资源简介

《马说》
【学习目标】
知识与能力目标：1.积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义；
2.了解作者及文体特征；
过程与方法目标：3.通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；
4.熟读课文，了解文意；
情感与价值目标：5.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。
【知识链接】
1.作者简介
韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代文学家，散文尤为著名，有“文起八代之衰”?的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》。韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷??请看下表
时间
原因
结局
贞元11—16年
求仕
不得志
???有“世有伯乐，然后有千里马”的感叹
贞元19年
上书言京畿百姓穷困，请求缓征徭役，租税
被贬为阳山令
元和14年
韩愈上著名的《谏迎佛骨表》力谏
几招杀身之祸，后经友人鼎力营救，被贬为潮州刺史
2.写作背景
韩愈
25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤的心情下，写下了《马说》。
3.文体了解
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。
【翻转预习案】
1.
读准字音
祇(
)
槽枥(
)
石(
)
骈(
)
策(
)
才美不外见
(
)
其真无马邪(
)
一食(
)或尽粟一石
食(
)马者不知其能千里而食(
)也
2.结合课文注释，解释下列加点字，并试着翻译各段，给你存在疑惑的字词句做标记。
世有伯乐
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\t
"_blank?)，然后有千里马
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=%E5%8D%83%E9%87%8C%E9%A9%AC&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank?)。千里马
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\t
"_blank?)常有，而伯乐
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=%E4%BC%AF%E4%B9%90&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank?)不常有。故虽（
）有名马，祗（
）辱于奴隶人之手，骈（　　　　）死于槽枥之间，不以（
）千里称（
）也。
　
马之千里者，一食（
）或（
）尽粟一石。食（
）马者不知其能千里而食也。是（
）马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（
），且（
）欲与常马等（
）不可得，安（
）求其（
）能千里也？
　
策（
）之不以（
）其道（
），食之不能尽其材（
），鸣之而不能通（
）其意，执策（
）而临（
）之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶
(?http:?/??/?zhidao.?/?search?word=%E9%A9%AC%E8%80%B6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank?)？其真不知（
）马也！
　
　
小组评价：
3.把你在预习的过程中碰到的疑惑写下来。
　
　
【课堂研学】
1、
齐读全文，合作探究：小组内解决预习过程中碰到的问题，把小组不能解决的问题写下来。
　
　
二、展示问题，解决问题。
三、当堂训练，巩固知识。
1.解释加点字。
食（
）马者
不外见（
）
策（
）之不以其道
尽（
）其材
2.翻译句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
四、再读全文，品味精彩。
1.说说作者借千里马表达什么观点？没有伯乐，千里马会怎样？寄寓了作者怎样的情感？
2.千里马被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？
3.文中的“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？这是什么写作手法？
五、试背全文，体验感悟
在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？
【课外拓展】
《伯乐相马
》
人有卖骏马者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还④而视之，去而顾之。臣请献一朝⑤之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑥而马价十倍。
（选自《战国策?燕二》）
[注释]①比：接连。②三旦：三天。③莫：没有。④还：通假字，通“旋”，旋转，绕圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。
1.下列各组中加点词语的意思相同的一项是（
）
A.
比三旦立于市/愿为市鞍马
B.
比三旦立于市/旦辞爷娘去
C.
伯乐乃还而视之/乃不知有汉
D.
去而顾之/元方入门不顾
2.
用现代汉语翻译下面的句子。
人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。
3.
“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么?请引用文中语句回答。
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