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苏教版二上第一单元第二课时《加减混合计算》教学设计
课题
加减混合计算
单元
一
学科
数学
年级
二
学习目标
1、
结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、
结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。3、
使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
重点
正确计算加减混合式题。
难点
熟练地进行加减混合运算式题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：你能让星星发光吗？现在车上还有几个人？3、教师谈话：今天我们来研究100以内的加减混合计算。
指名说出答案。学生独立列式计算。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：学习加减混合计算。1、出示例题2：送给幼儿园33只，还剩多少只？（1）读读题目，你知道了哪些信息？教师根据学生的汇报总结：已知：男生折了38只，女生折了42只，送出33只。问题：还剩多少只？（2）你能列出算式吗？教师总结：38+42-33=□（
）（3）这个算式中要先算什么？再算什么？请在图中标一标。
教师总结：（4）你能仿照上节课学习的方法列竖式计算吗？（5）教师展示学生的作品：方法一：“平房法”。方法二：我用“楼房法”：总结：通过观察发现“楼房法”比“平房法”简便一些。3、试一试。60－38＋40＝□4、总结：通过刚才的计算我们发现了什么？教师根据学生的汇报总结：加减混合运算也要从左往右按顺序计算。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：找朋友。2、第二关：下面的苹果坏了，帮它治治吧。3、第三关：蝴蝶代表多少？4、第四关：你会用竖式计算吗？75-62+37=
46+47-28=
79+19-56=
25-24+99=
5、第五关：下面的粉笔用去47盒，还剩多少盒？6、第六关：水果店现在有水果多少筐？水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。学生独立列算式。学生两人一个小组合作完成。学生观察，体会两种方法的异同。学生独立完成。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过说一说，培养学生数学阅读的能力。通过独立列算式，培养学生独立解决问题的能力。通过合作完成，培养学生知识迁移的能力。通过观察，使学生发现另种方法的异同，并感觉出第二种方法比是第一种方法简便。通过试一试，进一步体会两种算法的异同。通过小组讨论，总结连加、连减的运算顺序。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生：加减混合运算也要从左往右按顺序计算。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
加减混合计算加减混合计算也要从左往右按顺序计算。
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（共
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加减混合计算
苏教版
二年级上
新知导入
你能让星星发光吗？
12＋8＋20＝
50－30－6＝
78+18－8=
78－40－6=
40
14
88
32
新知导入
15-3+5=17（人）
现在车上还有几个人？
车上原来有15人。
新知讲解
送给幼儿园33只，还剩多少只？
读读题目，你知道了哪些信息？
新知讲解
已知：
男生折了38只，女生折了42只，
送出33只。
问题：
还剩多少只？
新知讲解
你能列出算式吗？
38+42-33=□（
）
送给幼儿园33只，还剩多少只？
合作探究
38+42-33=□（
）
先算什么呢？
①
②
你能仿照上节课学习的方法列竖式计算吗？
合作探究
我用“平房法”：
3
8
+
4
2
1
0
8
8
0
-
3
3
.
4
38+42-33=□（
）
47
只
7
合作探究
我用“楼房法”：
3
8
+
4
2
1
0
8
-
3
3
7
4
38+42-33=□（
）
47
只
.
合作探究
60－38＋40＝□
我坚持用“平房法”。
6
0
-
3
8
.
2
2
2
2
+
4
0
2
6
62
试一试
合作探究
我也坚持我的方法：
6
0
-
3
8
.
2
2
+
4
0
2
6
60－38＋40=□
62
合作探究
说一说：通过刚才的计算我们发现了什么？
加减混合运算也要从左往右按顺序计算。
课堂练习
第一关：找朋友。
48+32-39
60-40+56
67+23-40
99-60+45
41
76
50
84
课堂练习
第二关：下面的苹果坏了，帮它治治吧。
5
1
-
2
9
3
2
+
4
8
8
0
2
5
+
4
5
7
0
-
0
2
7
×
×
7
3
6
7
.
.
1
课堂练习
5
1
-
4
8
3
+
3
9
4
2
9
4
-
6
6
2
8
+
4
5
7
3
.
.
课堂练习
75-62+37=
46+47-28=
50
7
5
-
6
2
1
3
+
3
7
5
0
65
4
6
+
4
7
9
3
-
2
8
6
5
.
课堂练习
79+19-56=
25-24+99=
42
7
9
+
1
9
9
8
-
5
6
4
2
2
5
-
2
4
1
+
9
9
1
0
0
100
课堂练习
55+35-47=
43（盒）
买来了35盒彩色粉笔。
学校买来了55
盒白粉笔。
5
5
+
3
5
9
0
-
4
7
4
3
1
.
课堂练习
水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐。
46-28+21=39（筐）
4
6
-
2
8
1
8
+
2
1
3
9
.
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
加减混合运算也要从左往右按顺序计算。
板书设计
加减混合计算也要从左往右按顺序计算。
3
8
+
4
2
1
0
8
-
3
3
7
4
38+42-33=□（
）
47
只
3
8
+
4
2
1
0
8
8
0
-
3
3
7
4
.
.
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第一单元第二课时《加减混合计算》导学单
学习目标：
1、
结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、
结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
3、
使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
正确计算加减混合式题。
教学难点：
熟练地进行加减混合运算式题。
教学过程：
复习旧知，导入新课
你能让星星发光吗？
2、现在车上还有几个人？
二、探究新知
1、读读题目，你知道了哪些信息？
送给幼儿园33只，还剩多少只？
已知：
问题：
2、你能列出算式吗？
算式：
3、标一标，在这个算式中先算什么，再算什么。
38+42-33=□（
）
4、你能用上节课学习的方法进行计算吗？
平房法：
楼方法：
（
）方法比较简便。
4、“试一试”：
60－38＋40＝□
说一说先算什么，再算什么。
用两种方法进行计算。
说一说哪种方法比较简便。
5、说一说：通过刚才的计算我们发现了什么？
加减混合运算也要（
）按顺序计算。
三、随堂检测。
1、新龟兔赛跑。
2、蝴蝶代表几？
3、两只小猪之间填上“＞”“＜”或“=”。
4、竖式计算我最棒。
58+18-56
=
99-29+9
=
61-28+39=
88-46+22
=
5、解决问题我也行。
1、图书室有73名同学，中午走了36名，下午又来29名。现在图书室有多少人？
2、学校原来有63个足球。
现在学校还有多少个足球？
参考答案
新龟兔赛跑。
54
72
62
94
47
22
32
二、蝴蝶代表几？
98
80
86
39
21
27
三、两只小猪之间填上“＞”“＜”或“=”。
=
＞
＜
＜
四、竖式计算我最棒。
20
79
72
64
五、解决问题我也行。
1、73-36+29=66（人）
2、63+25-18=70（个）
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