资源简介

上学路上：这样安全吗
教学目标：
情感、态度与价值观：关注到上学路上的安全问题，提高安全意识，知道上下学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
能力：培养学生的观察、分析与判断的能力，能够辨别对与错，形成正确的是非观念，提升学生的规则意识，提高学生发现问题解决问题的能力，提高学生的生活实践能力。
知识：了解上下学路上的各种安全隐患，拒绝危险行为，知道安全常识，遵守交通规则，上学和回家注意安全。
教学重难点：
重点：了解上下学路上的各种安全隐患，给予学生正确引导，远离危险。
难点：认识安全上下学的重要性，知道上下学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。 三.教学过程：
歌曲导入，直奔主题
播放歌曲：《上学歌》孩子们，喜欢听歌吗？先请大家听一首歌曲，会唱的小朋友可以一起跟着唱。
谈话导入：孩子们，听着快乐的上学歌，我们不免想起了自己的上下学。根据上节课的学习，已经知道我们有（1）走路（2）乘两轮车（3）乘车（贴图）三种不同的上下学方式。不管用什么方式上下学，我们最应该注意什么？（预设：安全）是啊，可是生活中，上下学路上却存在着很多安全隐患。
行为辨析，理性发展
“过马路”
图片辨析：看，这两个小朋友正在过马路。这样安全吗？会出现什么后果？
学生交流。预设：生1：不安全，这样容易被车撞着。 生2：不安全，不应该跑，很危险。 生3：前面一个小朋友乱跑，后面的小朋友不让他跑。......
视频感受：播放过马路交通事故视频
师：现在，请大家看一段监控拍下来的视频。
师：孩子们，可怕吗？（可怕）分析：什么原因导致他出现事故？预设：生1：他在乱跑，不慢点走。生2：他不左右看看车。生3：前面有斑马线，他不走斑马线。......
想一想：我们应该怎样过马路呢？
生1：过马路要慢走，不能跑。 生2：要左右看看有没有车，没有车了再过马路。
生3：应该看红绿灯。 生4：应该走斑马线。
生5：有天桥和地下通道，应走天桥和地下通道。 生6：小孩子最好让大人牵着手过马路。......小结：就像大家所说，过马路时，一定要走斑马线。若是没有斑马线，就要先左右看看有没有车辆，若没有车辆再通过。也就是一慢二看三通过。（随生交流贴：一慢二看三通过）这是一条很重要的交通规则，我们必须要遵守。
拓展延伸：寻找上下学路上的安全隐患师：除了过马路有危险之外，走路上下学，你觉得还有哪些行为比较危险？或者还有哪些安全隐患？
学生交流。预设：生1：倒着走路比较危险。生2：走路带着耳机听音乐比较危险。 生3：走路看手机、看书危险。 生4：在路上打闹比较危险。 生5：翻栏杆比较危险。......
老师也搜集了一些不当的行为及安全隐患。逐一播放图片......
师：大家看看，这样安全吗？为什么？
小结深化：这么多危险的行为及安全隐患提醒着我们，上下学路上一定要遵守交通法规，远离危险。《小学生守则》第十七条告诉我们：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头上玩耍和追逐打闹。大家能做到吗？只有遵守规则，才是安全的保障！
规则渗透：刚才看到的是《小学生守则》，交通规则也有很多，今天老师把交警叔叔请到了课堂，我们一起来看一看吧。
乘两轮车
过渡语：我们了解了这么多交通规则，那么现在大家想一想乘坐两轮车有没有安全隐患呢？1、图片辨析：瞧，这个小朋友正跟人打招呼呢。这样安全吗？
学生交流。预设：生1：容易从车子上掉下来。 生2：容易被过往的车辆碰着手。生3：手一晃容易将车子歪倒。生4：.....
.师：应该怎样做呢？预设：两只手应该把紧爸爸的腰。（随生交流贴：双手要把牢）
2.情境表演：（老师当家长骑电动车，指一生当孩子坐电动车。）
师：我来当家长，谁愿意来乘坐一下我的电动车啊？指一名学生。
做出正确的姿势。判断：他做的对吗？强调：不能随便撒手。（2）面朝后反坐。师：有一次，我在上班的路上，看到一位小朋友反向坐在后车座上。这样对吗？为什么？学生交流。（不对，容易掉下去。）
拓展延伸：除了刚才看到的行为比较危险之外，乘坐两轮车，还有哪些不安全的行为？（1）学生交流。
预设：学生1：坐在车子上看书 学生2：在车子上站着 学生3：坐后备箱上 学生4：坐在车子上打盹 学生5：坐在车子上手脚乱动......
（2）老师也搜集了一些不当的行为及安全隐患。逐一播放图片......师：谁以前被车子别过脚啊？痛不痛？是什么原因导致你别脚？（走神、脚乱动。）那么我们的脚应该怎样放？（不乱动，脚踩在踏板上。若没有踏板，脚要稍稍分开一点放。）
小结：看来，乘坐两轮车，不当的行为也会让我们的身体受到伤害。我们应当拒绝危险的行为。
乘车：（私家车、公交车、校车）
过渡语：有的小朋友说，我是乘车上下学的，会很安全。可是，乘车真的很安全吗？1、图片辨析：瞧，这样安全吗？为什么？应该怎样做？
学生交流预设：生1：头容易被来往的车挤掉。生2：容易被上升的玻璃挤着头。 生3：坐副驾驶不对 生4：......
生活连接：高速碰杆10月28日，在江西新余的高速公路上发生了一起惨痛的交通事故。播放动态图片：老师介绍事故的经过。①你有什么想法？是啊，就这样，一条鲜活的生命就这么没了，他的亲人伤心至极。②你应该怎样乘车？
学生交流。预设：生1：不能往车外探头 生2：不能往车外伸手
生3：不能坐副驾驶座上 生4：在车上不能打闹，会影响到司机。 生5：乘车要系安全带。......
（随生交流板书：莫伸头或是手）
乘坐私家车有很多的坐车规则，一位小朋友有话对咱们说，一起来听听吧。播放视频。师：这些温馨小提示，大家记住了吗？
图片辨析：农村学校的学生上下学，大都乘坐校车。看，校车上的两个小朋友在干吗？这样做对吗？（1）学生交流。预设：生1：在车上打闹很危险 生2：容易摔倒在地上 生3：容易磕着头 生4：在车上打闹非常不文明生5：......（随生交流板书：不打闹）
时事新闻：公交坠江车上打闹不仅容易摔伤，而且还会影响到司机叔叔开车。大家听说过重庆万州公交车坠江的事吗？预设：①若学生知道，就让学生简单说一说，知道坠江的主要原因是乘客影响到司机的开车。②若学生不知，则布置课后任务：一是回家了解坠江的原因。二是思考我们应该怎样乘坐公交车。
过河：
过渡语：农村的学生上下学可能要河。
图片辨析：这样安全吗？为什么？应该怎样做？学生交流。预设：生1：容易掉进河里。 生2：不能捉青蛙。......
师：走路的时候在河边玩耍很危险。我们不能离岸边太近哦！
（三） 联系实际，深化反思。
1、小组交流：联系自己的上下学实际，想一想我们自己或者是送接我们的家长，有没有做的不安全的地方？应该注意什么？学生交流。
2、小结：古语说：谨慎能捕千秋蝉,小心驶得万年船。——庄子什么意思呢？就是告诉我们凡事要小心谨慎，上下学路上存在着这么多的安全隐患，更应该如此。我们脑中应该有个小闹钟，时刻提醒自己，拒绝危险行为，平安上下学。
（四）拓展延伸，知行合一。
过渡语：其实，不光我们小孩子，一些家长有时也会做出一些贪图省事、不顾安全的行为。所以，老师想聘请大家做一名“安全小使者”，不仅自己要懂安全，还要向自己的家人，周围的人做好安全提醒。大家愿意吗？
播放《红绿灯》儿歌，发放“安全小使者“标志，贴身上。
课后延伸：1、“安全小使者”在生活中践行活动。2、举办“安全小使者”践行汇报交流会。

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