资源简介

第
一
章（单元）
第
1
课（节）
1
课时
课题
1、观察我们的身体
备课日期
年
月
日
教材分析
学情分析
这是第二单元的第一课，学生对自己的身体有一定的认识，知道身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿等部分；还知道体内有许多器官，能说出胃、心脏等器官的名字和在人体中的作用。
教学重点
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点
观察身体内部器官。
教
学
目
标
科学概念:
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事
情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法:
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的教学目标
结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观:
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
板书设计示意图
观察我们的身体
看一看
：
头、颈、躯干、四肢
画一画：
人的外形是左右对称的
摸一摸：肌肉、骨骼、关节
听一听：心脏、肺、肠道……
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、创境导入，激趣动心
师：同学们，今天认识你们老师太高兴了，让我们一起跳一段快乐的舞蹈，好吗？（师生同跳《虫儿飞》）
师：你们在跳这个舞蹈的时候，身体的哪些部位参加了活动？
生：交流
师：刚才我们用优美的舞姿展现了我们的身体，今天我们就一起来研究我们的身体（板书）。
二、基于自主，合作探究
我们有许多地方相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你们知道些什么？
生答（我们身体有头，有腿、有头发。。。。）
师：关于我们的身体，同学们知道这么多，真是善于发现的孩子，这节课啊，老师为大家准备了许多有趣的活动，大家想参加吗？
活动一：“看一看”自主活动，探究出人体的外部结构。
师引导观察：老师需要请一位“小模特”来摆几个优美的身势，给大家进行展示，谁愿意来展示？
2、在“模特”展示身姿的同时，其他同学观察他（她）的身体有哪几部分组成的？比一比哪组同学观察的最认真、细致。
3、学生交流汇报观察记录情况。
活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
师纠正强调：我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。身子的科学名称叫躯干。人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。
4、学生进行概括说明教师板书：“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词，并课件出示：（人体外部结构图）帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。
活动二：“画—画”——感受身体的左右对称
　　1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。
　　2、出示材料：一块比较大的纸板。
　　3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现？
　　4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学翻开书25页画图，画完后认真观看，看看黑板上这名同学画的对不对？并说一说有什么发现。
　　5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。
　　6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。
　　活动三：“摸—摸”——感受骨骼和肌肉
　　1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。
　　2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。
　　3、同小组同学合作进行本次探究活动。
　　4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉和骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。　
　活动四：“听—听”——人的身体发出的声音
　　1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。
　　2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。
　　3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？这声音是我们身体的什么部位发出来的？
4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
三、学导融合，交流点拨
1、探究身体内部器官的组成
师：刚刚同学们还说到身体内部的一些器官，老师为大家带来了人体拼图，让我们在拼图上找一找它们的位置，小组同学一起说一说它们的名字。（生拼图，师指导）
师：哪个小组想上来和大家交流一下。（生一边指器官的位置，一边说出名称）
师：大家手里的是平面图，老师还有更逼真的立体图，我们一起来看看。（师用立体图展示各器官。）
师小结：同学们，你们可真了不起！自己动手又动脑知道了这么多身体内部的器官的位置和名称。
四、当堂检测，总结拓展
1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
（看一看、画一画、摸一摸、听一听，
我们了解到人体分为头、颈、躯干、四肢，人体是对称的，知道皮肤下面有肌肉、韧带、骨骼、心脏等器官）
2、同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
3、同学们我们的身体比较脆弱，很容易受伤啊，你看下面的这些小朋友，他们这样做对不对？对于我们的身体，我们该怎么做呢？
（保护我们的身体）
作业布置
教学反思
联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。

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