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《装在套子里的人》导学案
教学目标：1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重难点：1、引导学生结合社会环境分析人物形象。2、品味小说的细节描写特点
教学方法：点评、研讨、
学习时数：3课时
知识链接：
一、作家作品介绍
契诃夫是俄国19_世纪末幽默讽刺大师。他善于运用幽默讽刺的手法，塑造形形色色的人物形象，揭露反动统治阶级的残暴，抨击沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
二、解题和创作背景
"装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
第一课时
学习过程
按照情节的发展可以把课文分成几部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多
三、解析第一部分。
一）阅读第1自然段，讨论：
1、作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？
答：
2、别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰
当的一项是：
A、别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。
B、别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。
C、别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。
D、别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。
3、为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？答：
合作探究：继续阅读1—4自然段说说别里科夫身上除了有衣、用、行、住的有形的套子外还有哪些无形的套子？请同学们在文中找出来
从这些我们可以看出别里科夫什么思想性格特点？
答：
分组讨论
1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
答：
2：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个
胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？
四、布置作业：预习课文第二、三部分
第二课时
学习过程一、讲析第二部分。
讨论并思考：
1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
2、这部分有几个相关情节？答：
3：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？答：
4：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？答：
5：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体
会到什么？
答：
二、讲析最后两段。
学生个别朗读最后两小段，学生画下关键语句，并思考其含义。
1：别里科夫死后，大家有什么反应？
答：
2：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？答：
第三课时
本文运用了大量细节描写，请同学们举例说说并指出其好处
性格鲜明.内容真实.感染力强
二.讨论:作者是用什么手法塑造别里科夫这一人物形象的
写作手法——讽刺幽默和细节描写
讽刺幽默作者用夸张、对比的手法塑造别里科夫的形象
①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
2揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
3含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
3.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法
四、小结
五、研究性学习：为别里科夫编写一份悼词。

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