资源简介

正确认识广告
教学目标
引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。
了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
二．教学重难点
初步学会抵御商业广告诱惑的方法。同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。三.教学过程
创设情境，直入主题
同学们，上课之前，老师在每一位同学的桌洞里准备了一块巧克力，因为我听说，巧克力和听话的你更配呦！（口气要甜）我看到有的同学露出了甜甜的笑容，现在的你就像那农夫山泉，有点甜。看来生活中确实广告无处不在，为了推销产品，商家可谓是费尽心思、花样百出。你们想不想来一段广告，和同学们分享一下。
预设1：今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
预设2：小天才电话手表，能打电话的手表。
预设3：我们不是水的生产者，我们只是大自然的搬运工同学们，看到大家对广告的分享，都是眉飞色舞的，看来大家都被广告所感染。现在的广告都异彩纷呈，五花八门，可广告是真是假？广告都可信吗？让我们带着好奇一探究竟（贴课题）。
体验活动，探究主题
活动一：广告小调查没有调查就没有发言权，课前，同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷，了解同学们在广告的宣传下买过东西吗？同学们对广告的感受是怎么样的呢？老师对同学们的数据进行了统计，结果如图表所示。（出示教材P67
调查表格）
（1）在“你对广告的看法”这个问题中，有7%的同学非常喜欢33%的同学觉得喜欢，30%的同学觉得无所谓，21%的觉得讨厌，9%的同学觉得非常讨厌。看来大多数同学对于广告还是有好感的。
（2）在“你喜欢广告中的什么？”这个问题中，大多数同学选择了画面好看、故事有意思、里面的说话有意思、有我喜欢的明星、有我没见过的产品、教我知识。现在有很多广告制作精良，非常有创意。
（3）在“你相信广告吗？”这个问题中，有58%的学生选择不相信，30%的学生小部分相信，10%的学生选择大部分相信，只有2%的学生选择绝对相信。不相信的同学所占的比重比较大。在“你如何判断广告的真假？”这个问题中，大多数同学认为要看产品的名气和商品的质量，一小部分同学认为还有看广告里是否有明星和专家。
活动二：广告辩论赛同学们，广告在我们的生活中起着着越来越重要的作用，但广告都是可信的吗？通过调查显示，同学们都有不同的看法。真理越辩越明，可不可信，咱们辩论场上见分晓。认为可信的同学举手，请你们四位选手依次上台。认为不可信的同学举手，请你们四位选手上台。辩论开始，我们进行小组pk，认为广告可信的同学是一组，认为广告不可信的同学是二组，先请广告可信的同学先来说说你的观点。（智慧课堂PK）
预设1：没有广告，我们如何知道产品，如何进行比较。
预设2：广告，就是广而告之，吸引消费者购买，如果不可信，谁能去买？
预设3：酒香就怕巷子深，好的产品也需要好的宣传。认为不完全可信的同学起来说说你的观点。
预设1：大多数的广告都是明星代言，有的明星不了解产品就大肆宣传。
预设2：卖家为了提高销量，言辞华而不实。
预设3：实际的使用效果会被卖家夸大。接下来就是自由辩论的时间，谁有观点就自由表达。你们真是伶牙俐齿，独具慧眼，广告是否可信还得区别对待啊。通过刚刚同学们的调查和辩论，我们可以得出结论：广告并非都可信。（贴题目）
设计意图：简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信。
活动三：火眼金睛辨真假同学们通过调查问卷和辩论觉得广告并非全都可信，这是理性角度去分析，但是在实际生活中你还是难免会受到广告的诱惑。情景：推销“记忆枕”。
预设1：瞧一瞧，看一看，高科技产品，专治记忆力不好的枕头，大明星代言的。
预设2：咱们看看这枕头，这就是我们心诚则灵公司生产的高科技产品。
预设3：本产品混合了各种微量元素，保证您用了和哆啦A梦的记忆面包一样，记忆力蹭蹭的。哎，同学们你们觉得这个学习枕怎么样啊，商家说的太吸引人来，我都想来一台了。谁背课文背英语比较慢？哎，那你想不想来试一试？
预设1：我太想了，每天背课文都是我最头疼的事。
预设2：我不想去尝试，我认为还得靠自己的勤奋。刚刚的商家很卖力，豪言壮语充满了诱惑，但是提高自己的记忆力还是需要自己的勤奋和努力。广告的内容不一定可信，虚假广告就更不可信了。什么算是虚假广告呢？要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成很严重的后果。这样的生活场景还有很多，我们来看两个案例。2.
视频：“神奇”的学习机。某学习机广告被工商部分认定为典型的虚假广告。这则电视广告中含有“门门高分上名校”“内容好，成绩当然好”等不科学的保证。此外，广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元”的内容，其真实性无法证实，构成虚假宣传，被处罚五万余元。出示视频：某学习机定为虚假广告对于广告商来说，做虚假广告会受到法律的制裁，可能血本无归，企业形象也会受损。
出示案例二
从消费者角度来讲，因为相信一些虚假广告的功效，可能在使用的过程中会对消费者产生伤害，有些伤害是无法挽回的。虚假广告是害人又害己。
你还在哪些场合听到过虚假广告？交流：学生交流在课前搜集到的虚假商业广告。
小结：生活中虚假广告真不少。那虚假广告有哪些危害？（贴：虚假广告危害多）预设：（1）会对消费者造成身体上的伤害。（2）会对消费者造成精神上、心理上的伤害。（3）会使商家受到法律制裁。（4）会使商家遭受经济损失。
辨析：老师也给大家准备来一些广告，哪些是虚假广告？用你们的火眼金睛一辨真假吧！现在请前后四人为一个小组，每个小组都发了一张表格，请各小组讨论，说出理由，认为是真的画笑脸，认为是假的画哭脸
薯片——100%
不含反式脂肪酸，还能瘦身哦！（（2）小天才电话手表——小天才电话手表，能打电话的手表哦。（3）佳洁士牙膏—使用
佳洁士双效炫白牙膏只需一天，牙齿真的白了！（4）防脱发产品——3天止住脱发，21天长出新发，3个月让你植发造林！同学们，你们已经具有了火眼金睛，可以正确区分虚假广告和真实的广告。
设计意图：通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一步提升识别虚假商业广告的能力。
知识拓展、延伸主题
法律知识拓展同学们做虚假广告，后果严重。我们来看法律是怎么规定的：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”——《中华人民共和国广告法》第四条
为了避免老百姓上当受骗，也为了打击遏制虚假广告，国家还专门曝光了虚假广告的炮制方法。播放视频。为了保护保护消费者的权益，国际上专门制定了消费者权益日3.15，咱们国家还专门设立了3.15晚会，用来集中曝光虚假广告。只有做真实的广告，才能获得消费者的满意和信任。
设计意图：拓展相关的法律知识，帮助学生从小树立法治意识。
课堂小结、升华主题
视频：播放公益广告视频在我们的生活中还有这样一些广告内容是真实的，意义是深远的，目的是传递爱和温暖的。请看大屏幕。同学们，这些正能量的广告还有很多，它们用心点燃期望，用爱播撒人间。爱加爱，大爱无边；心连心，真心永恒。
2.
小结：同学们，华丽的外边掩饰不了虚假广告的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。信息时代，广告无处不在，我们要学会辨别生活中虚假广告和真实的广告，虚假广告害人又害己。为了不让我们深受其害，我们要正确认识，理智消费，名副其实的商品，你值得拥有。3.
这节课我们了解了很多虚假广告，他们都有什么秘密招数呢？同学们课下继续研究。

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