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第3讲
语法之修辞手法
一、上次课后巩固作业复习：
复习七年级语法之句子成分+修改病句
预习作业：
基础知识部分：七年级语法之修辞手法
【知识梳理】
比喻：
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......
例如：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。
——朱自清《荷塘月色》
暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例如：
母亲啊！你
（本体）是
荷叶（喻体），
我（本体）
是
红莲（喻体）。
——冰心《荷叶母亲》
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。
例如：
“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”
——鲁迅《呐喊·故乡》
“为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡‘放下包袱，开动机器’。”
——毛泽东《学习和时局》
本体
喻词
喻体
例子
明喻
西沉的落日像
一只金色的圆盘。
暗喻
青春是盛开的鲜花。
借喻
树尖上顶着一髻儿白花。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
二、比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
把树上的果子比作人们的笑脸一般，做着点头的动作，还露出微笑的表情。
蜻蜓会赛跑，大自然景物具有了人类的喜怒哀乐，整个画面生机盎然，栩栩如生，充满童趣。
春蚕到死思方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
拟物：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
　　例句
　　1.人群不顾一切，涌了上来。
　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
　　例句
　　1.火山发出一声咆哮。
　　2.月光如流水一般，
静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》
朱自清）
3、蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。（刘坚《草地晚餐》）
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张：
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张：
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张：
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
四、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
六、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
七、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
八、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
九、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
作用：可使所表达的语言简洁凝练\生动活泼，增添感染力。
例1：
阅读下面的宋词，完成1-2题。
清平乐
独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
（1）请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。
答：__________________________________________________________________
（2）全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。
答：__________________________________________________________________
例2：
我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
　　　　　　　　　　　　　　　　　
（作者老舍
有删改）
（1）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：__________________________________________________________________
（2）文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
语
句
情
感
示例
她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
（1）
……而后合泪把我送出门去
（2）
她的回答只有一串串的眼泪
（3）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：__________________________________________________________________
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
答：__________________________________________________________________
（4）结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）
答：__________________________________________________________________
【例题精讲】
例1.
1.以下没有用比喻的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
　　B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
　　C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
　　D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是　
　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
　　B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
　　C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
　　D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.下列语句中运用比喻不妥的一句是：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
　　B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
　　C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
　　D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：　
　　　　　　　　　　　
[　
]
A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
　　B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
　　C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
　　D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是　
　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
　　B.秦时明月汉时关
　　C.主人忘归客不发
　　D.烟笼寒水月笼沙
6.使用了比喻修辞方法的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]　　
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
　　B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
　　C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
　　D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是
　　　　　　
[　
]
A.随风潜入夜，润物细无声
　　B.少壮不努力，老大徒伤悲
　　C.开轩面场圃，把酒话桑麻
　　D.风云三尺剑，花鸟一床书
8.对下面一段话分析恰当的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
　B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
　C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
　D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
9.下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是　
　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。
　B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
　C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
　D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
10.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项：
　　　　　　　　　[　
]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
(3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
(5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。
(6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)　　　
B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6)
C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4)　　　
D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5)
例2.
月亮是个会撒谎的孩子（15分）
　　①那个微凉的午后，我正在家里准备着第二天的出差行李，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，然后转身离去。
②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字——老师，我想做您的学生；另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独给她辅导功课。
③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字语，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一字一字在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拿出手机，拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给孩子复习功课，直到她重新上学为止。电话那头，是家长的万般恩谢。
④那一个春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生
——
一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。可也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎显得有些自卑。
　　⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极，兴趣盎然的样子。时光匆匆，一个小时似乎瞬间而过，转身离开前，我给她做了一道测试题：让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——月亮是个会撒谎的孩子。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待着我的肯定。
⑥这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”？句子应该还没说完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会说：“再认真想想噢，老师下次课来告诉你答案。”
⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我猛然大悟：对啊，她是个弱视的孩子，只能非常艰难地看清眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切的答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。
⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小的善良的心灵一下子便被感动填满，千万般要求我带他们去见这位女孩子。
⑨当我们40多位学生排成一排，依次出现在孩子家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说，从来没有人对她这么好。最后学生们相拥一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花。
⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷顿、困惑与自卑的时光……”
?读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（作者：陈晓辉）
1、请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处不超过10个字）。（4分）
午后收信，允诺辅导→
→回去路上，深深自责→
→数日之后，家长来信
2、第④段运用了几种描写方法？从中可以看出小女孩是个怎样的孩子？（3分）
3、分析第⑦段中划线句子运用的修辞手法及其作用。（3分）
4、第⑨段末尾说“那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花”，请你联系小女孩与老师初次见面时的情景，说说此时小女孩心里在想些什么。（2分）
5、作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？请结合全文谈谈自己的看法。（3分）
想一想：本节课我们学习了哪些知识点，简单复习。
选择题
1、对下列句子的修辞判断无误的一组是：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　(2)闭塞眼睛捉麻雀。
　　(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
　　(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻　
(2)比喻　
(3)引用、比喻　
(4)比喻
　　B.(1)对偶、讽刺　
(2)比喻　
(3)引用、夸张　
(4)比喻
　　C.(1)夸张、比喻　
(2)比喻　
(3)引用、比喻　
(4)夸张
　　D.(1)对偶、夸张　
(2)夸张　
(3)引用、比喻　
(4)象征
2、对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是　
　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①风流总被雨打风吹去。
　　②他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。
　　③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
　　④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
A.①借喻　
②明喻　
③借代　
④借喻
　　B.①借喻　
②拟人　
③借喻　
④借代
　　C.①借代　
②拟人　
③借代　
④借代
　　D.①借喻　
②明喻　
③借代　
④暗喻　
3、对画线部分的修辞方法判断正确的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
　　B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
　　C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
　　D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4、找出跟例句使用的修辞手法相同的一句：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
例句：在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉。
A.声音初不甚大，只觉得人耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴……
　　B.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……
　　C.建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
　　D.尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。
5、下面四句话所用修辞方法是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
(1)“唉，像人样儿的却成十七、十八！”
　　(2)另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
　　(3)建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
　　(4)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
①比喻　
②借代　
③衬托　
④移用　
⑤讳饰　
⑥摹状
A.②①④⑥　　　
B.③②①⑥
　　C.①②④⑥　　　
D.⑤①④⑥
6、把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是　
　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①匡衡抗疏功名薄　　　
②直北关山金鼓振
　　③云移雉尾开宫扇　　　
④刘向传经心事违
　　⑤佳人拾翠春相问　　　
⑥日绕龙鳞识圣颜
　　⑦征西车马羽书驰　　　
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧
　　B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤
　　C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧
　　D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧
7、选出对下列各句修辞方法判断正确的一项　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。
　　②莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？
　　③然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。
　　④自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
　　⑤在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。
A.设问　　　
反问　　　
对比　　　
借代　　　
夸张
　　B.反问　　　
比喻　　　
借代　　　
比喻　　　
夸张
　　C.排比　　　
借代　　　
比喻　　　
借代　　　
比喻　
　　D.设问　　　
反问　　　
引用　　　
比喻　　　
借代
8、深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是
[　
]
A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞
　　B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞
　　C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞　
　　D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
9、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是　　　　　　　[　
]
A.一上高城万里愁
　　B.故国东来谓水流
　　C.蝉鸣黄叶汉宫秋
　　D.山雨欲来风满楼
10、对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是：　
　　　　　　　　　　
　　
[　
]
(1)坏人靠着冰山，恣行无忌，一旦失足，忽而乞怜。
(2)满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂且置之不论不议之列。
(3)为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
(4)叭儿狗一名哈吧狗，南方都称为西洋狗了，但是听说倒是中国的特产，在万国赛狗会里常常得到金奖牌，《大不列颠百科全书》的狗照相上，就很有几匹是咱们中国的叭儿狗，这也是一种国光。
(5)这就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄”气味之故。
A.(1)对比　
(2)借代　
(3)设问　
(4)拟人　
(5)比拟
　　B.(1)借代　
(2)借喻　
(3)夸张　
(4)拟人　
(5)比喻　
　　C.(1)比喻　
(2)仿词　
(3)设问　
(4)反语　
(5)比拟
　　D.(1)对比　
(2)借代　
(3)设问　
(4)反语　
(5)比喻　
二、阅读诗歌，完成1一3题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。
1、以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是(
)
A.《龟虽寿》(曹操)
B.《送杜少府之任蜀州》(王勃)
C.《竹里馆》(王维)
D.《月下独酌》(李白)
2.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?
3.尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?
阅读下文，回答相关问题。
凤凰，那条长长的古巷
古巷深深，深深深几许。
最好是飘雨的季节，最好是游人不多的日子，撑一把油纸伞，踏上石板路，了无尘念漫步于绵长幽深的古巷，看那断垣残壁留下的厚重，听那亘古传来如烟如雾的吟唱。
　　走进古巷，一块块青石板铺就的巷道，不足两米宽，夹在两旁古色古香的老屋中间，因为转角望不到尽头，烟雨萦绕下恍如梦境。鳞次栉比的老屋早已被风雨腐蚀褪下了明丽的色彩，只留下一缕温馨的久远任人遐想，不知那剥落在墙上的时光如何才能重新拾起？在这些斑驳的城垣深处，飞檐门落之间一定有着久远的故事，或爱或恨，或恩或怨。那些事呢？那些人呢？而今散落在尘埃里寂寂作古，无从追寻也无从考究了，湮灭在一巷烟雨中。
　　城门洞是一个流浪歌手聚集的地方，不知这些歌手来自何方，也不知姓甚名谁，坐在石板凳上，简单的行李，一把吉他，一个音箱，吉他盒打开放在地上，那里面有游人扔下或多或少的钞票。一个或几个，男人或女人，你方唱罢我登场，每天弹奏着忧伤的曲调，和着洞子里的回声，不在乎游人的眼光，不在乎有多少听众，只沉醉在自己的歌声里，用嘶哑的声音唱着流浪的歌谣，歌声飘啊飘，飘出一声叹息，飘出一种忧伤，飘出一缕乡愁；那悠远的歌声中，是泪水打湿的漂泊。
　　城楼旁有一个古老的宅子，推开老宅子厚重的木门，就推开了一段久远的往事。威猛的石狮，气派的大门，正殿，戏台，天井，天池，回廊，古色古香的建筑，极具气派。漫长流年，悠悠远去，宅子几经易主，几经修改，早已不是最初的模样，可是仍然能感觉到它当初做为一品钦差府邸的那种热闹繁华，朋友造访，寿宴大开，拜祖祭先，擂鼓声声，戏子长袖挥舞，唱词悠悠回荡。时光轻飘飘的带走人的生命，带走那些别去经世的往昔，只留下一份厚重静静躺在岁月深处，发出幽亮的光芒。
　　再往前行，古巷在一江沱水中延伸，尽头处是听涛山下，这里长眠着一代文学巨匠沈从文大师。墓前芳草萋萋，朵朵素华无语。多少年前先生远离故乡在外漂泊，一生颠簸流离，最终叶落归根，魂回故土。是凤凰养育了先生，是先生把凤凰带给了世界。
　　古巷的门前，经常有老者放一张竹椅，或抽一袋旱烟，或喝一壶老茶，或拿着一件衣裳走针穿线，或带着小孩戏耍，面容平和，慈祥安宁，用微笑面对过往的行人。那是经历岁月留下来的闲时，那是沧桑之后的平静，悠悠然然，与世无争，这是古巷一道最为温馨的风景。
　　古巷的石板路留下多少脚印，只怕无人能计。你走过来，我走过去，来回穿梭。那蹦蹦跳跳的小孩，你是放学回家吗？那打着碎花伞的长发女子，你轻移莲步，为何脸上泪水涟涟，是不是刚刚触动了春愁，经历了离伤？那蹬着送煤车的汉子，你黑黝黝的脸上满是汗水却为何荡漾着幸福的笑容，是不是又给老婆孩子赚取了一些钞票？那搀扶着的老伴，您们缓缓而行，笑意融融，是在雨巷中散步，重演一回爱情的浪漫吗？这些脚印磨亮了石板，照耀出年轮的影子，一代又一代，一年又一年。
　　雨中的古巷，是谁吹响了短笛，笛声悠悠扬扬回荡在长长的古巷，远去，远去。
(选自散文网，作者：飘如尘烟，有改动)
1、为什么最好是在飘雨的季节，撑一把油纸伞，漫步于绵长幽深的古巷？（分点概括，3分）
2、品味语言（6分）
（1）说说下面句子中加点词语的含义。（2分）
只留下一份厚重静静躺在岁月深处，发出幽亮的光芒。
（2）请从用词、修辞的角度赏析下面的句子。（4分）
歌声飘啊飘，飘出一声叹息，飘出一种忧伤，飘出一缕乡愁；那悠远的歌声中，是泪水打湿的漂泊。
3、从时、空、艺术、人们生活等角度，说说“古巷深深深几许”的原因。(4分)
4、阅读下列链接材料，结合上文思考：今年暑假如果你来到沈从文墓前凭吊，会有哪些思古幽情？请简要表述，80字左右。(5分)
【链接材料】据《人民日报》报道，“游凤凰古城的免票时代就要终结了！”湖南省凤凰县日前对外公布，从4月10日起，对现有旅游服务管理体系实施调整，变“凭票进入景点”为“凭票进入景区”，这意味着今后游客进入凤凰古城多了一道148元的“门槛”。
下节课主题：基础知识部分：七年级语法之词语运用
想一想：随着社会的发展，目前在网络语言的大量使用下，出现了很多的“新词”，思考以下出现这些词语的利与弊！语法之修辞手法
一、上次课后巩固作业复习：
复习七年级语法之句子成分+修改病句
预习作业：
基础知识部分：七年级语法之修辞手法
【知识梳理】
比喻：
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......
例如：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。
——朱自清《荷塘月色》
暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例如：
母亲啊！你
（本体）是
荷叶（喻体），
我（本体）
是
红莲（喻体）。
——冰心《荷叶母亲》
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。
例如：
“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”
——鲁迅《呐喊·故乡》
“为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡‘放下包袱，开动机器’。”
——毛泽东《学习和时局》
本体
喻词
喻体
例子
明喻
西沉的落日像
一只金色的圆盘。
暗喻
青春是盛开的鲜花。
借喻
树尖上顶着一髻儿白花。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
二、比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
把树上的果子比作人们的笑脸一般，做着点头的动作，还露出微笑的表情。
蜻蜓会赛跑，大自然景物具有了人类的喜怒哀乐，整个画面生机盎然，栩栩如生，充满童趣。
春蚕到死思方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
拟物：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
　　例句
　　1.人群不顾一切，涌了上来。
　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
　　例句
　　1.火山发出一声咆哮。
　　2.月光如流水一般，
静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》
朱自清）
3、蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。（刘坚《草地晚餐》）
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张：
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张：
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张：
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
四、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
六、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
七、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
八、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
九、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
作用：可使所表达的语言简洁凝练\生动活泼，增添感染力。
例1：
阅读下面的宋词，完成1-2题。
清平乐
独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
（1）请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。
答：__________________________________________________________________
（2）全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。
答：__________________________________________________________________
此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。
（1）上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。
（2）诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。
例2：
我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
　　　　　　　　　　　　　　　　　
（作者老舍
有删改）
（1）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：__________________________________________________________________
（2）文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
语
句
情
感
示例
她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
（1）
……而后合泪把我送出门去
（2）
她的回答只有一串串的眼泪
（3）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：__________________________________________________________________
②唉！还说什么呢？心痛！心痛！
答：__________________________________________________________________
（4）结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）
答：__________________________________________________________________
（1）写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何、意思符合即可）
（2）①母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）
②母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
（3）①运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）
②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
（4）理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：
【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）
【例题精讲】
例1.
1.以下没有用比喻的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
　　B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
　　C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
　　D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是　
　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
　　B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
　　C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
　　D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.下列语句中运用比喻不妥的一句是：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
　　B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
　　C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
　　D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：　
　　　　　　　　　　　
[　
]
A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
　　B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
　　C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
　　D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是　
　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
　　B.秦时明月汉时关
　　C.主人忘归客不发
　　D.烟笼寒水月笼沙
6.使用了比喻修辞方法的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]　　
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
　　B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
　　C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
　　D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是
　　　　　　
[　
]
A.随风潜入夜，润物细无声
　　B.少壮不努力，老大徒伤悲
　　C.开轩面场圃，把酒话桑麻
　　D.风云三尺剑，花鸟一床书
8.对下面一段话分析恰当的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
　B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
　C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
　D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
9.下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是　
　　　　　　　　　　　　　
[　
]
A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。
　B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
　C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
　D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
10.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项：
　　　　　　　　　[　
]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
(3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
(5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。
(6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)　　　
B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6)
C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4)　　　
D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5)
参考答案：1.D　　
2.D　　
3.B　　
4.D　　
5.C　　
6.D　　
7.B　　
8.C　　
9.C　　
10.B
例2.
月亮是个会撒谎的孩子（15分）
　　①那个微凉的午后，我正在家里准备着第二天的出差行李，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，然后转身离去。
②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字——老师，我想做您的学生；另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独给她辅导功课。
③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字语，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一字一字在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拿出手机，拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给孩子复习功课，直到她重新上学为止。电话那头，是家长的万般恩谢。
④那一个春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生
——
一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。可也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎显得有些自卑。
　　⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极，兴趣盎然的样子。时光匆匆，一个小时似乎瞬间而过，转身离开前，我给她做了一道测试题：让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——月亮是个会撒谎的孩子。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待着我的肯定。
⑥这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”？句子应该还没说完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会说：“再认真想想噢，老师下次课来告诉你答案。”
⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我猛然大悟：对啊，她是个弱视的孩子，只能非常艰难地看清眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切的答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。
⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小的善良的心灵一下子便被感动填满，千万般要求我带他们去见这位女孩子。
⑨当我们40多位学生排成一排，依次出现在孩子家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说，从来没有人对她这么好。最后学生们相拥一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花。
⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷顿、困惑与自卑的时光……”
?读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（作者：陈晓辉）
1、请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处不超过10个字）。（4分）
午后收信，允诺辅导→
→回去路上，深深自责→
→数日之后，家长来信
2、第④段运用了几种描写方法？从中可以看出小女孩是个怎样的孩子？（3分）
3、分析第⑦段中划线句子运用的修辞手法及其作用。（3分）
4、第⑨段末尾说“那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花”，请你联系小女孩与老师初次见面时的情景，说说此时小女孩心里在想些什么。（2分）
5、作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？请结合全文谈谈自己的看法。（3分）
1、（4分）周末初见，女孩造句；（2分）
女孩家里，师生探访。（2分）
2、（3分）综合运用了外貌、动作、神态等三种描写方法。（2分）可以看出这是一个拘谨、
有礼貌，渴望被人关爱，自卑却积极向上的孩子。（1分）
3、（3分）运用比喻的修辞手法，（1分）形象生动地描绘了小女孩由满怀期待到失望难过的心里变化过程，同时也表现了“我”深深地自责和歉疚。（2分）
4、（2分）言之成理即可。
5、（3分）这句话让我体会到小女孩对被理解与认可的渴望；体会到孩子们对女孩的那份真诚的帮助；体会到父亲对孩子的那份深深的期许与疼爱；也让我体会到温暖与爱的力量。（答对一点得1分，答对两点即可给3分）
想一想：本节课我们学习了哪些知识点，简单复习。
选择题
1、对下列句子的修辞判断无误的一组是：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　
]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　(2)闭塞眼睛捉麻雀。
　　(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
　　(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻　
(2)比喻　
(3)引用、比喻　
(4)比喻
　　B.(1)对偶、讽刺　
(2)比喻　
(3)引用、夸张　
(4)比喻
　　C.(1)夸张、比喻　
(2)比喻　
(3)引用、比喻　
(4)夸张
　　D.(1)对偶、夸张　
(2)夸张　
(3)引用、比喻　
(4)象征
2、对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是　
　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①风流总被雨打风吹去。
　　②他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。
　　③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
　　④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
A.①借喻　
②明喻　
③借代　
④借喻
　　B.①借喻　
②拟人　
③借喻　
④借代
　　C.①借代　
②拟人　
③借代　
④借代
　　D.①借喻　
②明喻　
③借代　
④暗喻　
3、对画线部分的修辞方法判断正确的一项是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
　　B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
　　C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
　　D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4、找出跟例句使用的修辞手法相同的一句：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
例句：在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉。
A.声音初不甚大，只觉得人耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴……
　　B.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……
　　C.建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
　　D.尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。
5、下面四句话所用修辞方法是　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
(1)“唉，像人样儿的却成十七、十八！”
　　(2)另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
　　(3)建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
　　(4)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
①比喻　
②借代　
③衬托　
④移用　
⑤讳饰　
⑥摹状
A.②①④⑥　　　
B.③②①⑥
　　C.①②④⑥　　　
D.⑤①④⑥
6、把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是　
　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①匡衡抗疏功名薄　　　
②直北关山金鼓振
　　③云移雉尾开宫扇　　　
④刘向传经心事违
　　⑤佳人拾翠春相问　　　
⑥日绕龙鳞识圣颜
　　⑦征西车马羽书驰　　　
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧
　　B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤
　　C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧
　　D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧
7、选出对下列各句修辞方法判断正确的一项　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
[　
]
①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。
　　②莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？
　　③然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。
　　④自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
　　⑤在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。
A.设问　　　
反问　　　
对比　　　
借代　　　
夸张
　　B.反问　　　
比喻　　　
借代　　　
比喻　　　
夸张
　　C.排比　　　
借代　　　
比喻　　　
借代　　　
比喻　
　　D.设问　　　
反问　　　
引用　　　
比喻　　　
借代
8、深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是
[　
]
A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞
　　B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞
　　C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞　
　　D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
9、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是　　　　　　　[　
]
A.一上高城万里愁
　　B.故国东来谓水流
　　C.蝉鸣黄叶汉宫秋
　　D.山雨欲来风满楼
10、对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是：　
　　　　　　　　　　
　　
[　
]
(1)坏人靠着冰山，恣行无忌，一旦失足，忽而乞怜。
(2)满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂且置之不论不议之列。
(3)为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
(4)叭儿狗一名哈吧狗，南方都称为西洋狗了，但是听说倒是中国的特产，在万国赛狗会里常常得到金奖牌，《大不列颠百科全书》的狗照相上，就很有几匹是咱们中国的叭儿狗，这也是一种国光。
(5)这就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄”气味之故。
A.(1)对比　
(2)借代　
(3)设问　
(4)拟人　
(5)比拟
　　B.(1)借代　
(2)借喻　
(3)夸张　
(4)拟人　
(5)比喻　
　　C.(1)比喻　
(2)仿词　
(3)设问　
(4)反语　
(5)比拟
　　D.(1)对比　
(2)借代　
(3)设问　
(4)反语　
(5)比喻　
1、A
2、D
3、D
4、C
5、A
6、A
7、A
8、C
9、D
10、C
二、阅读诗歌，完成1一3题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。
1、以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是(
)
A.《龟虽寿》(曹操)
B.《送杜少府之任蜀州》(王勃)
C.《竹里馆》(王维)
D.《月下独酌》(李白)
2.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?
3.尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?
1、B
2、示例:比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象。(或者:对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。
3、示例:尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。
阅读下文，回答相关问题。
凤凰，那条长长的古巷
古巷深深，深深深几许。
最好是飘雨的季节，最好是游人不多的日子，撑一把油纸伞，踏上石板路，了无尘念漫步于绵长幽深的古巷，看那断垣残壁留下的厚重，听那亘古传来如烟如雾的吟唱。
　　走进古巷，一块块青石板铺就的巷道，不足两米宽，夹在两旁古色古香的老屋中间，因为转角望不到尽头，烟雨萦绕下恍如梦境。鳞次栉比的老屋早已被风雨腐蚀褪下了明丽的色彩，只留下一缕温馨的久远任人遐想，不知那剥落在墙上的时光如何才能重新拾起？在这些斑驳的城垣深处，飞檐门落之间一定有着久远的故事，或爱或恨，或恩或怨。那些事呢？那些人呢？而今散落在尘埃里寂寂作古，无从追寻也无从考究了，湮灭在一巷烟雨中。
　　城门洞是一个流浪歌手聚集的地方，不知这些歌手来自何方，也不知姓甚名谁，坐在石板凳上，简单的行李，一把吉他，一个音箱，吉他盒打开放在地上，那里面有游人扔下或多或少的钞票。一个或几个，男人或女人，你方唱罢我登场，每天弹奏着忧伤的曲调，和着洞子里的回声，不在乎游人的眼光，不在乎有多少听众，只沉醉在自己的歌声里，用嘶哑的声音唱着流浪的歌谣，歌声飘啊飘，飘出一声叹息，飘出一种忧伤，飘出一缕乡愁；那悠远的歌声中，是泪水打湿的漂泊。
　　城楼旁有一个古老的宅子，推开老宅子厚重的木门，就推开了一段久远的往事。威猛的石狮，气派的大门，正殿，戏台，天井，天池，回廊，古色古香的建筑，极具气派。漫长流年，悠悠远去，宅子几经易主，几经修改，早已不是最初的模样，可是仍然能感觉到它当初做为一品钦差府邸的那种热闹繁华，朋友造访，寿宴大开，拜祖祭先，擂鼓声声，戏子长袖挥舞，唱词悠悠回荡。时光轻飘飘的带走人的生命，带走那些别去经世的往昔，只留下一份厚重静静躺在岁月深处，发出幽亮的光芒。
　　再往前行，古巷在一江沱水中延伸，尽头处是听涛山下，这里长眠着一代文学巨匠沈从文大师。墓前芳草萋萋，朵朵素华无语。多少年前先生远离故乡在外漂泊，一生颠簸流离，最终叶落归根，魂回故土。是凤凰养育了先生，是先生把凤凰带给了世界。
　　古巷的门前，经常有老者放一张竹椅，或抽一袋旱烟，或喝一壶老茶，或拿着一件衣裳走针穿线，或带着小孩戏耍，面容平和，慈祥安宁，用微笑面对过往的行人。那是经历岁月留下来的闲时，那是沧桑之后的平静，悠悠然然，与世无争，这是古巷一道最为温馨的风景。
　　古巷的石板路留下多少脚印，只怕无人能计。你走过来，我走过去，来回穿梭。那蹦蹦跳跳的小孩，你是放学回家吗？那打着碎花伞的长发女子，你轻移莲步，为何脸上泪水涟涟，是不是刚刚触动了春愁，经历了离伤？那蹬着送煤车的汉子，你黑黝黝的脸上满是汗水却为何荡漾着幸福的笑容，是不是又给老婆孩子赚取了一些钞票？那搀扶着的老伴，您们缓缓而行，笑意融融，是在雨巷中散步，重演一回爱情的浪漫吗？这些脚印磨亮了石板，照耀出年轮的影子，一代又一代，一年又一年。
　　雨中的古巷，是谁吹响了短笛，笛声悠悠扬扬回荡在长长的古巷，远去，远去。
(选自散文网，作者：飘如尘烟，有改动)
1、为什么最好是在飘雨的季节，撑一把油纸伞，漫步于绵长幽深的古巷？（分点概括，3分）
2、品味语言（6分）
（1）说说下面句子中加点词语的含义。（2分）
只留下一份厚重静静躺在岁月深处，发出幽亮的光芒。
（2）请从用词、修辞的角度赏析下面的句子。（4分）
歌声飘啊飘，飘出一声叹息，飘出一种忧伤，飘出一缕乡愁；那悠远的歌声中，是泪水打湿的漂泊。
3、从时、空、艺术、人们生活等角度，说说“古巷深深深几许”的原因。(4分)
4、阅读下列链接材料，结合上文思考：今年暑假如果你来到沈从文墓前凭吊，会有哪些思古幽情？请简要表述，80字左右。(5分)
【链接材料】据《人民日报》报道，“游凤凰古城的免票时代就要终结了！”湖南省凤凰县日前对外公布，从4月10日起，对现有旅游服务管理体系实施调整，变“凭票进入景点”为“凭票进入景区”，这意味着今后游客进入凤凰古城多了一道148元的“门槛”。
1、①因为烟雨萦绕下的古巷有一种恍如梦境的感觉；②因为烟雨中流浪歌手的歌声更加忧伤；③因为久远的故事、厚重的过往都在烟雨中湮灭；④因为烟雨中更能让磨亮了的石板照耀出年轮的影子。（3分，答出其中的3点即可）
2、（1）厚重，一是是指古色古香的建筑极具气派（虽然早已不是最初的模样）（1分），二是指一品钦差府邸的那种热闹繁华等（1分）。
（2）①前一分句，用叹息、忧伤、乡愁三词（1分），逐层加深地写出了流浪歌手歌声的情感内涵（1分）；②“歌声飘啊飘”一句用反复的修辞手法（1分），突出歌声里忧伤的悠远和连绵（1分）；③后一分句，用“打湿”一词化把“漂泊”形象化具体化（1分），形象地表现出流浪歌手忧伤的原因（1分）。（能分析出其中的两点即可）
3、①从空间上看，古巷转角望不到尽头（1分）；②从时间上看，古巷中有温馨的久远（1分）；③从艺术的角度看，古巷有悠扬的歌声，古巷厚重的过往——城门洞、古老的繁华的大宅子，文学大师沈从文的坟墓等（1分，答出其中1点即可）；④从人们的生活看，古巷中有沧桑之后的平静，有悠然无争的温馨风景，有普通人们生活的脚印（1分，答出其中1点即可）。
4、参考示例：①沈从文先生太伟大了，是他的小说《边城》让凤凰名扬天下；沈从文先生对凤凰的贡献实在是太大了。我们要学习他，一定要热爱家乡，宣传家乡，爱护家乡，要苦练本领，尽可能为家乡贡献自己的力量。②幽幽古巷，确实名不虚传，烟雨中漫游能感受到凤凰的独特韵味。凤凰古城确实是一首韵在骨子里的诗，一首回味无穷的诗。不过，这样的感受有可能被现实所消融，但愿有越来越多的游客慕名来到凤凰。③作为凤凰古城的后人，该如何继承古城的文化，如何开发凤凰古城，如何保护古城，如何发展经济，如何让古城焕发新的生机，这是应该摆在凤凰古城人面前的一个大问题，也是摆在每一个游客面前的问题。
（只要学生言之成理即可酌情给分。）
下节课主题：基础知识部分：语法之词语运用
想一想：随着社会的发展，目前在网络语言的大量使用下，出现了很多的“新词”，思考以下出现这些词语的利与弊！

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