资源简介

《我们知道的动物》教学设计
科学知识目标?
1．知道动物是有生命的。?
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标?
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。?
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。?
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。?
科学态度目标?
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。?科学、技术、社会与环境目标?
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。?
【教学重难点】?
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。?
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。?
【教学准备】?
学生：白纸、水彩笔、学生活动手册。?
教师：头饰、小兔子标本、教学课件、班级记录单。
【教学过程】?
一、导入
1、动画片导入
播放《小猪配齐》的动画选段，让学生对本节课充满期待，也突出了小动物这一主题。
教师：同学们，简短的动画片过后，你们是不是还意犹未尽呀，下面就让我们带着对小动物的喜爱走进我们今天的课题《我们知道的动物》。
学生：学生非常兴奋，对于小这节课充满期待。
二、聚焦
1、教师一动物园为线索，对课程进行展开。
教师：今天，老师就带同学们去动物园看一看，看看那里都有哪些动物！（三张图片：斑马、长颈鹿、熊猫，学生齐说名字。）动物特点突出，让孩子们可以很快说出动物特点。
2、学生共说一个动物特点。
教师：今天老师把你们的好朋友小兔子请到了我们的课堂（教师展示标本），同学们，小兔子有什么特点呢?哪位同学能告诉我？
学生举手回答小兔子的特点：红眼睛、长耳朵、短尾巴、三瓣嘴、蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和青菜、、、
（教师及时评价，如有丢落让学生补充，如果说的不全面，教师提醒补充）
3、每小队以本小队的动物命名，叙述本小队小动物特点。
教师：
下面要出场的四个可爱的小动物是谁呢？（课件显示四个小动物。分别是大象，老虎，小狗和小鸟四个动物
，教师把这四个小动物都做成了头饰，分发给每个小队，四个小队的名字分别为小虎队，小狗对，小鸟队和小象队，学生兴趣高涨。）
同桌两人先交流，说一说本小队小动物的特点。
分小队汇报自己小队的小动物的特点，不全面的本小队队员进行补充。
4、自由发挥，发散学生思维。
提问：同学们有没有自己喜欢的小动物，他有什么特点呢？（练习学生的自由发挥及语言表达能力）
教师：注意同学们回答问题的思路。
三、研讨
1、通过描述动物的特点，延伸提问：小动物们的共同特点是什么？（此处为本节课的难点，身为一年级的孩子很难突破，教师多引导启发。）
共同特点：能自己运动、吃食物、有嘴巴、需要空气、会长大、会繁殖、有身体、会排泄、有生命、、、
2、了解了动物的共同特后，引出玩具熊是不是动物。
教师：下面老师就来考考大家，既然知道了小动物们的共同特点了，下面就看看这里谁是小动物，谁不是小动物。（出示图片，上面有好多小动物和一个玩具熊，让学生观察并发言。）
四：画一画
教师出示小鸡的图片，让学生说说小鸡的特点。
出示小鸡的简笔画，并带着同学们一起说小鸡的特征。
让同学们画一画小鸡，并给小鸡图上颜色。
画的好的同学老师在站台上展示。
画玩小鸡后，让同学们自由发挥，画一个自己喜欢的小动物，并把小动物的特点写在自己的图画下面。(注意台下指导和时间的把握)

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