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散文阅读之赏析题
一、上次课后巩固作业复习：
散文阅读之概括题复习+作业订正
预习作业：
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
　　春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
阅读题型之赏析题
【知识梳理】
赏析题，主要指对文中词语、句段的赏析，也就是对文章语言的赏析，主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。
修辞
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。
示例：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》
赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
修辞手法
作用
答题格式
比喻
使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。
生动形象地写出（或描绘）了……（对象）的……特点。
拟人
突出形象特点，表达感彩，使语言生动形象。
生动形象地写出了……（对象）的……特点。
排比
增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
强调了……（对象）……特点。
设问
突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
引起读者对……（对象）的……特点的注意和思考。
反问
强调、突出……语意，加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
方法（手法）+内容+效果
反复
突出事物……特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。
方法（手法）+内容+效果
夸张
突出被描述事物的……特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。
方法（手法）+内容+效果
对偶
把……的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
方法（手法）+内容+效果
【常见修辞作用及答题格式】
描写
基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查）
示例：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”
——都德《最后一课》
赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。
示例：在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》：
赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
（三）关键词
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，从南京市近几年的考查来看，重点考查对动词的赏析。动词能准确地抓住事物的动态，主要考查三个或三个以上动词连用的情况。
示例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
（四）句式
句式角度的赏析，一般只在散文中考，小说中出现不考哦！
例：请比较第②段画线的句子与改句在表达效果上的不同。（3分）
原句：草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……
改句：草、花、风车、房屋、牛和鸟都是潮湿的……
赏析：
示例1：原句用一组短句构成排比，句式整齐，很好的渲染了夏日雨后的潮湿的特点，改为长句后，只起到了陈述事实的作用，没有了这种渲染铺陈的效果了。
示例2：原句运用了反复的修辞方法，突出（强调）了环境潮湿的特点，在如此环境下，葵花还要走向大河边，有利于表现其了孤独和其排解孤独的愿望之强烈。
（五）语言
叠词则主要增添语言的音韵美！
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
赏析：（从叠词的角度赏析）“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”三个词写出了小草从土里钻出来时的情态和颜色，增添了语言的音韵美，表达出作者对小草对大自然对春天的喜爱之情。
【例题精讲】
讨厌猴子
周涛
人究竟是不是猴子变过来的？我不知道。不过既然达尔文这么说，只好暂时先将就着这么看。但是我腻味这个结论。
我并不喜欢猴子，虽然他们聪明，灵活，生存方式和群体结构与人类略似,我仍不喜欢。在各种动物中，我以为猴子是最缺乏生命的庄重感的，也最俗气。他没有虎豹的凶猛孤独，也没有狮象的王者风度，狼的和流窜匪徒一般不屈不挠的顽强战斗精神，狐狸的灵性和超现实主义的魔幻色彩，羚的美丽轻盈，鹿的头顶所长出的奇枝般的绝妙武器，甚至鳄鱼的远古遗风、以不变应万变的固执和残忍……它都没有。
它不善于攻击，也不能防卫。
我们可以这样看它：贫困的爬树者。
仿佛，造物主创造并保留了这个物种就是用来嘲笑和讽喻已经相当伟大的人类的。它们像人，以浑然不自知的形态模仿人、贬低人，且以此进入人的生活，取得人们世俗的喜爱。猴子以它的滑稽可笑造成了一种职业，“耍猴儿的”。它代替那个人翻跟头，作揖，穿可笑的戏装，骑着山羊舞刀弄棍；而那个人指挥它，训练他，替他吹牛、乞讨，是他的代言人。人和猴子的合作比人和人的合作更具幽默感，更容易讨得观众低下的趣味，因为人们从猴子的表演中看到了一种既像自己却又明显比自己低下的生存状态，获得了在嘲笑中肯定自我的心理满足。
吴承恩用他的一支笔，为猴子创造了超凡入圣的辉煌。他把猴子的习性做了一番改造和升华，使“捣乱”变成了孙悟空的叛逆性格，因而称美猴王闹天宫反玉帝时期的孙悟空颇具英雄个性，活象一个造反的农民领袖，惹人喜欢。但自从跟上了唐僧，带上了“紧箍咒”，便又成了一个“耍猴儿的”身边的可怜角色了。除了戏弄一下猪八戒，便是棒杀一路上那些和他从前一样的起义领袖，动辄大呼别人是“妖怪”，其实，他自己不正经也是个“妖怪”吗？
这不是孙悟空的悲哀，而是吴承恩的悲哀，或者干脆是我们祖先精神中所遗留下来的“猴气”的悲哀。
在索溪峪有一景，就是看猴。去时恰值黄昏，群猴归山，只有数猴在笼。
笼中猴有一只首领，彪肥体壮，行坐皆十分有派。隔笼投糖逗之，并不欢蹦乱跳，稳重而有城府，先以怀疑轻蔑之眼光望望，考虑一二，才稳步走来。拿起糖来并不急忙塞入口中，而是走的稍远些，背人而食，不给你看见吃相。
还有一猴，性怪癖，好食一种草叶。隔笼递之，急吞下口，倘以别种草叶喂之，甚怒，以为欺其不辨植物学分类；出手极快，隔笼便将喂草人额头击之，莫不能中。
笼中还有一母猴，行若老妪，怀揣一小猴，管理员对我说：“母猴已眼瞎。”细观之，果然老母瞑瞑若瞎状，行动不便。那小猴约尺把长短，面目清秀，极似一非洲难民饥孩，极瘦，两眼大而明亮，只是恐怕难以长大成猴。观此母子，实觉悲惨，直觉像旧社会黄泛区灾民流落街头的卖子图。何况那母猴衰老不堪，产下小猴，也不符合优生优育的原则。不过，猴之不灭，也正在此，无论如何艰难困苦肮脏恶心的条件下，总肯拖泥带水生儿育女。结果呢？一代比一代劣，一代比一代刁猾，一代比一代缺乏生命的庄重感。
也就永远无法变成人了。
倒不如那些珍禽异兽，永远热爱自然，永不肯成为人类手中的玩物和小丑，纵使几千几万年来横遭捕杀，犹不肯归顺。终于迫使人类在其濒临灭绝的时候，认识到它们的至珍至美，认识到它们生命的庄严。
我讨厌猴子，也许恰在于它太像人。
（选自《稀世之鸟》
解放军文艺出版社1990年6月版）
1.作者讨厌猴子的原因有哪些？（3分）
。
2.作者在索溪峪看猴，看到的三只猴表现不一，“猴气”各异。直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。（3分）
表
现
猴
气
猴首领
面对投食，稳步走来，背人而食
（1）
。
食叶猴
（2）
。
凶
蛮
老母猴
双眼已瞎，行动不便，无力扶育小猴
（3）
。
3.从修辞的角度，赏析文中划线的句子。（3分）
那小猴约尺把长短，面目清秀，极似一非洲难民饥孩，极瘦，两眼大而明亮，只是恐怕难以长大成猴。
。
4.文章第13段“认识到它们生命的庄严”中的“它们”指代什么？如何理解“生命的庄严”？（3分）
。
【巩固练习】
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
1.通读全文，简要概括作者从哪些方面写出了对鸟的“爱”。(3分)
我同情笼中鸟→
→
→
我单纯爱鸟而非关于鸟的幻想→
2.联系上下文，揣摩下列词句。（4分）
（1）有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。（加点的“六七个”“一派”在句中有什么表达作用？）
（2）看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。（喜悦怎么会
“锐利”，又怎么会“刺”上心头呢？说说运用这两个词语的好处。）
3.第四节作者说“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”；“就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。”请结合四、五、六小节内容，填补下面的句子。（4分）
就是被惊飞的鸟，也有
。
就是
的鸟，也有自然健康的生命姿态。
就是
的鸟，也有
。
4.文章开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这有什么作用？(4分)
琵琶鼠①
吴念真
村子里绝大多数的房子都盖在向阳的山坡上，而那对父子却挑了对面那个要到中午才晒得到太阳的山坳。
孩子的年纪好像跟我差不多，但我已经三年级了，他却还没上学。有关这孩子的来历闲话很多，普遍的说法是宜兰一个年轻女老师跟外省军人有了孩子，老师的父亲是乡长，他坚决反对，他给了一个帮人垦山的外乡人一笔钱，要求把那小孩“处理一下”。外乡人看小孩可怜，就把他当自己的孩子，带着他四处打工过活。
这种说法倒符合孩子为什么没有上学的理由，因为没办法入户口。
这父亲的工作到底是什么我们都不懂，他好像什么都做。比如扛矿坑里要用的木头或铁轨、整修村子通往外头的山路等。但最令人印象深刻的工作却似乎都跟死亡有关，比如有人摔死在山谷，尸体得扛上来，夭折的小孩得找地方埋掉，人们想到的绝对是他。
他的本名好像没人在意，大家都叫他的绰号“老鼠”，那个孩子的名字理所当然就叫“老鼠子”。
这对父子好像什么都吃。自从有人发现老鼠子竟然千辛万苦地爬下山谷把人家丢弃的死鸡找回去吃之后，只要村子里有死鸡、死鸭时，都会大声地朝山的那边大喊：“老鼠，有死鸡哦，要不要拿回去炒姜丝？”
村子里的人这样说没有任何贬抑的心思，甚至还有一点回馈的意思。因为老鼠通草药，常有人去讨草药，要是有人想给红包，他都会粗声粗气地说：“给我钱干嘛？给山神啦！这都是他的！”
有一次我弟弟发高烧，妈妈要我到对面山谷找“一叶草”。走过老鼠家的门口时，老鼠问我这么晚了干什么，我说要找一叶草，因为弟弟发烧。他看看我说：“这么晚了你小孩子哪里找？有一叶草的地方蛇还特别多……”
老鼠子说知道哪里有一叶草，老鼠便让他领着我。他带着我走向芒草密布的山坡，他熟门熟路地往谷底走着，一边说：“我问你哦，每天你们在学校那边很大声念的那个是什么？二一二，二二四那个？”
“九九乘法表啊，你怎么知道？”
“我也会啊，你们每天念，听久了就会了！”
然后他就开始一边走一边念，念得很利落，当念到“九九八十一”的时候，还学我们的语气把声音刻意扬高。
他忽然又回头问我说：“那我也可以去学校考试了？”
他认真地等着我回答。当我还在想应该怎么解释的时候，他却笑笑地说：“我讲好玩的啦，要去学校读书才可以考试啦！”然后他就蹲了下来，要我把手电筒照过去，在芒草的深处，我看到了从未见过的、一大丛肥嫩多汁的一叶草。
我跟他头凑着头一起摘，看到他比我黑比我粗的手指熟练地一闪就是连根带叶完整的一株，而我好像再怎么小心地拔，最后也都残缺不全。
半年之后某一天的黄昏，有人走过他家，发现老鼠子正在剁一条蛇。人家问他：“爸爸怎会让你自己杀蛇？”孩子的回答是：“爸爸在睡觉，爸爸睡了几天都叫不醒。”
没多久，老鼠子被一个远亲接去照顾。那天大雾迷蒙，我下课回家时正好遇到老鼠子，他胸前捧了一个篮子，里头装着纸做的牌位和香炉；他转头笑笑地看我，嘴里小声地念道：“九八七十二，九九八十一！”然后就慢慢地走入雾里，慢慢地消失踪影。
我再度和他相见已是将近四十年后的事。
那年我弟弟意外过世，在殡仪馆里，我茫然地走到外头抽烟，一个中年人走到我身边，他的身上有淡淡的檀香味道，他低声地说：“吴先生……要节哀哦……我认识你，小时候，我们一起摘过一叶草……，不过，你不一定记得。”
他递给我一张名片，然后就默默地走了。
职称是殡葬社负责人，名字下打了括号写着他的外号：琵琶鼠。
又过了很久之后，跟朋友讲起这件事，朋友跟我说“琵琶鼠”是一种鱼，说养鱼的人都知道，它不是鱼缸里的主角，却不能少。
（选自《这些人，那些事》，有删改）
【注】琵琶鼠①：一种热带鱼，善于清除水族箱里的残饵、污物。
1.村子里的人为什么会给
“父亲”起绰号叫“老鼠”？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.文中两次写“老鼠子”背九九乘法表的情节作用分析有误的选项是（
）（3分）
A．第一次陪我去摘一叶草时“老鼠子”背九九乘法表，是因为他对我炫耀他懂乘法表。
B．第二次在他丧父离别之时背九九乘法表，表现了“老鼠子”对我友情的渴望和依恋。
C．这两处背九九乘法表的描写都表现了作者对“老鼠子”坎坷遭遇、孤苦生活的同情。
D．文中相识与别离两处描写“老鼠子”背九九乘法表在全文结构上有前后呼应的作用。
3.结合语境，品味下列加点词语。（4分）
我跟他头凑着头一起摘，看到他比我黑比我粗的手指熟练地一闪就是连根带叶完整的一株……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.
结合本文某一具体内容，联系下面的资料链接，写出你的阅读理解。（3分）
【资料链接】生命里某些当时的困苦曲折，在后来好像都成了一种能量和养分。这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖。
（引自吴念真《这些人，那些事·
序言》）
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
最后一次家长会
①儿子小学毕业前的最后一次家长会，是我参加的。
②七点整，家长陆陆续续到齐，签到后，找到自己孩子的座位，依次坐下。看得出，大家都是精心打扮了，衣服都比较光鲜得体。签到的时候，有的家长彬彬有礼，有的家长细微谨慎。其中有一位家长言行举止与众不同，惹得其他家长对她投来无数恶厌的眼光。只见她一见老师，开口就一句，“老师，难怪许玉成绩那么差，就是因为你们把她安排在最后！”说完拿起笔刷刷刷签完名，随手将笔一扔，昂首挺胸迈开大步朝第二组离讲台最近的位置走去，不管三七二十一，一屁股就坐了下去。此情此景，稍微有点素质的家长，无不摇头。
③会是七点半开。时间到了，老师示意众家长安静，门轻轻关上，老师清了清嗓子，正准备开口时，刚关上的门又轻轻地开了。只见一中年男人，满身尘土出现在门口，脸上带着微笑，用广东普通话一个劲的对老师说着抱歉的话。声音不大，却吸引了所有家长的眼光；只见他穿着一件已经褪色的蓝色工衣，上面有斑斑点点的各色油漆；裤子全是灰尘，一只吊着，一只垂着，穿着雨靴，上面沾满泥浆。一看，就知道刚从建筑工地赶来。
④“这位家长，请问你的孩子是……”“我是王志浩的爸爸！”“哦……”老师露出惊讶的表情。“请问老师，我坐哪儿？”看着满满一教室的家长，一时找不到座位的王志浩的爸爸问到，教室里一阵笑。“
就是你右侧的那个空位！”说完，老师又回头对王志浩的父亲说，“麻烦您签个到，这儿有笔！”只见王志浩的父亲拿着笔，一脸的惶恐，把签到本转了个360度，也不知道如何下笔。
⑤老师以为他找不到王志浩的名字，立马用手指出来，并说道，“您就签在这儿。”“老，老师，我，我不识字……”王志浩的父亲把头压得很低很低。教室又发出一阵笑声。“哦，没事，没事，我代签吧，您请回到王志浩的座位。”
⑥“诸位家长，今天这个家长会，是本学期的最后一次家长会，感谢诸位家长一直以来对我们工作的大力支持；今天呢，就长话短说，我知道，所有家长都关心自己孩子的成绩，‘望子成龙’，是每个家长的心愿，今天的会，就是请学习成绩好的家长上台来，讲述一下自己教育孩子的方法与心得。”⑦教室里一阵骚动，老师挥了挥手，示意大家安静。“现在请许昊杰的家长上台来……”许昊杰的家长讲完，连续有两个家长上台讲了自己教育子女的经验，无什么新意，无非是自己如何严格的管孩子，让孩子多做作业，帮孩子请家教……
⑧当老师请王志浩家长上台时，一时叽叽喳喳声不绝的教室，一下子鸦雀无声。这太出乎人的意料了，他如此寒碜，他的孩子，怎么会成绩如此优秀？
⑨只见王志浩父亲不自然的弯腰站了起来，走出来的时候，一不小心，踢倒了板凳，发出清脆的声音，连说了几声对不起，赶紧将凳子扶正，缓慢的走上了讲台。“嘿嘿嘿……”王志浩父亲笑了几声，眼晴不敢直视坐在下面的家长。
⑩“王志浩是我们班学习成绩最好的学生，他的数学成绩，一直排在第一名，这孩子相当刻苦，从不迟到，与每个同学都玩得好，现在请大家安静，听王志浩家长说说他是如何教育孩子的。”
⑾“经，经验我说不上，我就是喜欢看我孩子做作业；每天收工之后，不管多累，我都会坐在儿子旁边看他做作业。”志浩父亲停了一下，看了一眼老师，老师微笑的示意他继续。“有一天，儿子问我，爸爸，你天天坐在我旁边看我做作业，这作业你看得懂吗？我说，我看不懂。儿子又问我，爸爸，你既然看不懂，你怎么知道我是会做还是不会做？我说，如果我儿子做得很快，拿起笔，刷刷刷，我就知道这题目会做、很好做；如果我儿子要开风扇，要喝水，我就知道，这题目难做。”教室相当安静，一根针掉在地上，估计都听得到。
⑿“我是做建筑工的，平时忙得很，要说教育，真没花时间教育他，也就是平时与他聊聊天，孩子每次看我挑石头，挖泥巴的时候，我就与孩子聊聊天。我说，儿子，你想不想像主席那样出国？儿子说想。我说，那你就好好读书罗。儿子点点头。我抬头看了看我亲手盖的高楼，我又问他，儿子，想不想住高高的，大大的，漂亮的房子？儿子点点头。我说，那你就好好读书罗。我没读过书，字也不识一个，找不到深的道理教育孩子，只能在做工的时候，看到什么，就与儿子聊什么，看到儿子不停的点头，我就很开心，我一开心，就喜欢抚摸儿子的头。儿子喜欢蹲在我旁边，看我做事，有时，还给我递一杯水；我很少给儿子零花钱，几乎不给，所以呢，我儿子不会上网，更不会进网吧，也不会到外面乱买东西吃，大把时间在家做家务，有时，还帮我洗衣服。我们做建筑工的，四海为家，工地在哪儿，家就在哪儿，说经验，我真没什么经验，我就是喜欢与孩子呆在一起，喜欢看他做作业，喜欢摸他的头，喜欢问他……感谢学校，感谢老师，把我儿子教育得这么好，这么懂事，你们辛苦了！”说完，他向老师深深地鞠了一躬！
⒀这一躬，深深的震撼了在座的全体家长的心灵。
1.通读全文，请在横线上填写家长们的情感变化。（每空填写一个词）（3分）
看到王志浩家长一身民工打扮，　　
　
　；
听到老师让王志浩家长发言，　
　
　　；
听完王志浩家长作报告，　　
　
　
　　。
2.第④节中王志浩的父亲亮明身份后，老师面露“惊讶”，下文哪一句话解释了“惊讶”的原因？（2分）
3.请对第②节划线句作评析。（3分）
4.读完文章后，你认为王志浩的父亲是个什么样的人？（3分）
5.像本文这样叙述父子两代人的作品还有很多。鲁迅先生也写过父子间的很多往事，读《朝花夕拾》，下列选项中正确的一项是（
?）（3分）
《父亲的病》里，两位名医费尽心力医治父亲，父亲虽然最终不治，但我痛苦之余，也在两位医生的影响下，决定长大学医。
B.《五猖会》里，我非常想去看五猖会，但父亲要求我看之前先把书背完，我理解了父亲的苦心，便一心一意读书，不再想着去看五猖会了。
C.《二十四孝图》里，因为“家景正在坏下去”，担心父亲学“郭巨”，将我埋了，所以我至今对二十四个孝子的故事全盘否定，深恶痛疾。
D.《狗·?猫·?鼠》里，我喜欢隐鼠，其实源于父亲给我说过的墨猴。隐鼠和墨猴一样，可以舔尽砚上的余墨，这让我惊喜非常。
下节课主题：散文阅读之作用题
从百草园到三味书屋（节选）
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈23曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉24的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关25。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道26无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧27。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛28在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
想一想：写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?散文阅读之赏析题
一、上次课后巩固作业复习：
散文阅读之概括题复习+作业订正
预习作业：
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
　　春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
阅读题型之赏析题
【知识梳理】
赏析题，主要指对文中词语、句段的赏析，也就是对文章语言的赏析，主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。
修辞
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。
示例：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》
赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
修辞手法
作用
答题格式
比喻
使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。
生动形象地写出（或描绘）了……（对象）的……特点。
拟人
突出形象特点，表达感彩，使语言生动形象。
生动形象地写出了……（对象）的……特点。
排比
增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
强调了……（对象）……特点。
设问
突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
引起读者对……（对象）的……特点的注意和思考。
反问
强调、突出……语意，加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
方法（手法）+内容+效果
反复
突出事物……特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。
方法（手法）+内容+效果
夸张
突出被描述事物的……特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。
方法（手法）+内容+效果
对偶
把……的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
方法（手法）+内容+效果
【常见修辞作用及答题格式】
描写
基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查）
示例：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”
——都德《最后一课》
赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。
示例：在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》：
赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
（三）关键词
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，从南京市近几年的考查来看，重点考查对动词的赏析。动词能准确地抓住事物的动态，主要考查三个或三个以上动词连用的情况。
示例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
（四）句式
句式角度的赏析，一般只在散文中考，小说中出现不考哦！
例：请比较第②段画线的句子与改句在表达效果上的不同。（3分）
原句：草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……
改句：草、花、风车、房屋、牛和鸟都是潮湿的……
赏析：
示例1：原句用一组短句构成排比，句式整齐，很好的渲染了夏日雨后的潮湿的特点，改为长句后，只起到了陈述事实的作用，没有了这种渲染铺陈的效果了。
示例2：原句运用了反复的修辞方法，突出（强调）了环境潮湿的特点，在如此环境下，葵花还要走向大河边，有利于表现其了孤独和其排解孤独的愿望之强烈。
（五）语言
叠词则主要增添语言的音韵美！
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
赏析：（从叠词的角度赏析）“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”三个词写出了小草从土里钻出来时的情态和颜色，增添了语言的音韵美，表达出作者对小草对大自然对春天的喜爱之情。
【例题精讲】
讨厌猴子
周涛
人究竟是不是猴子变过来的？我不知道。不过既然达尔文这么说，只好暂时先将就着这么看。但是我腻味这个结论。
我并不喜欢猴子，虽然他们聪明，灵活，生存方式和群体结构与人类略似,我仍不喜欢。在各种动物中，我以为猴子是最缺乏生命的庄重感的，也最俗气。他没有虎豹的凶猛孤独，也没有狮象的王者风度，狼的和流窜匪徒一般不屈不挠的顽强战斗精神，狐狸的灵性和超现实主义的魔幻色彩，羚的美丽轻盈，鹿的头顶所长出的奇枝般的绝妙武器，甚至鳄鱼的远古遗风、以不变应万变的固执和残忍……它都没有。
它不善于攻击，也不能防卫。
我们可以这样看它：贫困的爬树者。
仿佛，造物主创造并保留了这个物种就是用来嘲笑和讽喻已经相当伟大的人类的。它们像人，以浑然不自知的形态模仿人、贬低人，且以此进入人的生活，取得人们世俗的喜爱。猴子以它的滑稽可笑造成了一种职业，“耍猴儿的”。它代替那个人翻跟头，作揖，穿可笑的戏装，骑着山羊舞刀弄棍；而那个人指挥它，训练他，替他吹牛、乞讨，是他的代言人。人和猴子的合作比人和人的合作更具幽默感，更容易讨得观众低下的趣味，因为人们从猴子的表演中看到了一种既像自己却又明显比自己低下的生存状态，获得了在嘲笑中肯定自我的心理满足。
吴承恩用他的一支笔，为猴子创造了超凡入圣的辉煌。他把猴子的习性做了一番改造和升华，使“捣乱”变成了孙悟空的叛逆性格，因而称美猴王闹天宫反玉帝时期的孙悟空颇具英雄个性，活象一个造反的农民领袖，惹人喜欢。但自从跟上了唐僧，带上了“紧箍咒”，便又成了一个“耍猴儿的”身边的可怜角色了。除了戏弄一下猪八戒，便是棒杀一路上那些和他从前一样的起义领袖，动辄大呼别人是“妖怪”，其实，他自己不正经也是个“妖怪”吗？
这不是孙悟空的悲哀，而是吴承恩的悲哀，或者干脆是我们祖先精神中所遗留下来的“猴气”的悲哀。
在索溪峪有一景，就是看猴。去时恰值黄昏，群猴归山，只有数猴在笼。
笼中猴有一只首领，彪肥体壮，行坐皆十分有派。隔笼投糖逗之，并不欢蹦乱跳，稳重而有城府，先以怀疑轻蔑之眼光望望，考虑一二，才稳步走来。拿起糖来并不急忙塞入口中，而是走的稍远些，背人而食，不给你看见吃相。
还有一猴，性怪癖，好食一种草叶。隔笼递之，急吞下口，倘以别种草叶喂之，甚怒，以为欺其不辨植物学分类；出手极快，隔笼便将喂草人额头击之，莫不能中。
笼中还有一母猴，行若老妪，怀揣一小猴，管理员对我说：“母猴已眼瞎。”细观之，果然老母瞑瞑若瞎状，行动不便。那小猴约尺把长短，面目清秀，极似一非洲难民饥孩，极瘦，两眼大而明亮，只是恐怕难以长大成猴。观此母子，实觉悲惨，直觉像旧社会黄泛区灾民流落街头的卖子图。何况那母猴衰老不堪，产下小猴，也不符合优生优育的原则。不过，猴之不灭，也正在此，无论如何艰难困苦肮脏恶心的条件下，总肯拖泥带水生儿育女。结果呢？一代比一代劣，一代比一代刁猾，一代比一代缺乏生命的庄重感。
也就永远无法变成人了。
倒不如那些珍禽异兽，永远热爱自然，永不肯成为人类手中的玩物和小丑，纵使几千几万年来横遭捕杀，犹不肯归顺。终于迫使人类在其濒临灭绝的时候，认识到它们的至珍至美，认识到它们生命的庄严。
我讨厌猴子，也许恰在于它太像人。
（选自《稀世之鸟》
解放军文艺出版社1990年6月版）
1.作者讨厌猴子的原因有哪些？（3分）
。
2.作者在索溪峪看猴，看到的三只猴表现不一，“猴气”各异。直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。（3分）
表
现
猴
气
猴首领
面对投食，稳步走来，背人而食
（1）
。
食叶猴
（2）
。
凶
蛮
老母猴
双眼已瞎，行动不便，无力扶育小猴
（3）
。
3.从修辞的角度，赏析文中划线的句子。（3分）
那小猴约尺把长短，面目清秀，极似一非洲难民饥孩，极瘦，两眼大而明亮，只是恐怕难以长大成猴。
。
4.文章第13段“认识到它们生命的庄严”中的“它们”指代什么？如何理解“生命的庄严”？（3分）
。
1.（3分）（1）猴子最缺乏生命的庄重感，也最俗气。（2）它不善于攻击，也不能防卫。（3）是“耍猴儿的”身边的可怜角色。（4）祖先精神中所遗留下来的“猴气”的悲哀。（5）一代比一代劣，一代比一代刁猾，一代比一代缺乏生命的庄重感。（任意三点可。）
2.（3分）（1）有城府（稳重不对，未能从全文把握住作者讨厌猴子的主要情感）
（2）面对投食，急吞下口，隔笼击打喂草之人。
（3）缺乏生命的庄重感。（每小题1分）
3.（3分）运用比喻（1分），以非洲难民饥孩作比，形象地写出了没有母猴庇佑的小猴的瘦弱（1分），突出了作者观此母子时的悲痛心情（1分）。
4.（3分）“它们”指代那些永远热爱自然，永不肯成为人类手中的玩物和小丑，纵使几千几万年来横遭捕杀，犹不肯归顺的珍禽异兽。（1分）“生命的庄严”就是不低俗、不屈从、热爱自然和自由的一种精神。（2分，任意一点得1分）
【巩固练习】
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
1.通读全文，简要概括作者从哪些方面写出了对鸟的“爱”。(3分)
我同情笼中鸟→
→
→
我单纯爱鸟而非关于鸟的幻想→
2.联系上下文，揣摩下列词句。（4分）
（1）有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。（加点的“六七个”“一派”在句中有什么表达作用？）
（2）看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。（喜悦怎么会
“锐利”，又怎么会“刺”上心头呢？说说运用这两个词语的好处。）
3.第四节作者说“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”；“就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。”请结合四、五、六小节内容，填补下面的句子。（4分）
就是被惊飞的鸟，也有
。
就是
的鸟，也有自然健康的生命姿态。
就是
的鸟，也有
。
4.文章开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这有什么作用？(4分)
1.（3分）我爱鸟的声音
我爱鸟的形体
我为鸟感到悲苦
2.（1）（2分）这组数量词修饰鸟声，“六七个”写出了鸟叫声的长短有致、丰富多彩，“一派”表现了鸟叫声的和谐、悦耳、动听，表达了作者聆听时的喜悦陶醉。
（2）（2分）由于作者爱鸟，对鸟的音形敏感，“锐利”写出作者看见鸟的美丽身姿时在一刹那间的喜悦和激动，一个“刺”字写出了作者欣赏鸟时刻骨铭心的爱意。（意对即可）
3.（4分）振翅飞翔的动态美/迷惘之美；豪横无情的鸟/并不美丽的鸟；令人悲苦的鸟，值得爱鸟之人关注同情的身姿。（句式正确，内容合理即可）
4.（4分）首尾都写到“笼中鸟”，突出强调了作者对失去自由的鸟儿的同情和悲悯，行文上前后呼应，结构严谨；也充分表达了作者对鸟儿的欣赏和喜爱之情，以及对自由生活的向往。（情感1分，结构1分，中心2分，意对即可）
琵琶鼠①
吴念真
村子里绝大多数的房子都盖在向阳的山坡上，而那对父子却挑了对面那个要到中午才晒得到太阳的山坳。
孩子的年纪好像跟我差不多，但我已经三年级了，他却还没上学。有关这孩子的来历闲话很多，普遍的说法是宜兰一个年轻女老师跟外省军人有了孩子，老师的父亲是乡长，他坚决反对，他给了一个帮人垦山的外乡人一笔钱，要求把那小孩“处理一下”。外乡人看小孩可怜，就把他当自己的孩子，带着他四处打工过活。
这种说法倒符合孩子为什么没有上学的理由，因为没办法入户口。
这父亲的工作到底是什么我们都不懂，他好像什么都做。比如扛矿坑里要用的木头或铁轨、整修村子通往外头的山路等。但最令人印象深刻的工作却似乎都跟死亡有关，比如有人摔死在山谷，尸体得扛上来，夭折的小孩得找地方埋掉，人们想到的绝对是他。
他的本名好像没人在意，大家都叫他的绰号“老鼠”，那个孩子的名字理所当然就叫“老鼠子”。
这对父子好像什么都吃。自从有人发现老鼠子竟然千辛万苦地爬下山谷把人家丢弃的死鸡找回去吃之后，只要村子里有死鸡、死鸭时，都会大声地朝山的那边大喊：“老鼠，有死鸡哦，要不要拿回去炒姜丝？”
村子里的人这样说没有任何贬抑的心思，甚至还有一点回馈的意思。因为老鼠通草药，常有人去讨草药，要是有人想给红包，他都会粗声粗气地说：“给我钱干嘛？给山神啦！这都是他的！”
有一次我弟弟发高烧，妈妈要我到对面山谷找“一叶草”。走过老鼠家的门口时，老鼠问我这么晚了干什么，我说要找一叶草，因为弟弟发烧。他看看我说：“这么晚了你小孩子哪里找？有一叶草的地方蛇还特别多……”
老鼠子说知道哪里有一叶草，老鼠便让他领着我。他带着我走向芒草密布的山坡，他熟门熟路地往谷底走着，一边说：“我问你哦，每天你们在学校那边很大声念的那个是什么？二一二，二二四那个？”
“九九乘法表啊，你怎么知道？”
“我也会啊，你们每天念，听久了就会了！”
然后他就开始一边走一边念，念得很利落，当念到“九九八十一”的时候，还学我们的语气把声音刻意扬高。
他忽然又回头问我说：“那我也可以去学校考试了？”
他认真地等着我回答。当我还在想应该怎么解释的时候，他却笑笑地说：“我讲好玩的啦，要去学校读书才可以考试啦！”然后他就蹲了下来，要我把手电筒照过去，在芒草的深处，我看到了从未见过的、一大丛肥嫩多汁的一叶草。
我跟他头凑着头一起摘，看到他比我黑比我粗的手指熟练地一闪就是连根带叶完整的一株，而我好像再怎么小心地拔，最后也都残缺不全。
半年之后某一天的黄昏，有人走过他家，发现老鼠子正在剁一条蛇。人家问他：“爸爸怎会让你自己杀蛇？”孩子的回答是：“爸爸在睡觉，爸爸睡了几天都叫不醒。”
没多久，老鼠子被一个远亲接去照顾。那天大雾迷蒙，我下课回家时正好遇到老鼠子，他胸前捧了一个篮子，里头装着纸做的牌位和香炉；他转头笑笑地看我，嘴里小声地念道：“九八七十二，九九八十一！”然后就慢慢地走入雾里，慢慢地消失踪影。
我再度和他相见已是将近四十年后的事。
那年我弟弟意外过世，在殡仪馆里，我茫然地走到外头抽烟，一个中年人走到我身边，他的身上有淡淡的檀香味道，他低声地说：“吴先生……要节哀哦……我认识你，小时候，我们一起摘过一叶草……，不过，你不一定记得。”
他递给我一张名片，然后就默默地走了。
职称是殡葬社负责人，名字下打了括号写着他的外号：琵琶鼠。
又过了很久之后，跟朋友讲起这件事，朋友跟我说“琵琶鼠”是一种鱼，说养鱼的人都知道，它不是鱼缸里的主角，却不能少。
（选自《这些人，那些事》，有删改）
【注】琵琶鼠①：一种热带鱼，善于清除水族箱里的残饵、污物。
1.村子里的人为什么会给
“父亲”起绰号叫“老鼠”？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.文中两次写“老鼠子”背九九乘法表的情节作用分析有误的选项是（
）（3分）
A．第一次陪我去摘一叶草时“老鼠子”背九九乘法表，是因为他对我炫耀他懂乘法表。
B．第二次在他丧父离别之时背九九乘法表，表现了“老鼠子”对我友情的渴望和依恋。
C．这两处背九九乘法表的描写都表现了作者对“老鼠子”坎坷遭遇、孤苦生活的同情。
D．文中相识与别离两处描写“老鼠子”背九九乘法表在全文结构上有前后呼应的作用。
3.结合语境，品味下列加点词语。（4分）
我跟他头凑着头一起摘，看到他比我黑比我粗的手指熟练地一闪就是连根带叶完整的一株……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.
结合本文某一具体内容，联系下面的资料链接，写出你的阅读理解。（3分）
【资料链接】生命里某些当时的困苦曲折，在后来好像都成了一种能量和养分。这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖。
（引自吴念真《这些人，那些事·
序言》）
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.
（3分）①他们宁愿远离人群而生活在他们自己的世界里。②他从事的多半是低贱的工作。③他们好像什么都吃。
2.
（3分）A．（第一次陪我去摘一叶草时“老鼠子”背九九乘法表，是因为他很聪明，虽然不懂乘法表却旁听学会背诵）。
3.
（4分）用了外貌和动作描写（1分）；通过“黑”与“粗”写出了“老鼠子”的生活艰苦（1分）；“一闪”写出了“老鼠子”的动作十分熟练（1分）；表现了作者对他的同情和佩服（1分）。
4.（3分）深入领会链接资料的含义，能结合具体情节，谈出对某一个人物、情节等的准确理解，言之有理即可。注意：“笑与泪与感动和温暖”不必面面俱到，就其中一点分析深入亦可。
第一层级：没有联系具体情节而只是简单概括部分情直接得出结论；或者仅仅摘抄或引用或化用小说中的有关语句直接得出结论，缺乏思考。（1分）
例：“老鼠子”没有因为自己的童年苦难而产生怨恨，这很感人。例：“老鼠”让儿子陪我去找一叶草，这很感人。
第二层级：联系具体情节，理解正确，有一些分析。（2分）
例：“老鼠“为了养育一个没有血缘关系的私生子，从事各种艰苦的工作，他的善良令人感到温暖。
第三层：理解深刻，思考深入，能对其老鼠父子的价值追求进行评判，从而揭示出让作者获得“笑与泪与感动和温暖“的真正原因。（3分）
例①：以一种鱼的名称做为标题（“儿子”把“琵琶鼠”的绰号印在名片上），写出“琵琶鼠”这样的人虽然普通、平凡，但他们始终善良，保有可贵的良知，这是一个和谐文明的社会不可缺少的存在。
例②：“老鼠”虽然长期与村里人保持距离，但偶尔看见我一个人外出找草药，担心我作为一个小孩子的生命安危，主动让自己的孩子陪我一起去，表现出的善良淳朴令人感动。
　
最后一次家长会
①儿子小学毕业前的最后一次家长会，是我参加的。
②七点整，家长陆陆续续到齐，签到后，找到自己孩子的座位，依次坐下。看得出，大家都是精心打扮了，衣服都比较光鲜得体。签到的时候，有的家长彬彬有礼，有的家长细微谨慎。其中有一位家长言行举止与众不同，惹得其他家长对她投来无数恶厌的眼光。只见她一见老师，开口就一句，“老师，难怪许玉成绩那么差，就是因为你们把她安排在最后！”说完拿起笔刷刷刷签完名，随手将笔一扔，昂首挺胸迈开大步朝第二组离讲台最近的位置走去，不管三七二十一，一屁股就坐了下去。此情此景，稍微有点素质的家长，无不摇头。
③会是七点半开。时间到了，老师示意众家长安静，门轻轻关上，老师清了清嗓子，正准备开口时，刚关上的门又轻轻地开了。只见一中年男人，满身尘土出现在门口，脸上带着微笑，用广东普通话一个劲的对老师说着抱歉的话。声音不大，却吸引了所有家长的眼光；只见他穿着一件已经褪色的蓝色工衣，上面有斑斑点点的各色油漆；裤子全是灰尘，一只吊着，一只垂着，穿着雨靴，上面沾满泥浆。一看，就知道刚从建筑工地赶来。
④“这位家长，请问你的孩子是……”“我是王志浩的爸爸！”“哦……”老师露出惊讶的表情。“请问老师，我坐哪儿？”看着满满一教室的家长，一时找不到座位的王志浩的爸爸问到，教室里一阵笑。“
就是你右侧的那个空位！”说完，老师又回头对王志浩的父亲说，“麻烦您签个到，这儿有笔！”只见王志浩的父亲拿着笔，一脸的惶恐，把签到本转了个360度，也不知道如何下笔。
⑤老师以为他找不到王志浩的名字，立马用手指出来，并说道，“您就签在这儿。”“老，老师，我，我不识字……”王志浩的父亲把头压得很低很低。教室又发出一阵笑声。“哦，没事，没事，我代签吧，您请回到王志浩的座位。”
⑥“诸位家长，今天这个家长会，是本学期的最后一次家长会，感谢诸位家长一直以来对我们工作的大力支持；今天呢，就长话短说，我知道，所有家长都关心自己孩子的成绩，‘望子成龙’，是每个家长的心愿，今天的会，就是请学习成绩好的家长上台来，讲述一下自己教育孩子的方法与心得。”⑦教室里一阵骚动，老师挥了挥手，示意大家安静。“现在请许昊杰的家长上台来……”许昊杰的家长讲完，连续有两个家长上台讲了自己教育子女的经验，无什么新意，无非是自己如何严格的管孩子，让孩子多做作业，帮孩子请家教……
⑧当老师请王志浩家长上台时，一时叽叽喳喳声不绝的教室，一下子鸦雀无声。这太出乎人的意料了，他如此寒碜，他的孩子，怎么会成绩如此优秀？
⑨只见王志浩父亲不自然的弯腰站了起来，走出来的时候，一不小心，踢倒了板凳，发出清脆的声音，连说了几声对不起，赶紧将凳子扶正，缓慢的走上了讲台。“嘿嘿嘿……”王志浩父亲笑了几声，眼晴不敢直视坐在下面的家长。
⑩“王志浩是我们班学习成绩最好的学生，他的数学成绩，一直排在第一名，这孩子相当刻苦，从不迟到，与每个同学都玩得好，现在请大家安静，听王志浩家长说说他是如何教育孩子的。”
⑾“经，经验我说不上，我就是喜欢看我孩子做作业；每天收工之后，不管多累，我都会坐在儿子旁边看他做作业。”志浩父亲停了一下，看了一眼老师，老师微笑的示意他继续。“有一天，儿子问我，爸爸，你天天坐在我旁边看我做作业，这作业你看得懂吗？我说，我看不懂。儿子又问我，爸爸，你既然看不懂，你怎么知道我是会做还是不会做？我说，如果我儿子做得很快，拿起笔，刷刷刷，我就知道这题目会做、很好做；如果我儿子要开风扇，要喝水，我就知道，这题目难做。”教室相当安静，一根针掉在地上，估计都听得到。
⑿“我是做建筑工的，平时忙得很，要说教育，真没花时间教育他，也就是平时与他聊聊天，孩子每次看我挑石头，挖泥巴的时候，我就与孩子聊聊天。我说，儿子，你想不想像主席那样出国？儿子说想。我说，那你就好好读书罗。儿子点点头。我抬头看了看我亲手盖的高楼，我又问他，儿子，想不想住高高的，大大的，漂亮的房子？儿子点点头。我说，那你就好好读书罗。我没读过书，字也不识一个，找不到深的道理教育孩子，只能在做工的时候，看到什么，就与儿子聊什么，看到儿子不停的点头，我就很开心，我一开心，就喜欢抚摸儿子的头。儿子喜欢蹲在我旁边，看我做事，有时，还给我递一杯水；我很少给儿子零花钱，几乎不给，所以呢，我儿子不会上网，更不会进网吧，也不会到外面乱买东西吃，大把时间在家做家务，有时，还帮我洗衣服。我们做建筑工的，四海为家，工地在哪儿，家就在哪儿，说经验，我真没什么经验，我就是喜欢与孩子呆在一起，喜欢看他做作业，喜欢摸他的头，喜欢问他……感谢学校，感谢老师，把我儿子教育得这么好，这么懂事，你们辛苦了！”说完，他向老师深深地鞠了一躬！
⒀这一躬，深深的震撼了在座的全体家长的心灵。
1.通读全文，请在横线上填写家长们的情感变化。（每空填写一个词）（3分）
看到王志浩家长一身民工打扮，　　
　
　；
听到老师让王志浩家长发言，　
　
　　；
听完王志浩家长作报告，　　
　
　
　　。
2.第④节中王志浩的父亲亮明身份后，老师面露“惊讶”，下文哪一句话解释了“惊讶”的原因？（2分）
3.请对第②节划线句作评析。（3分）
4.读完文章后，你认为王志浩的父亲是个什么样的人？（3分）
5.像本文这样叙述父子两代人的作品还有很多。鲁迅先生也写过父子间的很多往事，读《朝花夕拾》，下列选项中正确的一项是（
?）（3分）
《父亲的病》里，两位名医费尽心力医治父亲，父亲虽然最终不治，但我痛苦之余，也在两位医生的影响下，决定长大学医。
B.《五猖会》里，我非常想去看五猖会，但父亲要求我看之前先把书背完，我理解了父亲的苦心，便一心一意读书，不再想着去看五猖会了。
C.《二十四孝图》里，因为“家景正在坏下去”，担心父亲学“郭巨”，将我埋了，所以我至今对二十四个孝子的故事全盘否定，深恶痛疾。
D.《狗·?猫·?鼠》里，我喜欢隐鼠，其实源于父亲给我说过的墨猴。隐鼠和墨猴一样，可以舔尽砚上的余墨，这让我惊喜非常。
1.（3分）嘲笑（鄙夷），惊讶（震惊），震撼。
2.（2分）“这太出乎人的意料了，他如此寒碜，他的孩子，怎么会成绩如此优秀？”
3.这句话是对许玉家长的语言和动作描写，形象地写出了许玉家长的傲慢、无礼、目中无人，无休养。同时也与下文王志浩家长的言行形成对比，反面更能衬托出王志浩家长虽无文化，但素养高。
4.王志浩父亲是个勤劳、朴实、尊敬老师、关爱儿子的好父亲。
5.D
下节课主题：散文阅读之作用题
从百草园到三味书屋（节选）
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈23曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉24的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关25。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道26无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧27。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛28在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
想一想：写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

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