资源简介

让我自己来整理：养成整理的好习惯
教学目标：
懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
学习整理的两种方法，即物归原位和定时整理。
德育目标：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。爱护环境卫生。
教学重点：使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。找起来方便快捷。
教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
教学过程：
活动一、绘本导入——探究整理的好处：
师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个德国著名作家克里斯蒂娜.默尔茨写的故事，故事的名字叫《乱作一团》。大家要认真听呀！还有问题等着我们呢。
师：故事听到这里，孩子们，你的心情怎样？你有什么感受？
生交流：
预设：生1：在这种环境里生活，我会觉得心情不好。生2：在这种环境中生活，会影响到我们的身心健康。生3：如果不收拾房间，我们就会像莉娜、保罗一样找不到自己的“小伙伴”
师：你在生活中也有像莉娜、保罗一样找不到自己的“小伙伴”的时候吗？你曾经找不到哪些“小伙伴”？生1：我有一次找不到我的橡皮，我把书包翻得乱七八糟。生2：我有一次看完书随手一丢，下次要继续看的时候，翻遍了整个书架。
师：如果找不到自己的“小伙伴”会造成什么影响呢？生1：会把家里翻得乱七八糟:。生2：会给妈妈带来麻烦。
师：是呀，孩子们，找不到我们的“小伙伴”，会影响到我们的学习和生活。看来，学会整理物品是非常有必要的。这节课，我们就一起学习怎样养成整理的好习惯。
活动二：动手实践——探究整理书包的方法
师：孩子们，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，书包也需要整理，那你们的书包是谁整理的呢？生1：是我妈妈。生2：我自己整理书包。哦，你是自己整理的，你真能干！真棒奖励给你！那我们应该怎样整理自己的书包的？
小组讨论一下，看看哪个小组的方法更实用、更有效。
组1：先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包。哦，他们小组知道把东西分类整理好，掌声送给他们组。
组2：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。你们小组说的真清楚，给你们一个赞！
组3：我们组觉得可以把数学书、配套练习册、基础训练放在一起，把语文书以及语文资料放在一起，把课外书放在一起，把练习本放在一起。分学科整理，也是一个好方法。老师也给你们一个赞！孩子们，孩子们，理论要运用到实践，实践才是检验真理的唯一标准。我们现场来一个整理书包比赛，我们现场来一个整理书包比赛，好吗？请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。(学生整理书包，老师巡视)
师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，现在我们两个小组互相评一评，每个小组评选出一名最佳整理小能手，把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。并说说自己是怎样整理的。
生1：我是分学科整理的，一个学科的书放在一起。
生2：我是分大小整理的生
3：我也是分类整理的
生4：我是按照课程表的顺序整理的。这样就按照上课顺序依次拿出课本就可以了。
这六个人，你们觉得谁整理的好？评价一下吧。
生：我觉得XX的书包整理的干净、整洁，找起来一定很方便。
师：那在刚刚的评比中，你们有没有发现谁的书包整理的还不太好？我们一起帮帮他吧。生：老师，我发现XX的书包太沉了，东西太多了，每天上下学背着会不舒服，找起东西也会很麻烦。那谁能帮帮他？生1：头一天晚上整理书包的时候，可以把当天不需要的东西放在家里。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？生2：看课程表整理书包。（课程表）
师：你真是一个善于观察和思考的孩子。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（生读）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。那我们就根据课程表，找出自己今天不需要的东西，放在桌洞里，然后试一试，自己的书包是不是变轻松了。刚才小朋友们用自己喜欢的方法整理了书包，不管是哪种方式，只要是拿东西方便就是好的方法。我们又学会了一项本领，你们开心吗？我们一起看个小游戏，奖励一下自己好吗？播放刚刚的小游戏中，妙妙都整理了哪些物品？生：书柜、笔、房间、地板等。
活动三：模拟整理房间：
师：孩子们，这里有两个房间，你喜欢哪一个呢？为什么？生1:第一个房间干净，整洁，看着很舒服。生2：第一个房间东西放得很整齐，找起来会很方便。看看第二个房间这些物品中，哪些是需要整理的？哪些是需要扔的？可以在图片上写写、画画、圈圈。
小组合作完成，并总结自己的整理魔法。
生1：我的整理魔法：把不需要的生活物品（脏损的物品、不合爱好的物品需要及时丢掉）生2：我的分类魔法：把玩具放在一起。玩具又可以按照大小、形状或者材质分别归类
生3：我的分类魔法：找出书摆放在书架上的，找出文具，摆放在书桌上。
生4：我的收纳魔法：固定摆放，把使用完的物品摆放回原处。就不会出现这种脏乱差的房间了。
师：空间整理魔法真奇妙！看，同学们通过“物归原位”把这个乱七八槽的房间收拾的干干净净，整整齐齐，你们都是了不起的魔法师。红红在妈妈的帮助下，也学会了整理自己的房间，我们一起去看看吧！你知道她房间整洁的秘密是什么吗？生1：有序摆放生2：物归原处生3：分类收纳你还知道哪些整理的好方法？我们一起在儿歌中找一找吧。师生一起读儿歌，并进行分析。生：各就各位不乱跑，每到用时才好找。（分类摆放）生：用完它们送回家，（物归原位）有空给它洗个澡。（要清洗）
师：老师教给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝小朋友们都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
活动四：辨析对错，养成自己整理好习惯
师：干净整洁，收纳有序分房间我们都喜欢，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?
(出示：教材上的两幅图)学生积极回答这样做得对不对。生1：第一个小朋友做得不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；生2：另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
师：我们长大了，已经是一年级的小学生了。自己的事情应该尽量自己做，自己的物品也应该自己整理，不会的可以学着做。作为家庭的小主人，整理好自己的物品，也是爱家人的表现。
活动五：把习惯落实到自己的日常生活中师：孩子们，整理是一种很好的生活习惯。让我们一起来争做整理小能手吧！你整理了，就可以送给自己一个笑脸。坚持整理的同学，学期末的时候就能荣获“整理小能手”的称号。你们有信心吗？这节课就上到这里，孩子们，下课！

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