择问题；滑动变阻器作用问题等；
出题方式二：改变测量工具或缺少测量工具时，如何进行测量。这类主要是考设计思路，考查的内容已经打破了单一知识体系，达到学科内综合的目的。
例如：如何用量筒测量牙膏皮的密度；如何只用电流表测出灯泡的额定功率等等。
对策1：这两类题主要运用的方法是总结归纳法。总结的内容重点是实验过程中各种做法的目的和作用；总体设计思路，在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路。
例如：只有电流表的情况下如何测量电阻，矛盾主要集中在如何解决待测电阻两端的电压上。
解决的办法有两条途径：
一、设计出两部分电压相等——即待测电阻与已知电阻并联，用电流表设法测出两部分电流即可。
二、利用电源电压不变，设置变化的电路，用电流表分别测出变化前和变化后的电流（借助已知阻值的电阻或滑动变阻器）。
以上两种还可以细化到给出不同的开关的情况和电流表个数不同的各种情况。
对策2：分类总结法对于思路较模糊的学生是相当有效的。这类方法是把测量某类物理量的实验题专门裁剪到本子上，进行集中复习，注意对比就可以发现各种实验设计上的共性之处和不同之处，这种方法会使学生的思维上升到一个意想不到的高度。
3.研究型实验
出题方式：探究实验的过程是新课标准下考查考生学习方式的重要手段。该题型无论是对课本中内容的探究还是对书本之外内容的探究，主要考查的是探究的思想和方法。
对策：掌握好这类实验可采用总结归类的方法。在运用这种方法时要注意以下几点：
（1）注重总结不同物理量的测量方法及判断方法和判断依据。
例如：浮力的测量方法中有弹簧测力计的读数差法、排开液体质量（重力）法等、滑动摩擦力的测量方法、液体
压强的测量方法、动能大小的判断方法、蒸发快慢的判断方法、导体电阻大小的计算和判断方法、电流放出热量多少的判断方法、磁性强弱的判断方法及判断依据等。
（2）注重控制变量法探究实验过程的写法及要求。不同的实验控制方法相同但控制手段不同，要注意区别不同知识体系的实验控制手段上的总结。
例如：速度的控制方法主要采用从不同的高度下滑；机械效率中额外功的控制手段主要采用同样的滑轮组；摩擦力中压力的控制方法主要采用质量相同的物体放置在水平面上；电流相同的控制方法主要采用串联电路的方法等等。
（3）注重对实验现象及测量数据的分析方法的总结。对于不同的课题要求实验结论的分析方法也不同，但有规律可循。
4.操作型实验
出题方式：操作型实验属于基础实验一般不单独出题，主要与研究型实验相结合出题。操作型实验的出题内容主要是操作过程中操作的顺序及其原因。
对策：动手实验法：通过亲自操作，感受其中的过程，会留下很深的感性认识。总结法：详细写出操作型实验的操作过程并标明原因，这样便于理解记忆。
例如：用滑动变阻器改变电流实验，画电路图——断开开关（安全）——连接电路——调节滑动变阻器到阻值最大端（安全）——闭合开关——调节滑动变阻器，同时观察灯的亮度是如何改变的。对于这类实验要努力总结全面，这对基础实验的理解有直接影响。
五、综合题的复习策略
综合计算题对学生的自学能力、探究能力、实践能力、思维能力、创新能力、快速反映的能力进行综合性考查；考查内容可以有力学综合、电学综合、电热综合、电力综合、力热综合等形式，多个知识点同时出现，试题覆盖面广、容量大。
解此类题要教会学生做到以下几点：
1.明情景：仔细读题、审题，明确题目所描述的物理过程，明确已知量和待求量；
2.找联系：找出与题目内容、已知量和待求量相联系的物理概念、规律及其公式，建立已知量和待求量之间的纽带；
3.细推理：借助物理概念、规律及其公式，就可以由因到果、由已知量推导出待求量。
同时还要加强学生运用物理语言进行表
达的训练，提高学生的物理语言表达能力。
（一）密度、压强和浮力
例1.（2011临沂）根据某建筑工程需要制成了一体积为1m3的正方体大理石块，经测定大理石块的质量为2.7×103kg。（g取10N/kg）
（1）该大理石的密度是多少？
（2）该大理石块放在水平地面上对地面的压强是多少？
（易）
例2.（2011宿迁）一个质量为0.6kg，边长为0.1m的正方体物块，放置在水平地面上，g取10N/kg．求：
（1）物块受到的重力．
（2）物块对地面的压强．
（3）若将物块浸没在水中后松手，通过计算判断该物块的浮沉情况．
（中，力学综合）
（二）功和机械效率
例3.(2011广东)用如图18所示的滑轮组在20s内将重600N的物体从地面竖直提高4m，所用拉力是250N。在这个过程中，求：
（1）有用功是多少？
（2）拉力的功率是多少
（3）滑轮组机械效率是多少
（易，变力电综合）
（三）热学中热量计算
例4.(2011鞍山) 某中学为学生供应开水，用锅炉将100 kg的水从25℃加热到100 0℃，燃烧了6 kg的无烟煤。水的比热容是4.2 ×10 3 J／(kg·℃)，无烟煤的热值是3.4 × l 0 7 J／kg。求：
(1)锅炉内的水吸收的热量是多少
(2)无烟煤完全燃烧放出的热量是多少
(3)此锅炉的效率是多少
（易，不会单独考）
例5.（2008云南）我省有丰富的地热资源，可开发用于居民生活、发电、供暖等。腾冲热海的“大滚锅”呈圆筒形，直径约6m，深1.5m，周围用半圆形石板围成，终年热波喷涌，气浪腾腾，水温高达96.6℃。锅内水的密度取1.0×103㎏/m3，比热容为4．2×103J／(㎏ ℃)。(计算结果保留两位小数)
（1）说出应用地热能的两个优点。
（2）求“大滚锅”内水的质量。
（3）若“大滚锅”的水温降到21.6℃可以放出多少热量
（四）电学计算
例6.(2010兰州）如图所示，电源电压U保持不变，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当S闭合、S1断开，P在b端时，灯泡L的功率为0.4W，电流表的示数为0.2A；当S 、S1均闭合，P在a端时，电流表的示数为1.5A。求：
（1）灯L的电阻RL和电源电压；
（2）电阻R1的阻值。(不考虑
温度对电阻的影响)
（看似复合电路）
例7.(2011重庆)从2011年5月11日起，执行酒驾重罚新规定。交警使用的某型号酒精测试仪的工作原理相当于图所示。电源电压恒为9V，传感器电阻R2的电阻值随酒精气体浓度的增大而减小，当酒精气体的浓 度为0时，R2的电阻为80Ω。使用前要通过调零旋钮(即滑动变阻
器R1的滑片)对测试仪
进行调零，此时电压表
的示数为8V。求：
(1)电压表的示数为8V时，电流表的示数为多少
(2)电压表的示数为8V时，滑动变阻器R1的电阻值为多少
(3)调零后，R1的电阻保持不变。某驾
驶员对着测试仪吹气10 s，若电流表的
示数达到0.3A，表明驾驶员醉驾，此时
电压表的示数为多少
（题干过长，与我们的考查方向不复）
例8.（2011丽水）如图是一种多功能蒸汽电熨斗，其说明书的部分内容如下：
请认真阅读后解答下列问题：
技术参数：
自身质量：1.6 kg
熨烫温度：90±15℃～200±20℃
额定功率：880 W
额定电压：220 V
在额定电压下工作时能达到的最大
喷气量：15 g/min
使用注意：本产品是Ⅰ类电器，请确认您使用的电源接地良好；请勿在同一线路上使用大功率电器。
（1）为了安全用电，该电熨斗的电源线插
头应选图中的 （填“A”、“B”）；
（2）该电熨斗正常工
作时的电流是多少安
（3）该电熨斗正常工作
10分钟消耗多少电能？
A B
（会看铭牌）
（五）考查电力，电热综合
例9.（2011滇西八地）如图甲是某电子秤的原理图，已知定值电阻Ro=15Ω，电源电压为9V恒定不变，压力传感器R的阻值随所受压力变化的图像如图15乙所示，托盘的质量忽略不计。
(1)该电子秤表是由电压表改装而成的；
(2)当托盘内物体的质量是15㎏时，通过电路的电流是多少？
(3)若R0两端的电压最大只能为3V，则该电子秤的最大称量为多少千克？
例10.（2011鸡西）LED灯（发光二极管）与普通照明灯相比具有低能耗、高亮度的优点。鸡西市在春节期间实施节日亮化工程，大部分采用了LED“绿色光源”。
（1）如图是某种额定电压为3V的LED灯的U—I图像，它正常工作多长时间消耗的电能为12焦耳？
（2）若LED照明光源1 h 内
可节约电能0.21×1012 J,
这些电能可让1×106kg的
水温度升高多少摄氏度？〔不计热量损失〕
总之，复习不是简单重复，也不是题海战术，而是要加深对基础知识的理解，从而达到更高的要求。物理实验渗透于物理学的每一知识点，复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，定能提高学生复习的积极性、主动性，使物理总复习工作做得扎实有效。以上只是我个人对实验与综合部分复习的拙见，不足之处望各位老师能给我提出宝贵的意见。

展开更多......

收起↑