资源简介

《散步》
【学习目标】
1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会文章传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习过程】
1、导入：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华名族的传统美德，也体现着人世间美好的情感。其实，我们在成长的过程中，一直都沐浴着亲情。像日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、齐读学习目标。
3、齐读名言感知。
4、展示字词、记叙六要素。5、自由读课文，讨论合作学习的问题，展示结果。
6、探究写法：插叙、以小见大。
7、课文主旨：
8、完成课后思考题。
一、学
（名言感知）
1．哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根
2．人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨
3．今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》
（一）自主学习
1．给加点字注音或根据拼音填汉字
①霎（
shà
）时
②chāi(
拆
)散
③委qū(
屈
)
④水波lín
lín(
粼
)
(
粼
)
⑤各得qí(
其
)所
2．整体感知
记叙文六要素：（
时间
）（
地点
）（
人物
）（
起因
）（
经过）（
结果）
散步的时间
初春
散步的地点
南方的田野上
散步的人物
我、母亲、儿子、妻子
散步的原因
母亲身体不好，应该多走走
散步的经过
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
散步的结果
互敬互让，我背母亲走小路
（二）合作学习
1．思考下列问题并回答：
（1）既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？
孝敬母亲。
（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？
极言母亲过冬的艰辛。
（3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
母亲要走大路，儿子要走小路。
（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？
一家人不分开。既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。
（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，选择走小路。
（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
中年人肩负着承前启后的责任：既要赡养老人，又要抚养子女。
2．写作手法探究。
（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
插叙。既补充说明散步的原因，又使情节更完整。
（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
以小见大：借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题。
二、展
1．组内展示
2．全班展示
三、点
1．学生点评
2．教师点评
四、练
1．课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。
2．写作手法：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
【课后反思】
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