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7.推和拉
教学目标：
1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
教学重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
教学难点：感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教学过程：
一、调动学生原有生活经验，区分推和拉的动作。
1、情境引入
小朋友们，中秋节大家出去玩了吗？
老师也出去野餐了。在野餐之前，杨老师先去了一趟超市，买了好多好吃的。猜猜看，这么多东西老师怎么把它们运回家的呀？
我带了一个神器去超市的，今天我把这个神器也带来了。我们就一起来一趟购物之旅！
2、感知推和拉的动作。
这个谁会用？来，试试看！
（请1人演示）
这个同学你来试试。请你把它移动我这里来。（车放门外）
他怎么做的？（他推过去的）
这个动作是什么？（推）
我们一起来做下这个动作。（板书：推）
请回座位，真勇敢，第一个上来了。
还有谁用不同的方法移动它？
（请1人演示。）
他这个动作叫什么？（拉）（板书：拉）
你真棒！
刚刚我们做了两个动作。一个是（推），一个是（拉），都可以让这个小车（动起来）
今天这节课我们就来学习推和拉。（齐读课题，走到黑板前调整板书）
3、出示课本第22页的六幅插图。
在购物之前，老师先考考大家。有没有信心接受老师的考验？请看大屏幕，这是我们生活中的6个场景，你会区分推和拉吗？
请小朋友们把作业纸拿出来，在对应的方框中打上√。
完成最快的小组可以得到星星。
（学生做）
4、交流。
选择一幅你喜欢的图，谁来说说看？
图1：马在拉雪橇，雪橇往前走了。
图2：人在推车子，大象也在帮忙用它的长鼻子在推车子，车子推动了。
图3：老人在推购物车，购物车被推到指定位置放好啦。
图4：小姑娘在拉着书包去上学了。
图5：推土机在推土，土被堆起来了。
图6：拖车在拉两辆坏掉的车，坏掉的车会拖到维修点进行维修。
语言：肯定对错。
你能把它说的像他们一样具体吗？
……
二（）班的小朋友真聪明，顺利地就通过考验了。
二、认识推力和拉力，感受推和拉是常见的用力方法。
过渡：现在，就正式开始我们的购物之旅。瞧瞧看，老师买了什么？（抽屉）
1、感受拉的步骤。
（1）哪个小朋友会开抽屉？你准备用怎样的方式打开抽屉。
（站远点）他现在能拉开抽屉吗？为什么？（没有碰到）（要先碰到）
（2）为什么还没有开？（没用力）（用力，反复问几遍）（夸张点）
这词语太重要了，我把他写下来（红笔：用力）
为什么还没打开？（还要用力）
（3）现在抽屉怎样？（抽屉拉开了）
感谢这位同学的配合，先回座位。
刚刚那位同学上来演示了拉抽屉的动作，我们一起看大屏幕。
拉抽屉的过程是怎样的？
先怎么？再怎么？效果是什么？
（3）把抽屉合上，我们用（推）？
谁愿意上来一边演示推抽屉的动作一边解说？
先（接触）?，再（用力）。效果（抽屉合上了）。
他说的好吗？给她一点掌声。
（4）小朋友们，推抽屉我们要用力，拉抽屉我们也要用力。这两个力一样吗？这是两个不同力。你们能给他们取个名字吗？推的力我们可以把它叫做推力，拉的力呢？（拉力） （板书：推力，拉力）
打开抽屉用的是拉力，合上抽屉用的是推力。?
真棒！

2、借助开门演示推力和拉力。
过渡：买完抽屉，我们就要去食品区买好吃的。在去食品区的路上，我遇到了一扇门。我要先（打开门）才能过去。我们先把教室里的这扇门看做超市的门。（门关上）
（1）哪位小朋友愿意上来演示下开门？
动作一：在教室门外推门而入。?
他用什么力打开了门？（拉力）
动作二：在教室里面拉开门出去。?
他又用什么力打开了门？（推力）
（2）学生辨别同样是开门，哪一个用的是推力，哪一个用的是拉力。
（3）全班交流，教师讲解：是的，刚才同样是开门，但是在外面用的是推力，而在门里面用的是拉力。?
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三、探究力的大小和方向?
（一）认识力的大小。
1、我们成功的把门打开了，来到了食品区。老师也为大家准备一辆购物车。这个箱子就是我们的购物车。大家看活动要求。
活动一
要求：（1）在桌子上把购物车推一推，拉一拉。
（2）小组同学有序进行。
（3）每人做一次，做完后坐端正。
请组长把购物车拿出来。比一比，哪些小组完成的最快，可以得到2个星星。（奖励星星）
?
2、购物车会使用了吗？接下来我们来到哪里了？（饮料区）。老师买了一箱水，哪个孩子愿意帮杨老师来运送下水？
好的，你来试试看！你准备怎样移动水？（推）
说说看，这时候推起来和空车比有什么不一样的地方？（用了更大的力）空车的时候我们用了比较（小）的力
小结：力是有大小的。（板书）
（二）认识力的方向
1、和杨老师一起野餐的人特别多，一箱水不够，还得再买一箱。
你还能帮着老师推一推吗？
推的动吗？需不需要找人帮忙？
这是一个乐于助人的小朋友。
你们两个准备怎么运水？（同时推）站哪里推？（站着别动）
出示实验图：我们准备用这样的实验记录单记录他们的操作过程。这就是装满水的购物车。这些小人就是表示运水的人。每个小人都有不同的姿势，这些小人在推，这些小人在拉。看看这两位同学，刚刚说了，他们准备怎样运水？我们选哪两个小人？再看看他们的位置，应该贴哪里？
两位小朋友咱们先把推的姿势摆好，老师这里还有两顶帽子，他们推的方向朝哪里？箭头就代表（他们用力的方向）。谁来帮他们把帽子带好。
开始推动水。看，水往哪个方向移动了？（黑板上画箭头）
小朋友们，我们把他们推的过程用这样的方式记录下来，这就是我们的实验记录。（齐读：实验记录）
非常感谢这里两位小朋友的上台，请回座位。
我们一起再来看看记录单，两位小朋友同时（推）购物车，购物车向（）移动了。（可以让学生用手比划）
除了两个人同时推，还可以怎么移动购物车？小组讨论下。
交流：同推、同拉……（同时拉，一个推一个拉）大家的想法真多呀!我们来看下第二个活动要求。
齐读要求
活动二
要求：（1）每次只能选用两个小人放在合适的位置。。
（2）照着完成的实验记录单，组内选2人，试一试做一做。
（3）用箭头画出购物车的移动方向。
（4）可以尝试不同的方法。
（5）完成后坐神气。
完成后坐神气。
3、分类贴黑板上。
4、交流：（1）同时拉。强调两个人在同一边同时往一个方向推。
（2）一推一拉。这些呢？人在车子两边，小车为什么还能动？（2个力朝着一个方向使）
（3）面对面推拉。昨天老师在上课的时候，我们班出现了这样的图。
面对面同时推动购物车，箱子会向哪边移动？你是怎么想的？（左，爸爸的推力大）
小结：二（）班的小朋友特别了不起，小小年纪不仅有这么多的活动方案，还完整的写下了实验记录，太了不起了！
（三）课堂总结，并联系生活中的推和拉，体验拓展。
1同学们，我们的购物之旅愉快地结束了。今天你学到了哪些知识？在日常生活中你见过哪些推和拉？大家的生活经验很丰富！
2、电脑出示：
瞧，这些小朋友在做什么？（拔河）拔河用的什么力？（拉力）你会用箭头表示拉力的方向吗？哪边的拉力大？为什么？
四、课堂总结? （想一句名言）
40分钟过得真快！这节课我们就上到这里。下课后让我们推开教室的大门，拉近与大自然的距离，呼吸新鲜的空气吧！
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