资源简介

5《风儿轻轻吹》
教学目标：
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，了解风的危害，并懂得要通过种植和保护植被来减少风灾。
教学重点：
了解风的知识，了解风在生活中的作用。
了解风的危害，并懂得要通过种植和保护植被来减少风灾。
教学难点：　　①人们对风的利用。　　②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动过程：
谜语导入，引入主题。
今天，老师给大家带来一个谜语，大家想不想猜一猜，课件出示谜语：脚踏千江水，手扬满天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。（出示课件）
小朋友们，猜一猜这是一种什么自然现象呢？（风）课件出示谜语生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷。大家来猜一猜它有是什么自然现象呢？对，是风。课件出示视频风在哪里，今天，我们一起来学习这一课——《风儿轻轻吹》。贴课题，齐读课题。
活动一：风儿从哪里来。
风儿看不见，摸不着，它到底在哪儿呢？（屏幕出示图片，仔细看这幅图找一找，风儿在哪里？）仔细观察，四人一组，商量商量，讨论讨论，从图中哪些地方可以看到风。学生讨论，师巡视并做个别辅导，了解学生讨论情况。小组派代表汇报。　　
引导学生观察图画，找出图中天空中的风筝，歪斜的小树、小草、小花，泛起波纹的河水，
小女孩儿的裙子和丝带，飞起来的纸飞机，漂动的荷叶，吹起来的泡泡......从中可以找到风。2.除此之外，你还从生活中的哪些事物中能找到风？引导学生说一说，比如：飘扬的国旗，飘落的黄叶，叮咚响的风铃，飘舞的雪花......课件播放风儿的声音，让学生听一听是什么样的风。
学生听声音。集体交流，指名学生说。那我们听到了风的声音，刚才也发现了，也看到了风在哪里？接着我们来闻一闻，请学生闻一闻自己手上的被肥皂洗过后的香味。用手扇一扇，味道会更浓。课下回家闻一闻香水的味道。用小风扇让学生感受一下风儿的存在，并指名让学生说说自己的感受。
“风儿是怎么形成”小实验。
师出示塑料袋，让塑料袋装满空气，然后让塑料袋对着脸，用手捏袋子，让空气流出的小实验。让感受到的同学说说自己的感受
思考：风儿到底是怎么产生的呢？得出结论：空气流动产生风。
活动二：和风儿一起玩儿。
四人一组玩塑料袋和气球感受风儿。
两人一组合作制作小风车。课件出示制作小风车的视频。学生观看，并动手做一做。师巡视并做个别辅导。
师展示做的好的同学的作品。相机出示飞机和吹泡泡器，让学生自由活动，并选上台演示如何平时会泡泡是怎么玩儿的。风儿有哪些朋友呢？课件出示风儿的朋友。古人也写了一些赞美风的古诗。课件出示李峤的《风》。学生齐读。
活动三：风儿能帮我们......联系生活实际说说风儿能帮我们做什么。吹头发、吹衣服、风力发电、传播种子......
课件播放《风和我们的生活》的视频。学生观看。让生说风儿和我们生活的关系。
（过渡：可是，风儿也有发脾气的时候）
活动四：风儿的“脾气”
1.说说你知道风儿发“脾气”后会给我们带来什么危害吗？
屏幕出示图片，进一步直观地了解风儿带来的危害。
课件出示按照风力大小的分类，人学生进一步了解12种风。
想一想，当风儿“生气”时我们应该怎么办？课件播放相关视频。让学生说说当风儿“生气”时我们应该怎么办？　　
想一想，这是风娃娃的错吗？我们怎样做才能尽量减少风儿“生气”？
引导：我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。　　
布置作业：课下继续寻找风，把它画下来。（
四）小结:同学们,你们找到风的踪迹了吗?你们喜欢和风做游戏吗?风是神奇的,造福于人类；风又是变幻莫测的,会给我们带来麻烦,甚至是灾难。因此,我们要“读懂”风,在亲近大自然的同时,更要学会保护自己。

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