资源简介

教材分析
活动理念
活动目标
活动过程
教材分析：
意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。在孩子们的成长路途中，不知要克服多少困难，走过多少险路，父母不可能一辈子为他们铺平道路，铲去荆棘。如果没有坚强的意志作保证，就不可能继续向前。坚强的意志是他们克服困难、战胜挫折的利剑，是他们解开人生困惑的另一把金钥匙。小学三年级的学生意志力发展水平较低，他们的行动往往缺乏明确的目标，有时虽有目标但是很难坚持下去，这时，培养良好的意志力品质对他们来说就尤为重要了。
活动和体验是心理健康教育活动课的两个核心要素。本节课以活动为载体，通过创设丰富多彩的活动，使学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中获得成长。
活动理念：
活动目标:
1.引导学生初步了解意志力并掌握增强意志力的方法。
2.帮助学生认识到做事要有持之以恒的精神，养成良好的行为习惯。
活动准备:
一、多媒体课件
二、学生分小组围坐
一、激趣导入，引出课题
二、情境体验，交流分享
三、总结延伸，感悟升华
一只手臂向上伸直，举起一本书，看看谁能坚持90秒钟，谁就是最后的赢家。（教师提醒其间要始终保持，其间不得换手，不得放下，不得随意降低或弯曲手臂，也不能让任何物品支撑手臂）
规则：
此环节的设计，不仅可以激起学生的挑战激情和兴趣，而且可以让学生体验到什么是意志力，同时对自己意志力的强弱有一个简单的认识，引出课题，为下一环节的开展做好铺垫。
活动意图：
活动一：小猫钓鱼
活动二：屎壳郎搬粪球
活动三：小实验告诉我
活动四：七嘴八舌话意志
用学生喜闻乐见的绘本故事，既可以吸引学生的注意力，又可以引导学生明白想要成功就要要明确自己的目标，抵挡住外来事物的诱惑。
活动意图：
通过一个充满趣味的小视频，引导学生了解当我们去做一件事时，会遇到各种困难，要想取得成功，需要我们有耐心讲方法的坚持下去。
活动意图：
组织三组人分别让他们向10 公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字也不知道路程有多远。只告诉他们跟着向导走就是了。刚走了3公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了。他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到。有人甚至坐在路边不愿意走了。越往后走他们的情绪越低落。
第2 组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑。他们只凭经验估计行程和距离，走到一半的时候，大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：大概走了一半的路程，于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说快到了，大家又振作起来，加快了步伐。
第3 组人不仅知道村子的名字和路程， 而且路上每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一致很高涨。
1.你觉得哪一组最快到达？
2.他们是用什么方法到达的？
3.他们心情怎么样？

活动意图：
通过一组实验，让学生分享交流得出确定一个目标很简单，在完成目标的过程中，当我们遇到困难时除了坚持，讲究方法的同时，调节自己的情绪也很重要。
要求学生分享一件自己依靠意志力成功的事例，并讲一讲你是如何做到的？
目的在于同学间互相学习一下增强意志力的好方法，他们身边的实际案例，给他们带来地体验更具有榜样效应更可行，同时告诉学生增强意志力的方法还有很多。
活动意图：
1制定目标
2.克服困难和诱惑要坚持下去
3.并不断地找寻好的方法帮自己解决遇到的困难
4.完成目标
我的目标
我的方法
每天坚持晨练
坚持不懈……
记英语单词
每天一首古诗
对于意志力的培养，不是课上35 分钟就能完全做到的，我们还需要将意志力的培养延伸到学生的日常生活、学习中，增强课堂的实效性。
活动意图：
总之，本次活动课，为学生创设了一个宽松、自由的氛围，根据学生的年龄和心理特点，以活动为载体，通过创设丰富多彩的一系列活动，在浓烈的趣味中对学生进行增强意志力的方法引导。

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