资源简介

《家人的爱》
教学目标：
知识与能力(1) 感受家人之间相亲相爱的亲情。(2)掌握一些感恩父母的具体做法,并能在生活中践行。
过程与方法 通过观察、事例分析、情感交流等活动,让学生亲身体验感悟父母恩情,使学生将感恩之心转化为感恩行动。
情感、态度与价值观 认识到自己是在父母长辈的关爱下快乐成长的,体会家人的辛劳,感受家人的爱,从而激发学生感恩父母长辈的情感。
教学重点： 从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾和为自己辛勤的付出,萌发感恩的意识,以恰当的方式在点滴的生活小事中回报父母长辈的爱。
教学难点：由日常生活细节感受家人对自己的爱。
教学过程：
导入新课：
师：孩子们，听，老师播放的这首歌叫什么名字？（生：《相亲相爱一家人》）
师：对！今天，老师就带大家一起走进“进相亲相爱一家人”。（板书课题）
新授：
相亲相爱的一家人
师:孩子们,我们的家人,不仅爱着我们,爱着我们的家,为家庭默默付出,在家人之间,你又发现了爱的存在吗?我们来看这样一些图片。指导观察交流图片。以下为预设。
①给奶奶梳头师:谁来说说图片内容生:妈妈在给奶奶梳头,孩子在给奶奶捶腿。师:这时候奶奶的心里会怎样?生:会甜滋滋的。师:我们都是家里的宝贝,一般都是家人照顾我们,这里为什么妈妈和孩子要照顾奶奶?你感受到了什么？生1:因为奶奶老了,她自己梳不了头了,腿又疼,所以妈妈和孩子会照顾她。生2:奶奶年轻时养育了孩子,等她老了孩子们也要照顾她。生3:我感受到了他们三人之间浓浓的亲情。......师:尊敬老人孝敬老人,是我们中华民族的传统美德。父母给了我们生命,养育我们长大,我们爱他们,在他们需要的时候照顾他们,这种行为是发自内心的。
②逛菜市场。师:这幅图片描绘了什么情景?生:爸爸妈妈和孩子去逛菜市场。
师:他们去菜市场可能做些什么?回来后又会做什么?生:他们去菜市场买菜,还会买些水果。回来后会一起做饭。
师:猜一猜,他们买好东西后会怎样拿回家?生1:爸爸提菜,因为爸爸力气大。生2:孩子也会帮爸爸提,我就经常帮忙提菜。生3:我觉得大部分菜是爸爸提,妈妈一手提着菜,一手牵着孩子,因为菜市场人很多,怕把孩子弄丢了。......
师:听着大家的描述,老师想着一家三口其乐融融的画面,真是太温馨了。你们肯定也有和父母一起去买菜,或去其他地方玩耍、办事的经历。你喜欢和他们一起吗?这让你有什么样的感觉?生:我喜欢和他们一起,感觉很安全,很幸福。
③照顾妈妈。师:图中的妈妈怎么了?爸爸在做什么?生:妈妈生病了,爸爸在照顾她。师:爸爸为什么会照顾妈妈?生1:因为他爱妈妈。生2:因为妈妈是爸爸的家人。.....
.师:家人的爱会给人以力量,相信妈妈很快就会好起来。我们的爸爸妈妈不仅是我们的爸爸妈妈,还是妻子、丈夫,他们之间也会相亲相爱。你发现过哪些他们互相关心互相照顾的事?生1:妈妈会给爸爸缝扣子,还会给他买衣服。生2:爸爸下班后回家,如果妈妈在做饭,爸爸会去帮忙。生3:我有时候冲妈妈发火,爸爸会批评我,说我不能这样对妈妈。......
师:如果爸爸妈妈、爷爷奶奶生病了,你会去照顾他们吗?生：会。
师:是啊,一家人就应该相亲相爱。④收包裹。
师:在这幅图中,爸爸给家人寄来了包裹。猜一猜,包裹中可能会是什么?生1:是寄给孩子的玩具。生2:是给奶奶买的衣服。生3:是给妈妈的化妆品。生4:他们说的这些东西都有。......
师:爸爸虽然在外地,却一直牵挂着家人,想着家人。我们班有些同学并没有和爸爸、妈妈在一起居住,但这并没有影响他们对家人的爱。他们会经常打电话回来,会给家人寄生活费,会买礼物。他们对家人的爱,并不比那些和家人住在一起的父母少。2、爱的大喇叭
师：孩子们，通过这四幅图画的探究，我们都感受到了家人之间浓浓的爱，那我们的家人是怎样相亲相爱的？和大家分享一下？ 学生思考、描述、体会。3、让家人感受到我的爱(1)师:孩子们,通过刚才的学习,你们都发现了我们的家人对我们、对家庭的爱了吗？ 生:发现了。
师:那么你们,是否也爱你们的家人呢?生:爱（3）师:你觉得你的家人知不知道你爱他们?学生回答不一。(4)师:爱不只是嘴上说说,而要体现在具体的行动中。有三个小朋友,他们就用具体的行动表现了对家人的爱。我们一起来看看。指导观察交流图片。
以下为预设。①爸爸妈妈在忙师:爸爸妈妈在忙的时候,这个小男孩在干什么呢?生:他在写作业师:你能从图片中看出小男孩爱他的爸爸妈妈吗?你是怎么看出来的?生:他没有去打扰爸爸妈妈,而是自己主动做自己应该做的事情,这说明他很爱爸爸、 妈妈。
师:我们有些同学特别黏爸爸妈妈,不管爸爸妈妈在做什么,有没有事情,只要自己需要,就要缠着他们,让他们陪自己玩,为自己做事情。你怎么评价这种行为?这是爱爸密爸妈妈吗?为什么?生1:我觉得这种行为非常自私,只想着自己,也不管爸爸妈妈有没有时间。生2:这不是真正爱爸爸妈妈,这样会打扰他们,让他们事情做不完。
师:我觉得这种表现是爱爸爸妈妈的,但方式不对,我们爱他们,就要试着站在他们的角度去考虑问题,不能只想着自己,不要因为自己影响他们的工作。你们说是吗?生:是的②奶奶一个人很孤单 师:奶奶一个人很孤单,小女孩是怎样做的? 生:她在陪奶奶 。
师:陪伴也是一种爱。特别是家中的老人,他们有的和我们住在一起,有的则住得较远,与儿女的分离常常会让他们觉得孤单。在这种情况下,我们该怎样让他们感觉到我们的爱?结合自己家的具体情况说一说。生1:我的奶奶和我们生活在一起。我有空就要多陪陪她,和她说说话,告诉她学校里发生的事情。生2:我的爷爷奶奶住在外地,我应该经常给他们打电话。生3:我和爸爸妈妈每到周末就会去爷爷奶奶家看他们。......
师:你们能这样做,老师非常欣慰。对待家人,正因如此。相信老人们一定能感受到你们对他们的爱。③出门前师:谁来描述一下图片内容。生:妈妈正在炒菜,孩子要出门,正跟妈妈打招呼。师:小男孩出门前跟妈妈打招呼,猜猜他会说些什么?生1:他会跟妈妈说,“妈妈,我出去玩了”。生2:他会告诉妈妈自己去哪儿玩,和谁一起玩生3:小男孩会告诉妈妈自己什么时候回来。......师:大家想得真周到,老师也觉得小男孩不仅会告诉妈妈自己要出去玩,还会告诉他去哪儿玩、和谁玩,以及打算什么时候回来。他为什么会告诉妈妈这些呢生:他不想让妈妈担心。
师:说得真好,不让父母担心,就是对父母的爱。我们来看《弟子规》中的这样一句话,出必告,返必面。这句话的直接意思是,孩子在出门的时候,最起码要告诉父母一声,与父母打个招呼;在回来的时候,也要面禀父母,表示回来了,让父母知道。我们的安危是父母最为担心的,“出必告”不仅是告诉父母我们去哪儿,而且也是让父母为我们把把关,看能不能去那里。因为我们与父母对事情的评判标准不一样,有的地方我们觉得很好玩,有些事情觉得很有趣,但父母却认为有一定的危险性或不大合适,这时候他们往往会反对我们出去。通常情况下,你是怎么做的?
生1:我会听大人的。生2:我会撒娇,或者发脾气生3:我会直接跑出去玩。......
师:你觉得正确的方式应该是怎样的?生1:大人怎么说我们就应该怎么做。生2:我会问大人原因,问清楚为什么不能去。......
师:有些同学会听父母的话,父母说不能出去就不出去,真是听话的好孩子;不过,这样做的话肯定心里会不舒服,甚至会不服气的吧。所以,老师觉得最好能问问父母不能出去的原因,听听他们的解释,这样我们就会发现他们是为我们好,从而能够理解,不会对他们产生不满。“出必告,返必面”,这句话我们都应该牢记。跟老师一起念一下,好吗?教师领读,学生跟读。
师:刚才,在教材的引导下,我们学习了向家人表达爱的三种方法。这些方法你们都知道了吗?生:知道了。
师:教材还告诉我们,记住家人的生日,也是爱家人的一种方式。那么同学们,你们记得住家人的生日吗?能说说你的家人是几月几日生的吗?学生回答。
师:你们为家人过过生日吗?是怎样过的?学生描述。(8)师:现在我们已经掌握了四种向家人表达爱的方式了。除了这些,还有哪些爱的表达方式呢?大家可以先在小组里交流一下。
学生分组活动,交流方法。
（三）课堂小结：回忆一下这节课学到了什么？

展开更多......

收起↑