资源简介

课题3 走进化学实验室
教学目标
1. 了解实验室药品取用规则。
2. 练习药品的取用化学实验基本操作。
3. 通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。
4. 知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
内容分析
在进行了上节课内容后，学生对化学实验的重要性有了初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生心理特点和学习过程的，本课题主要介绍化学实验室、基本化学实验操作和简单的化学实验。
学情分析
通过前面的学习，学生虽然对一些重要的仪器的使用已有了初步的了解，但对化学实验的基本操作，常用仪器的使用方法，注意事项以及如何安全、规范的进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。
教学重点
1. 了解实验室药品取用规则。
2. 练习药品的取用化学实验基本操作。
教学难点
练习药品的取用等化学实验基本操作。
教学方法
亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。
教师活动
学生活动
设计意图
（媒体应用）
二次备课
[提问]
1.炒菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？
2.感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？
[提问]
请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？
请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法
[操作要领归纳]
1.块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。
2.粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。
[提问]
开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？
?
[操作要领归纳]
l.液体药品的取用：
瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。
l? 滴管的使用：
挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。
l? 量筒的使用：
量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。
[讨论]
1.根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？
?
?讨论并回答相应的问题，
?
?
?
?
?
?
?
?
?
[活动与探究]
一、药品的取用
1．识图标?
2．药品取用
生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。
?
[探究活动]
（1）固体药品的取用
1.块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石）
2.粉末状药品的取用（碳酸钠）
[讨论]
{学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。?
?
?
（2）液体药品的取用
1.取用1/3试管的蒸馏水
2.量取2ml稀盐酸
3.碳酸钠与盐酸反应
4.锌与盐酸反应
[讨论]
1.学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？
2. 围绕课本讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。
引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。
?
了解实验室规则，初步认识实验规范。
让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
?
?
学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
?
让学生认识遵守规则的重要性。
?
?
从生活经验出发，延伸到其他领域，，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。
??
?
?
?
由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。
?
?
?
让学生亲历其过程
?
培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。
?
通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。
学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。
?
养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。
?
板
书
设
计
课题三 走进化学实验室
一、实验室规则
二、药品的取用
1.固体药品的取用：
2.液体药品的取用：

展开更多......

收起↑