资源简介

《当冲突发生》
教学目标：
知识与能力目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。
过程与方法目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。
情感态度与价值观目标:1.感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自已受委屈。2.通过了解在家庭中存在的冲突，认识到父母对自己的爱。
教学重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
教学难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。
教学过程：
情境导入，感受冲突：
师：同学们，校园是梦想的摇篮，在这里，我们愉快的读书、学习；校园是成长的乐园，在这里，我们快乐的玩耍，做游戏，这里，充满了我们的欢声笑语。笑声把我们的好朋友“小马宝莉”也吸引来了，大家一起跟它打打招呼吧：你好，宝莉。
播放宝莉录音：大家好，我是宝莉，今天我要来感受一下同学们的校园生活，你们欢迎我吗？——欢迎！---大家可真热情。
宝莉来到教室，听到两位同学正在说着什么（播放《扫地》）
谁能告诉宝莉，发生了什么？
像刚才那样，两位同学各执一端，互不相让的情形，就叫做冲突（板书：冲突），今天，我们就来聊一聊“校园里的冲突”这个话题。（板书：校园里的）
活动一：冲突面对面
1.课间休息时，宝莉跟我说，看到两位同学在楼梯上吵了起来。到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧。（播放《楼梯间的冲突》）
2.思考：是什么原因导致了冲突的发生呢？预设：不遵守上下楼梯的规则；不懂得道歉；没有一颗宽容的心，冲突就会经常发生。
3.类似这样的冲突还有很多，课前，同学们回忆了与自己有关的冲突事件，完成了调查问卷。4.看了结果，你想说什么？是呀，校园里的冲突可真不少。
5.现在，谁愿意把你的冲突故事分享给大家？分享要求：（1.说清楚发生了什么事情2.想一想冲突发生的原因）
6.（学生一边交流，教师一边追问评价，性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动、同学之间的误会、只考虑自己不考虑他人）
总结：同学们，在我们的身边存在各种各样的冲突。正确认识了冲突产生的原因，才能更好地解决冲突。
活动二：化解冲突我有招
方式不同，结果不同
不知不觉中，已经到了课后服务的时间，宝莉也想看看同学们都学了什么，当它来到美术教室时看到了这样一幕：美术教室里，大家正在安静地画画。小明却拉着小红说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃起了零食，温馨的教室混进了薯条的气味，真让人难受!下面请同学们3人为一个小组，根据老师给你们的提示，分别用“忍受”“指责”“真诚劝告”的方法演一演美术教室里的情景。1.3人为一个小组进行角色扮演。
哪个小组愿意上台展示？请你们来，老师看到，你忍受了他们的行为。当你忍受时你的心情怎样？事情解决了吗？是呀，虽然没有引发冲突，但事情却没有解决。
接下来，我会分别邀请指责和真诚劝告组依次上台展示，其他同学评价，说一说看到的结果。
从同学们的展示中，我们知道：三种方法会带来不同的结果（忍受：事情没有解决，自己还生闷气。指责：事情没有解决，还跟同学吵了起来。真诚劝告：这两位同学停止了说话和吃东西，事情和平解决了）
5.师：忍受和指责不但解决不了问题，还会引发冲突，真诚劝告既避免冲突，也能让同学
知道自己的错误行为，有利于同学改正。
情景一：自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....
情景二：小刚和小红是同桌，下课了，小刚急着交作业要出来，小红却拦着他，不让他出来，小刚瞬间火冒三丈......（1）为了帮大家解决冲突，宝莉给大家送来了锦囊妙计，（接下里，就请同桌两人选择自己最有感触的情景，用上锦囊妙计，说一说，演一演）（2）谁愿意上台把你们解决冲突的过程分享给大家？（上台演一演）请你们来。（3）哪个小组还想展示，请你们。（4）回忆一下他们在处理冲突时，都采用了哪些好方法呢？ 请你来说，是呀，他们都能控制情绪；你看的可真认真，他们交换意见，谁还有补充？是的，换位思考，商议办法，请人协调都是解决冲突的好办法。关于如何控制情绪，老师有几个好方法要送给你们，第一（5）当冲突发生，最重要也是最开始的步骤就是控制好自己的情绪，关于控制情绪，让自己快速冷静，老师也有几个好方法要送给大家，第一，深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。第二，静静地数：“1、2、3、4......”有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数数......拳头松开了，脸色恢复了平静（学生体验）第三，想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散；第四，写日记、看电视、听音乐玩游戏......（转移了注意力），你学会了吗？
活动三：我的冲突我回收
这些方法好不好用呢？让我们当场来验证。想一想在你身上的冲突，如果没有解决，你的同学在场，可以走过去跟他面对面沟通。
谁想试一试？大家看，她是用什么办法解决冲突的？老师要表扬你，不但学会了方法，还解决了冲突。3.其他同学也来试一试吧。老师看到刚才面对面交流的同学脸上露出了笑容，有的同学还紧紧握住了对方的手，老师相信，你们的冲突已经得到了圆满的解决。
活动四：听听我的心里话
师：校园里有冲突，在家里也不可避免的发生冲突，今天老师请来了几位特殊的嘉宾，
让我们一起来听一听他们说了什么？
老师想采访一下视频中的几位小主人公，看了家人的话，你想说什么？是呀，看似冲突的背后是我们与家人之间满满的爱。
面对冲突，当我们不好意思、不方便当面说出来时，可以通过视频来表达，除此之外，还有什么方法？（写卡片、电话，短信、网络等都是非常好的办法）
今天，老师也给大家一个说说心里话的机会，你可以在便签纸上，向曾经和你发生过冲突的同学或朋友写几句心里话，写完后把它贴在我们的成长之树上。一天的参观结束，宝莉明白了，生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的办法，宝莉也希望，当冲突发生时，（看板书）愿他们能化解我们生活中所有的不愉快，让冲突少一些，快乐多一些吧！让我们的成长之树枝繁叶茂！这节课就上到这里，同学们再见！
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