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词语表达的作用赏析
想一想，下面这些题目考察的是什么知识？
1.读完林清玄的《求好》一文，谈一谈对于“生活品质”，你的认识是什么？
2.说一说下面加点词语的含义和作用。
3.“街道上的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。”一句中“吞”好在哪里？
4.“等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话“找”能改为“看”字吗？为什么？
重点词语
考查的重点词语主要有：
1.表达作者思想感情的词语
2.表达作者感彩的词语
3.体现文章主题思想的关键词语
4.有比喻等特殊意义的词
5.在结构上起照应或过渡作用的词
常见提问类型
题型一：词语的含义和作用
题型二：词语的表达效果
题型三：词语能否互换或相同词语的不同表达效果
词语的含义和作用
例1：结合语境，说说句子中加点词的具体含义。
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长啊！
注意：一般不是考查词语的表面义、规范义，而是考查其比喻义、象征义、指代义或者说话语境义
漫长：原指时间（道路）长的看不见尽头。
在文中指“我”舍不得离开老师，体现了“我”对老师的感情很深
答题技巧：
A.答题时必须联系此语的表面义，解释在文中的含义（从具体语境去答）
B、答题具体步骤：结合文章主旨，紧扣原文，找出其指代的内容。筛选信息，整合概括，组织语言，准确作答
C、答题模式：“XX”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用（表达了……感情或人物的……心理）
例2
：不顾余震的危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。
答：星夜兼程原指“日夜加班的赶路”，这里指温家宝总理争分夺秒的赶赴灾区，指挥抗震救灾，表达了总理与人民并肩而立的精神。
词语的表达效果
例3：春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸（shú
jiē)糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎可乐了，好像自己也上了天。
从修辞手法上考虑
1.运用拟人的修辞
2.生动形象地写出了“屁股帘儿”飞起来摇摇晃晃的样子
3.表达了我的得意、兴奋、满足、舒畅
怎样写的
描写的是什么
什么状态
表达了什么感情
答题格式：
“XX”词运用了XX修辞手法，生动形象地描写出
……（对象）的……特点（状态），突出了
……（主题），表达了……（情感）
例4：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小草在不经意间破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。
从词性上考虑
例5：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
动词
词性
描写……特点
欢乐活泼
喜悦心情
表达出
答题格式：
“XX”这个动词/形容词，生动形象地描写出
……（对象）的……（特点），突出了
……（主题），表达了……（情感）
例6：我看到那个男子艰难挣扎着从地上站起来，肩头一片尘土。
“挣扎”这一动词生动形象地描写出男子从地上站起来的艰难形态。
从写作手法上考虑
贬词褒用：在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙中无穷的奥秘。
侧面描写（间接描写）：《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”
以动写静：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
——《西江月
夜行黄沙岭中》
辛弃疾
蝉噪林愈静，
鸟鸣山更幽
——《入若耶溪》王籍
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
——《山居秋暝》王维
答题格式：
“XX”词运用
……（表现手法），生动形象地描写出
……（对象）的……（特点），突出了
……（主题），表达了……（情感）
总结
词语
理解和赏析
词义（表面义+语意义）
修辞手法
词性
写作手法
（贬词褒用、侧面描写、以动写静等）
词语能否互换或相同词语的不同表达效果
答题思路
从词语含义的差异上体会不同
从词语感彩上体会不同
从词语的生动形象上体会不同
例7：《萝卜花》“于是，一朵朵素雅的萝卜花，就开到了人们的饭桌上。”
“开”能改成“放”吗？为啥？
不能。因为“开”字比“放”字更生动，富有动态美。
生动形象
答题格式：
原句“XX”词运用
生动形象地描写出
……（对象）的……（特点），突出了
……（主题），表达了……（情感），而“XX”词则没有这种表达效果。
例8：“花下成千上百的蜜蜂稳稳地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，句中的“闹”字能否改为“叫”字？为甚？
谢谢大家
（下次见哦！）第三讲
词语表达作用赏析
重点难点
1.揣摩词语，理解词语在句子中的作用；
2.掌握词语表达效果类题型的解题方法。
常出现的提问形式
1.词语的含义和作用
2.词语的表达效果
3.词语能否互换或相同词语的不同表达效果
一、习题引入
在那个贫穷的年代，母亲给了我两角钱，让我带着三个弟弟去集市买半斤盐。可是我们被集市上的炒凉粉馋住
了。最后我分出五分钱，为弟弟们买了一份炒凉粉……
　　
这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。”
　　
小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃
吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，
声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。
　　
小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉
粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。
　　
二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我的嘴巴前面，那
棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。
　　
我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。
我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。
——《那年的欢喜》
思考：从词语运用的角度，品析黑体词语的妙处。
他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大……
“拿”“夹”“小小”“放”等词，生动形象地展现了小弟弟吃凉粉的小心翼翼，表现了生活的不易，也突出了他的懂事。
二、课内同步
从修辞角度分析
【方法】修辞手法+词语表现特点+表达效果（人物情感等）
【答法】这个词采用了……的手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理）。
从词性角度分析
【方法】词性（动词/形容词等）+词语表现特点+表达效果（人物情感）
【答法】这个词是……词，生动地写出了……特点，反映了……状态（表达了……情感）。
从情感色彩角度分析
【方法】感彩判断（褒贬）+词语表现特点+表达效果（人物情感）
【答法】……原本是褒（贬）义词，这里是贬词褒用（褒词贬用），生动形象地写出了……特点，表现了……感情。
从词语含义角度分析
【方法】词义+描写对象的特点+作品中人物或者作者的思想感情
【答法】……的意思是……，写出了……的特点，表达了……感情。
从人物描写的角度
【方法】人物描写的方法+写出了……的特点，表达了……感情。
【答法】此处是……描写，写出了……的特点，表达了……感情。
【总结
】答法：
①指出词语的手法：修辞/词性/褒贬/含义/人物描写等；
②生动形象地写出了……的特点；
③表现了……的情感（或心理或品质）。
三、牛刀小试
别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上便绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人——珍妮芙太太。这是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到自己的家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了，可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。
⑦
温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去，可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师!温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来?”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了!”
⑧
原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往伯克郡，找到了马休。她向马休提了一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要她改变方案。
她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。
”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸!
⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇，转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩。她顺利地成为一个演员，凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了影史上的一个神话并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
题目：结合语境，分析下列点词语和句子的表达效果。
在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临。___________________________________________________________________
答题思路：注意抓住“卖弄”一次所使用的修辞——拟人，用拟人手法描写景物能够传达出景物的情态
温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
___________________________________________________________________
答题思路：要注意所给句子属于人物的情态描写，并且运用了夸张的修辞，生动地传达出人物内心的悲痛感受
四、家庭作业
1.
下列词语中字音、字形无误的一组是（
）
A.
诠释（quán）
憧憬（chōng）
裨益（bì）
潜移默化
B.
霎眼（shà）
倘若（tǎng）
惊羡（xiàn）
半明半味
C.
腼腆（tiǎn）
锃亮（cēng）
嘈杂（cáo）
瘦骨嶙峋
D.
翕动（hé）
找茬（chá）
粗粝（lì）
锱铢必较
2.
下列句中加点成语运用不恰当的一项是（
）
A.
月考刚结束，同学们在教室里讨论答题情况，一时间教室里鸦雀无声。
B.
他翻来覆去地想，仍想不起来他把钥匙放在哪儿了。
C.
美并不是要打扮得花枝招展，作为中学生，朴素大方就是美。
D.
2013年6月20日，王亚平在中国首次太空物理课中对太空舱装置的演示和讲解，让同学们恍然大悟：物理课本上的牛顿第二定律也可以这么应用。
3.
下列对病句的修改不正确的一项是（
）
A．上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（把“一直”或者“始终”删掉）
B．通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。（把“通过”或者“使”删掉）
C．到了退休年龄的他，精力和身体还很健壮。（把“健壮”改为“充沛”）
D．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国现代化建设服务。（把“一切”放到“人类的”后面）
答案：AAC
我说，你听
①她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、胆怯，她都有办法让你开口。就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”
②有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
③有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
④大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
⑤她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
⑥那个新同学先获得了发言的机会。
⑦她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑了。
⑧气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⑨她大声说：“好！”
⑩那位新同学渐渐发现，他们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
?那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
?有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
?可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
?也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
?她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
?我打开一本书，轻轻地对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
?“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
1.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑了。（老师为什么是“若无其事”？）
2.
“我的眼泪喷涌而出。”“喷涌而出”体现“我”怎样的感情？
3.请从修辞角度赏析精彩语句
“那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”。
4.“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。
1.因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
2.看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
3.运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。

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