资源简介

观察我们的身体
科学概念目标：
1、我们的身体基本构造分为头、颈、躯干、四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2、身体内部还有许多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标：
1、能够观察并描述身体的外部结构。
2、能够用摸、听等方法探知身体的内部的情况。
科学态度目标：
1、能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2、能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会目标：
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
教学准备：多媒体课件、纸板、人体结构图。
教学过程：
一、引入：
1、走进教室我就发现同学们在观察我和听课的老师，我也在观察同学们。
你们有什么发现，我和你们的身体长得有什么不同？
学生：你的个子比我们高。
学生：
你的手比我们大。
2、有相同的地方吗？
学生：你和我们长的一样。
能具体说说吗？（都有一个脑袋、两个胳膊、两条腿……）
3、我们都有一个共同的名字“人”。
二、“聚焦”
我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
学生：我身高1米3，
学生：我体重25千克。
学生：我有点胖。
今天我们来学习“观察我们的身体”（板书课题），我们已经学过一些观察的方法，你准备用什么方法来观察我们的身体？
学生：看、摸、听……（教师板书）
探索
（一）、现在我们先用看的方法来观察我们的身体，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
1、请每一组的组长站起来做一个模特。
同学们仔细看一看人的身体可以分几部分？
2、指名回答：（老师可以指着学生身体的部位引导学生回答）
学生：人的身体有头、脖子、胳膊、腿……组成
3、课件展示身体各部分的名称（人的身体从上往下分别是：头、颈、躯干、四肢）
4、做游戏：鼻子、鼻子头，鼻子、鼻子颈，鼻子、鼻子躯干，鼻子、鼻子四肢
（二）、老师拿一把尺子竖着放在身体中间。
1、请同学们比较身体的左右两半你有什么新发现。
学生：人身体左右两边一样。（我们就是人的身体是对称的。）
学生：人的身体是左右对称的。（对称是什么意思？）
2、出示用纸板遮挡半边身体的图，它的另一半是什么样子的吗？为什么？
（另一半和左边一半一样。）人外形是左右对称的！
3、你能画出身体的轮廓吗？注意只画轮廓画。（教师示范画身体最外面的线条）
4、教师拓展：不仅人的外形是左右对称的，自然界中许多生物也是对称。
（三）、用看的方法只能观察到身体外部的情况，要知道身体的内部，我们还可以用什么方法观察？（摸、听……）
1、出示“摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。”
2、教师示范，可以让学生起立和老师一起摸。
引导学生说完整的话，摸手时感觉（硬）皮肤下面可能是（骨骼）
学生：摸手时感觉（硬）皮肤下面可能是（骨骼）
学生：摸胳膊时感觉（软）皮肤下面可能是（肌肉）
学生：摸小腿感觉（有管子）皮肤下面可能是（血管）
……
教师根据学生的回答板书。
（四）、我们用摸的方法观察我们的身体，发现皮肤下面有骨头、肌肉、血管……
如果再用听的方法又会有什么新的发现？
出示：听听腹部和背部，哪里有声音？
你猜一猜，哪里有声音？(为什么这样想？）
学生:我猜听胸口，能听到声音，因为里面有心跳。
学生：听肚子，能听到声音，因为里面有肠子叫。
也可以让学生指着部位说。（我听这里，能够听到声音，里面有……）
怎样才能听的更清楚？
要保持安静，（2）可以脱掉厚衣服，（3）耳朵紧贴着身体。
4、把你听到声音的部位标记在刚才画的人身体上。
（肚子里有咕噜、咕噜的声音；背部听到的是扑通、扑通心跳的声音；肺呼吸的声音……）
5、出示人体结构图，根据你能够找出听的部位，说说是什么吗。
（肚子里有咕噜、咕噜的声音；背部听到的是扑通、扑通心跳的声音；肺呼吸的声音……）
研讨
我们用了几种方法观察身体？分别发现了什么？
看、摸、听
看——身体由头、颈、躯干、四肢组成。
人外形是左右对称的。
摸——皮肤下面有骨头、肌肉、血管……
听——肚子里有咕噜、咕噜的声音；背部听到的是扑通、扑通心跳的声音；肺呼吸的声音……
五、指导学生课后完成科学活动手册。
七、课后总结：通过这一节课的学习你有什么新的收获？人内部的器官还有很多你想进一步探索吗？（想）以后我们还会有机会学习的，同学们也可以自己探索。
板书设计：
观察我们的身体

展开更多......

收起↑