资源简介

1 我们爱整洁:看看衣着和行为
教学目标
情感与态度：领会“照镜子”的深意，增强做个干净整洁的孩子的愿望，重视自己的仪态、仪表及行为，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
行为与习惯：初步养成注重仪表整洁、注意保持环境卫生、养成爱整洁的好习惯，努力做到长期坚持，持之以恒。
知识与技能：教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁，知道整洁的重要性，以及不整洁会影响我们的生活。
过程与方法：通过图片、视频、故事来对比讨论，以活动为主要形式，逐步引导学生通过观察和讨论，知道保持整洁的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点
重点：增强做个干净整洁的孩子的愿望，重视自己的仪态、仪表及行为，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
难点：养成良好的整洁习惯，让整洁成为学生主动追求的一种生活方式，努力做到长期坚持并持之以恒。
教学过程
第一环节：引出课题，认识整洁。本环节只设计一个节点：
师：孩子们你们每天出门之前都做什么呀？预设1生：跟父母告别。
师追问：你为什么要这样做？
师评价：你是个懂礼貌的好孩子。预设2生：检查东西是否带齐。
师追问：为什么还要检查呢？
师评价：你的这个习惯值得我们学习。预设3生：照镜子。
师追问：你能说说你为什么照镜子吗？生说为什么。
师：还有谁跟他一样有照镜子的习惯？
师追问：你为什么照镜子？师评价：这真是个好习惯。
师：看来我们有的同学有照镜子的好习惯，有的同学没有，不要紧，这一节课我们就来一起来照照镜子，看看我们的衣着和行为。（板书课题）
第二环节：照照镜子，加深认识。本环节可设计三个节点：
第一个节点：镜子里的我。本节点设计三个活动：
活动一：照一照师：刚刚有同学提到,出门前会照照镜子，你是怎样照镜子的？请照给我们看看好吗？生示范。
师：你是怎样照镜子的？找给我们看看吧。你为什么要这样照？
活动二： 试一试
师：照镜子是一个关注我们仪表整洁的好习惯，现在拿出小镜子赶快照一照吧。（学生照镜子。）
师：小朋友们请坐好，（请一个学生）刚才你在照镜子时都看了哪些地方啊？
师：你观察自己的这些地方整齐干净吗？预设1生：整齐、干净。
师：你真是个爱整洁的好孩子。师：你真是大家的好榜样。
师：希望你继续保持下去。预设2生：不干净。
师：哪里不干净，能不能具体说给大家听听呢？
师：你观察的真仔细。
师：看来你学会了照镜子的方法。教师接着询问第二个、第三个同学。
活动三：看一看
师：刚才咱们同学照镜子照的真仔细，现在我们一起看看米粒同学是怎样照镜子的吧。（播放米粒视频）
师：你有没有注意观察米粒都照了哪几个地方？你觉得她还应该看哪几个地方？
师总结：是呀，我们要注意观察我们的眼睛、小脸、头发、衣服、小手、鞋帽等部位是否干净整齐。
（课件展示眼睛、小脸、头发、衣服、小手、鞋帽等部位。）
师：现在再请你照照镜子。你对自己的仪表满意了吗？
第二个节点：同桌眼中的我。本节点设计两个活动：
活动一：互相检查师：照镜子有利于我们进行自我检查，没有镜子的时候我们怎么办呢？生：可以请同学、家长帮忙。
师：是呀，你在给同桌检查的时候，你会关注他什么地方呢？
师：现在请同桌做你的小镜子，看一看ta 哪个地方做得好，他没留意到的地方，请你提醒他好吗？
师：这组同学已经检查完毕，并且坐好了，他们俩真是我们学习的好榜样。现在请你们到老师这来。
师：你就是同桌的小镜子，在给他照镜子时，你发现他哪里做得好？
师：他有没有需要你提醒注意的地方？你呢？
师：看来你们俩都很注重自己的仪表整洁，真好。
师：还有那组同学想跟老师说说？师：刚才在检查的时候，你同桌有没有做的好的地方？请你具体说一说。
师：你还提醒他注意什么了吗？师：请你夸夸她吧。
师总结：互相检查是我们保持整洁的又一个好办法，你学会了吗？以后你们会经常使用吗？活动二：学《弟子规》
师：孩子们，自古历来我们中华民族就非常重视仪表整洁。在弟子规里有这样一句话，谁来试着读一读？师：你读的可真好，大家一起来。
师：是呀，『冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切』，说的就是要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉锁、扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。
教师总结：所以说，照镜子非常重要哦，因为通过镜子我们可以关注我们的仪表整洁，让我们注重生活细节，做一个仪表整洁的孩子好吗？（板书：注重仪表整洁）
第三个节点：体会仪表整洁的重要性。
师：孩子们，你觉得一个人的仪表整洁重要吗？
师：揭晓答案之前我们先来看一看联合国儿童基金会进行的一项实验，请看视频。
（播放阿娜诺视频）
师：看完这个视频，你有什么想法？
师：你觉得仪表整洁重要吗？为什么？生谈自己的观点。
师总结：是呀，一个人的仪表整洁很重要，不仅展现了一个人的精神面貌，让我们得到大家的肯定和喜欢，还能够说明我们有礼貌、有修养，表现了对他人的尊重。
第三环节：绘本阅读，聚焦行为。本环节可设计两个节点：
第一个节点：图片对比，聚焦行为。
师：孩子们，仪表整洁很重要，但是一个人仪表整洁就一定会让人喜欢吗？
师总结：是呀孩子们，我们不仅要注重仪表整洁，还要关注我们的举止，保持环境卫生，做一个仪表整洁、举止文明，爱讲卫生的好孩子，能做到吗？（板书：保持环境卫生）
第二个节点：绘本阅读，举止文明。
师：如果我们不能做到，会怎样呢？下面请大家听绘本故事《乱扔东西的塔格叔叔》感受一下。（播放绘本故事）
师：小朋友们，你喜欢塔格叔叔吗？为什么？预设：仪表不整洁。
师：你从哪看出来的？师：你喜欢塔格叔叔吗？为什么？预设：塔格叔叔乱扔东西。
师：乱扔东西这个习惯好不好？为什么？
师：是呀，乱扔东西对塔格叔叔自己的生活有没有影响。还会不会影响别人呢？
师：会影响到谁？生回答家人、朋友、同事等。师总结：是呀，小朋友们，我们要用积极的态度对待生活，良好的举止和行为不仅能让我们得到别人的肯定和喜欢，而且有利于我们的生
活，反之会给自己和他人带来困扰。师：你有没有乱扔东西的习惯？你会不会改掉这个习惯？师：除了乱扔东西，你还见过哪些不文明的举止影响到别人？
第四环节：小组活动，辨析整洁。本环节只设计一个节点：
师：看来小朋友们都知道应该怎样做，请你想一想自己以前有没有不整洁的行为？你以后打算怎样改呢？小组交流。
教师总结：是呀，我们不仅要做到仪表整洁，还要积极行动起来，养成爱整洁的好习惯。这样我们才能在干净整洁的环境里健康快乐地成长。（板书：养成爱整洁的好习惯）
第五个环节：总结回顾，反思自我。本环节可设计三个节点：
第一个节点：总结反思。
师：同学们，通过这节课的学习，你都明白了什么？
第二个节点：欣赏歌曲。
师：现在就让我们一起唱首整洁歌，象歌曲中唱的那样，做一个爱整洁的孩子吧！
第三个节点：拓展延伸。
师：最后给大家布置一个小任务，请拿出任务表，对照表中内容认真观察我们的衣着和行为，看看你能得到几颗星。下课，起立，同学们再见。

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