资源简介

5《风儿轻轻吹》
[教学目标]
知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
[教学重难点点]
①了解风在生活中的作用以及人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
[教学过程]
导入新课：
师：小朋友，我们一起猜谜语好吗？看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
生：风。
师：这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（出示课题） 齐读课题。
探究风的成因。
实验：吹纸条。
师：小朋友，刚才的实验中是什么让纸条在飘动的？（风）对，这就是风。
师总结：风就是空气的流动产生的。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
感受风，发现风。
师：今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
出示课件师：请小朋友一起找风娃娃吧！集体交流，指名学生说。
生：柳条被风吹动了。
生：湖水被风吹起了波浪。(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)
师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飞起来了。
四．风儿有“脾气”
播放图片，展示风的大小。
师：小朋友，我们看到炊烟袅袅，这是什么风呢？
生：微风。
师：我们看到这种大树猛烈的摇晃，这是什么风呢？
生：大风。
师：还有一种风能把大树连根拨起，这是什么风呢？
生：台风。
用课件播放视频，展示台风的景象。
师：看，这就是台风？课前老师让你们收集了风的危害？有谁起来说一说呢？
生：台风能带来各种破坏。
生：风能传播病菌。
师：同学们，风是有危害的，我们要学会保护自己，比如在大风天要戴口罩，在遇到台风的时候，要找一个安全的地方躲起来。风儿能帮我们用课件播放图片。
师：请你们根据课前收集的资料说一说风儿的好处？
生：风儿可以帮我们晾晒衣服。
生：风儿可以帮我们天很热的时候，凉快。
生：风儿可以帮我们发电。
教师用课件播放图片，介绍风力发电的情况。
师：风确实可以为我们做很多事情，风儿的好处有很多很多，这说明了我们的生活能不能离开风儿呢？（不能）
师：我们的生活不能离开风儿，大自然也离不开风儿？
教师用课件播放图片
师：大家从图片看到了什么呢？
生：蒲公英妈妈用风儿把自己的孩子送到很远的地方。
师：对了，风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。比如最常见的例子是蒲公英的种子就是靠风来传播的。
师：是风儿给了我们一个美丽的大自然，所以我们要学会爱
和风儿一起玩教师用课件播放图片
师：大家从图片看到了什么呢？
生：玩纸飞机。生：玩纸风车。生：放风筝。
师：同学们，你们想玩纸飞机，玩纸风车吗？你们会做吗？
师：老师可以教你们做纸飞机，纸风车！
课件出示纸飞机，纸风车的制作方法。教师演示纸飞机，纸风车的制作方法。学生分组制作。纸飞机，纸风车任选其一。教师巡视指导。师生走出课堂，进行户外活动：玩纸飞机，纸风车，放风筝。

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