资源简介

第5课风儿轻轻吹
教学目标：
感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1.感受风的特点。2.了解风在生活中的作用。
教学难点：1.人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。四、教学过程：
激趣揭题
用谜语导入新课:
课件出示：看不见摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
师：打一自然现象，猜猜是什么？生：风。
师：大声喊出来。
师：听到你们喊它，《风儿轻轻吹》来了。
活动探究：
活动一 风儿在哪里
教室里的风
师：同学们，风儿在哪里呢？伸出小手扇一扇，用点力，你感受到了吗？
师：是风在跟我们打招呼呢，风就在我们身边。风就是流动的空气，动一动，一转身就变成了风。
师：孩子们，闭上眼睛，风儿来到了我们教室。
（教师到每个孩子面前扇扇子，询问感受到风了吗）
师：（睁开眼睛）风给你带了什么？
生回答：说感受.... （师评价）
师：当风来的时候是什么样的？你们用什么方法找到它呢？
总结：我们刚才用看一看、听一听、闻一闻的方法找到了风。
校园里的风
师：风儿轻轻吹，风儿来到了我们的校园里。（图片）找一找，你从哪找到了校园里的风呢？生：国旗飘动，树叶在摇，红领巾在飘动...
师：除此以外，你还从校园哪里找到了风呢？
生：...（其他补充从哪里还能找到校园的风）
师：评价你真是一个关注大自然的孩子啊！你静下心来聆听大自然的声音，真可贵！
大自然里的风
师：风儿轻轻吹，它吹过我们的校园，又来到了大自然里。找一找，你从哪里找到了大自然里的风呢？（图片）
（小组讨论）生回答：......
活动二 和风儿一起玩
师：我们在这么多地方找到了风，想想你们平时和风玩过什么游戏？生：玩放风筝的游戏......
师：还有其他的吗？生：纸风车
2.玩玩纸飞机。
3.师总结学生跟风玩的游戏，小组合作互助制作风车。材料、制作步骤、小组合作制作风车、小组展示。
4、风儿还有哪些朋友呢？一起来听听风儿怎么说的......
活动三：风儿能帮我们
师：风儿不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家看，风儿转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。
师：小朋友们，在平时的生活中，风儿还能为我们做什么事呢？
小组讨论，看哪组想得多。（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）
小组汇报。
师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。
活动四：风儿的“脾气”
1.师：风儿的作用可真多呀，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是有脾气的。你能从图片上找出这是什么风吗？
师：你从哪看出来的？观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。
(课件出示风的图片)
说说遇到风儿发脾气了，我们该怎么办，讨论交流。
师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。
大风天气自我保护顺口溜。
（指名读，齐读。）
4.沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。
思考：沙尘暴等恶劣天气的发生仅仅是风儿的过错吗？
（交流：让学生明白是破坏环境、乱砍树木造成的）
师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风成为我们的好朋友，专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
课外拓展：
风儿是我们的朋友，课后继续找找哪里还有风儿呢？

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