资源简介

　　　　　　　《各种各样的天气》教学设计
【教学目标】
科学概念目标:
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学探究目标：
能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
科学态度目标：
能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】
教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师准备：板书材料、课件（图片和视频）
学生准备：天气记录单每人一份
【教学过程】
一、导入
1、由“今天是什么天气？”导入，引导学生判断当天的天气，学生可能会对当天天气无法判定，可以将此问题作为研究主题
设问“是不是每天都像今天这样？”、“生活中还会出现哪些天气？”
调用学生已有认知，展示学生已知的天气，如晴、阴、雨、雪等，并逐一板书。
3、出示教学主题《各种各样的天气》
五种常见典型天气的特点概述
活动1：调用已有认知总结常见天气特点
环节1：填写天气记录单
出示晴天的图片，请学生判断，并说明判断依据
总结学生发言，引导学生用一句话、一幅图来描述晴天
设问：怎样也用一句话或一幅图来描述其他几种天气呢？
教师出示天气记录单（图1），引导学生学着描述太阳的方式，也用一句话或者一幅图的形式来描述记录单中其他天气的特征。
学生活动5分钟，填写天气记录单
环节2：两人一组交流讨论
填好后，让学生两人一组相互看一看画的是否相同。
引导学生自我总结：画法不一样不算真正的不一样，因为表达的意思相同。
2、两人一组相互观察讨论3分钟，说一说这样画的理由
图1.天气记录单
环节3：学生上台汇报
1、在学生汇报过程中，把学生的想法用图形的形式展示在板书上
2、雨存在疑问的几率小，主要疑问集中在晴、多云、阴的辨别上。
3、聚焦有疑问的天气，当学生产生矛盾，无法判断的时候，教师出示典型图片，帮助学生建立晴、多云、阴的确切概念。
活动2：辨别天气
出示四张图片请学生判断
有疑义的天气对照板书再次总结特点，没有疑义的请学生说清楚判断依据。
3、全班交流统一对天气的认知后，给一分钟让学生订正、补充记录单。
天气对我们的影响
活动3：看天气预报图
出示当天杭州市的天气预报图，请学生通过这些天气符号判断天气
出示答案，回答之前上课的问题，让学生弄清当天的天气
设问：为什么每天要看天气预报？引导学生思考天气对我们的影响
4、教师总结学生发言，指向：天气会影响我们的生活。
活动4：极端天气的认识
播放极端天气的视频
引导学生思考极端天气对我们生活的影响
总结：极端天气和这些常见的天气都会对我们的生活产生影响。
四、板书设计
雪
冰雹
雾

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