资源简介

《磁极间的相互作用》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过观察探究，知道磁铁能指示南北方向，认识磁铁的南北极。
2、指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
3、通过游戏，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力和合作精神。
教学重点：
指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
教学难点：
磁铁能指示南北方向。
教学过程：
一、导入新课：
（一）把磁铁放到一个泡沫塑料盘上，让它漂在水面上，等它停止后，发现磁铁红色一端指北方，蓝色一端指南方，几次结果都一样。
结论：磁铁能指示方向，指示南北方。
（可能有方法不当的情况而磁铁未指南北方，教师要及时指出矫正）
通过同学们刚才的实验，我们得知：磁铁能指南北（让学生读一读这一结论，板书出来）
师：我们的祖先早在两千多年前就发现了磁铁的这个特性，并做出了指南针，帮助我们找方向。我们把磁铁指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示。
板书：指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示
指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示
（让学生读一读）
（二）研究磁铁相互作用的规律。
师：在做前一个实验时，同学们都表现行很好，相信在下一个实验中，同学们会表现得更好。
1、将两块磁铁取出，仔细观察它们的南北极，然后把两块磁铁任意的两极相互靠近，观察有什么现象发生？
2、学生分组实验，填写实验记录。
两个磁极的名称
现象
N极接近N极
N极接近S极
S极接近S极
S极接近N极
3、汇报实验结果。
出示投影片，找一组同学填写好的放到投影仪上。
4、小结：这个实验发现了什么？
（板书：磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。）（读一读）
二、应用所学解决问题。
研究磁悬浮列车是让它离开地面样浮起来的。
三、总结：
师：今天我们学到了什么知识？
这个知识是大家同学通过怎样得出的？（通过动手实验、认真观察得出的）
小结：如果大家经常动手实验，自己去注意观察，就能收获更多的知识。大家有没有兴趣多动手、多实验、多观察？这样，大家一定能成为小小科学家！

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