资源简介

磁铁怎样吸引物体
学情分析：
学生玩过各种各样的玩具，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课用“磁力”，学生在学习中逐步领会到它的含义是磁铁对铁的作用力。
教学目标：
1、磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。3、简单探究过程，并与同学们交流研讨。4、能按要求进行合作探究学习。5、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
教学重点：
通过怎样让小车动起来，引发学生对力的初步认知和磁铁在不接触小车情况下，会对小车产生作用力。
教学难点：
简单认识理解重力、磁力可以在不接触物体时产生。
教学准备：
磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、木片、纸、玻璃、学生作业纸。
引入：
微视频展示
在一个玩具店中发生了这样一个故事。
在柜台上，有小汽车、太阳能电动车、小黄车，日落了，前面两种小车各自都可以动起来进车棚离去休息，唯独小黄车一动不动的停在那，既没有小汽车那样的小马达，也没有电动车的太阳能电池板，只有车厢里面只装了棉线、磁铁和铁棒。其他小车都嘲笑小黄车根本不能动，它听到很伤心。
问题：我们有什么方法让小车动起来？
视频暂停
师：我们要帮助小黄车让它动起来，注意故事中告诉我们小黄车可以利用的仅仅是车厢中装的棉线，磁铁和铁棒（图片展示）。你可以用它们，也可以不用，商量找到办法，并告诉小车。
探索一
磁铁能隔一定距离让小车动起来
师：好，谁来说一说，商量得到的方法。（师将方法全都写出来）
生：1、手推着小车能动起来，不用材料。（好，谢谢你的积极思考分享）
2、用线拉着小车动起来。
3、用嘴来吹（你的方法很独特）
4、放到斜面上（你的方法很有意思，谢谢）
5、用磁铁吸小车动起来（谢谢你分享方法）
师：科学小达人真厉害，积极的思考给出方法数量多达5种。方便记忆老师给编一个序号（PPT展示动画）。
我看了大家给出的方法，这5种方法都能让它动起来吗？它有些不敢相信，
现在我将小黄车从玩具店中请出来，我们一起用实验方法来验证1、2和3是否真的可行。
实验要求：1、明白实验要求后，相互合作来安静做实验。
2、每做完一个实验，用过的实验材料放到收纳纸盒里。
3、时间一到就停止实验，并认真听讲。
活动一
学生开始实验，方法1、2和3，师巡视中（时间2分钟）（寻找方法1，做的好的组准备上去两位去操作。）
师：那个组要上去展示一下，并且准备回答小黄车的问题。
生（事先制定）上台演示一下。
（问）：手推动小车有什么现象发生？
生：当我用手这样推着小车，它就动起来了。（边做边演示）
（问）：为什么用手推着就能动？
生：因为手用力量来推动
师：回答的很到位，你能给这个力量起个名称吗？
生：推力
师：（板书
：推力
板书设计小车图案
力图和文字）谢谢你的回答，请坐。小手对小车施加推力，小车开始运动。生活中，你什么时候发现有推力存在？
生：推凳子
推着同学向前走（台前演示，边演示边说）
师：台上的科学达人们回答的好，台下的达人们问题问的也好。（鼓掌）
师：那个组的科学达人们来上台边演示边说一说实验2。（事先准备好的学生上台）这次小黄车将问题交给台下达人来提问。
选择（事先制定）
生（问）：请问实验2有什么现象发生。
生：我们组将线绑着小车，手拉着线，小车也动起来。（用手边指边说）
生（问）：请问你们组的实验中，手拉着线，手并没有接触小车，小车为什么就能动。
师（嗯）这个问题问的好
生：因为线绑着小车，线和小车就是一个整体，手用力量来拉线，车就动起来了。
师：这个问题你们同样会的好，那这个力量你能起个名称吗？
生：拉力
师：（师板书
拉力）大家还有问题吗，
生（问）：生活中，你什么时候发现有拉力存在？
生：开门的时候（上台演示）
师：第三个实验呢？谁来展示
师：谁来提问
选好组上台
生（问）：请问第三个实验有什么现象
生：用嘴吹可以让小车动起来。
生：为什么小车能动，嘴没有接触小车啊
生：虽然嘴没有接触小车，但嘴里吹出的风，接触推动小车，小车受到推力推动前进。
师：你的解释用到了我们刚刚学到的推力，回答很有智慧
视频（生活中的拉力和推力）
师：（总结）听到大家的解释，小黄车明白了什么是拉力和推力，它能动起来必须要受到力的作用，直夸我们的科学达人都很善于发现生活。
活动二
（学生读）接下来要做的两个实验中，小黄车发现第四个实验需要斜面，可我们的桌子是平的怎么办？
生：可以将科学书倾斜，小车放到科学书上，就相当于放到斜面上了（学生上台演示）
第五个实验中，科学达人利用小黄车提供的材料，又该怎么来做这个实验呢？（ppt展示问题包含所提供的实验材料）大家相互探讨一下，然后说一说。
生：因为磁铁能吸引铁，所以将小车的车厢内放铁棒，磁铁顺着小车前进的方向去吸小车。（展示整个过程）
师：听清了刚才的回答，各位科学达人们，开始来验证这两个实验。时间4分钟。
学生做实验，师巡视。
师：谁来分享一下，第四个实验？
生：放到斜面上，小车能动，原因。。。。。。（视学生情况说）
师：我们来一起看看这个视频吧。（介绍重力）
师：这个力是重力，在地球上的物体都要受到重力作用影响，从高空扔下的物体会落地就是重力导致的结果。
师：第五个实验呢？有什么现象和结果。
生：小车动起来了，铁棒放到小车上，受到磁铁的吸力，小车也就动起来了。
生：我还发现我们实验时，磁铁还没有碰上小车，小车就开始被吸走了。
师：两位科学达人的实验现象分析的很全面。磁铁在靠近小车时，还没有接触就有力量驱动小车运动起来，这种力我们叫做磁力。（板书
文字
图片学生补充）
问题展示：（学生读））小黄车有点疑惑，磁铁没碰到它也能动起来，磁力到底是什么样子呢，科学小达人能不能将磁力这种力在纸上画一画呢？
学生开始画，教师找到合适的画贴在黑板上，用手机连接拍摄作品展示。
师：（总结）科学达人画出了不同的力的样子，小黄车终于明白了，让我谢谢大家。通过刚才的实验，我们认识了推力、拉力、磁力等。各位科学达人，你们发现小黄车要想动起来就要有谁的帮助？（板书
学生磁力的图片贴在黑板上）
生：力
探索二：磁铁隔着物体能让小车动起来
活动三
问题：磁铁和能隔着物体吸引小车吗？
隔着布片、塑料片、木片、纸片和玻璃片（图片展示）
大家想一想，将预测的结果填写在作业纸上。（展示作业纸）
师：预测完成后，各位达人来仔细观看实验要求
小组内人员，分工明确，两人观察记录，两人操作实验，轮流交替进行。
隔着的不同物品，每种物品重复做至少3次，并将实验结果认真记录。
（图片展示。要求学生齐读）
实验时间5分钟，师巡视。
时间到，手机拍图片，将作业单结果展示，并请学生汇报。
师：这个实验说明了什么？
生：磁铁隔着物体能吸引铁。
师：磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？科学达人们预测一下。
生：.......
引导学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片……再试试。
师：（小结）虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。
师：今天我们帮助小黄车，解决了怎样让它动起来的问题，小黄车对各位科学达人说声谢谢，那么大家能说一说我们今天都学到了什么知识？
拓展
1．老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。（视频）
2．学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。
3．讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象
作业纸

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