资源简介

新教科版二年级上册
《不同的季节》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化时动植物和人类生活的影响。
科学探究：
结合自己平时的观察和图片信息，用语言初步描述信息，并与同学交流讨论。
科学态度：
1.能生活中的自然现象表现出探究兴趣；
2.善于观察、善于思考，愿意倾听、乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境
意识到要保护身边的动植物和保护环境的重要性。
重点：描述一年中季节变化的现象；
难点：季节变化时对动植物和人类生活的影响。
教学过程：
一、聚焦：明确一年中有几个季节，以及季节不同表现的探究方向
1.同学们，你知道一年有哪几个季节吗？板书：（春夏秋冬）
2.出示4张图片，你能判断分别是什么季节吗？请说说理由。（（出示春夏秋冬））
3.谁能说说我们的地球家园在不同的季节总的来说有哪些不同？
揭题：不同的季节
答案：1、植物在四个季节会有所变化；2、天气特征不同；3、动物在四个季节也会有所变化）
说不清楚没关系，下面老师会提供一些图片线索会与同学们一起来寻找答案。
二、研讨1：不同季节的不同现象
（一）研讨天气特征不同
1.同学们，现在是什么季节？你能用词语描述夏季的天气特征吗？（天气炎热、阳光强烈、雷阵雨多发）
2.还有三个季节，你能用这个句式来说一说吗？
我想说的是
（季节），有关夏季天气特征的词语有：
。
比如：春季温暖多雨；夏季炎热，阳光刺眼；秋季：凉爽；冬季：寒冷，寒风呼啸、大雪纷飞
3.教师在投影上小结归纳。
（对，同学们讲得真好！的确——。我们发现春夏秋冬，天气特征不同。板书）
（二）研讨植物季节变化特征
1.我们已经发现春夏秋冬，天气特征不同，那么植物在不同季节也会有变化吗？（比如春天长出新芽，夏天长得很茂盛，秋天树叶落下来，冬天树木变得光秃秃）
2.下面老师有同一种植物四个季节的图片，能判断出这是哪一个季节吗？
第（
）幅图是
季，理由是：
。
提问：下面也是同一种树木在四个季节的不同特征，你会排列顺序吗？指名学生上台说，并说理由。
板书：植物特征不同。
3.你发现这2种树木在四个季节都会有哪些不同呢？给你一分钟时间自己整理一下，然后同桌说一说。最后指名回答。
小结归纳：春天：树长新枝草吐嫩芽！万物生长！
夏天：枝叶墨绿，茁壮成长，开始结果！
秋天：红叶满山，果实累累
冬天：枯枝落叶，万物凋零！
4.是不是所有的植物四季都会这样变化呢？（比如校园中常见的香樟四季常青，梅花冬天开花）所以只能说大多数植物。
（三）研讨：动物季节变化的特征
1.投影引入：能说出刚才2种树木的名称吗？（梨树、柳树），那么青蛙这种动物是不是在不同的季节也会有不同的变化？你能说说嘛？
2.投影出示：青蛙变化图。（春季产卵后变成小蝌蚪，夏季成熟，秋季要多吃虫子，储存能量，冬季冬眠）
3.除了青蛙这种动物外，你还知道哪些动物在不同的季节也会有不同的特征？
4.教师小结后，板书：动物特征也会不同。
三、研讨2：季节变化对动植物和人的影响
1.可见，动物生活也会受季节的影响，现在老师要考考你们了：
2.老师提问：大雁为什么要迁徙？熊为什么要冬眠？
3..练一练：下面这些动物以及它们的行为是在什么季节里出现的行为？
冬季
春季
5.气候变化，和我们的生活有什么关系？
分四人小组讨论，完成记录表。组内代表发言。（比如雨天要打伞，太阳猛烈要遮阳，冬天衣服穿的厚，夏季穿的少；春天播种，秋季收获等）
6.知识补充：气候和生产的关系。
四、课堂小结
你最喜欢哪个季节？为什么？
五、作业布置
将一张白纸分成四个区域，分别标上春夏秋冬。然后在区域空白处写上或贴上自己收集到的四个季节的资料。
六、板书设计：
不同的季节
天气特征不同
春夏秋冬
植物特征不同
动物特征不同

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