资源简介

《与朱元思书》 学案
【学习目标】
1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；
2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣；
3、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；4、背诵课文。
【学习重点、难点】
1、诵读课文，背诵课文；2、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；
3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
【课前预习】
1、朗读课文2—3遍后，勾画出生字、词，并给下列字注音，再在下面横线上抄写一遍。
缥（ ）?湍（ ）?轩（ ）?邈（ ）?泠（ ）

戾天（ ）经纶（ ）?鸢（ ）?窥（ ）?柯（ ）

2、简介作者。
本文作者 ，字 、 朝 文学家。本文选自后人所编辑的《 　　　　　 》。
3、解释词义。
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ）（3）一百许里（ ）
（4）水皆缥碧（ ）（5）直视无碍（ ）（6）急湍甚箭（ ）
（7）皆生寒树（ ）（ ）（8）负势竞上（ ）（9）互相轩邈（ ）（10）争高直指（ ）
（11）千转不穷（ ）（12）鸢飞戾天（ ）
（13）望峰息心（ ）（14）经纶事务（ ）
（15）窥谷忘反（ ）（16）横柯上蔽（ ）（17）在昼犹昏（ ）（18）疏条交映（ ）
4、参照注释，弄懂下列句子意思。
（1）从流激荡，任意东西。
（2）奇山异水，天下独绝。 　　
（3）负势竞上，互相轩邈。 　　
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

4、预习思考：
作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写___　　　_之美，概括为“__　　　_ ，_　　　 ”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_　__ ”和“__　_ ”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示　　　　_之美。
【学习过程】
1、导入新课。（题目：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。）
2、简介作者
3、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。
（范读、领读、自由读、分组读、齐读）
4、疏通文意。
5、研读课文。思考：文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?


【巩固拓展】
2、古今异义词
（1）一百许里。 许：
（2）鸢飞戾天者。 戾：
（3）经纶世务者。 经纶：
3、一词多义
绝　　　天下独绝 　猿则百叫无绝
上 　负势竞上 　　 横柯上蔽
第二课时
【学习目标】
1、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；2、背诵课文。
【课前预习】
1、个人或小组准备熟练的诵读课文。
2、找出表现富春江美的句子，并联系其中某一个句子，用自己的话描述。


3、读完全文，你留下最深刻的印象是什么？你能文中某个句子悟出作者写这篇文章时的心情吗？
?

【学习过程】
1、欣赏一组美画。播放有关富春江山水的美丽画面（配乐），渲染气氛，激情导入。
2、诵读一篇美文。多形式、多角度地读课文：
①指点学生单读，师生共同点评
②小组展示朗读；
③学生齐读。
3、描绘一幅美景。请同学们用描述性的语言回答下面的问题：你从文中看到或听到了什么？用“我读　 　（句子），仿佛看到（或听到）了　　 　。”句式说话。
A、听觉举例： “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”从这句感觉到了山谷的幽静、连绵不绝。从声音听出了环境的安静，这是以声写静，也是反衬的手法。


B、视觉举例： “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感……）


4、体味一份美情。你从文中感到了什么？用“我读 （句子），感受到了作者 的感情。”的句式说话。
学习展示程序：独立思考→小组合作→小组展示。
举例：我读“奇山异水，天下独绝”感受到了作者的赞美之情。
我读“从流飘荡，任意东西”感受到了作者享受自然的自由，无拘无束的惬意之情。
我读 感受到了作者
的感情
5、表达一段美感。
读到现在，你有什么感受，借助画面，发挥想象，你能用一段话表明自己的感受吗?
如：《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到“风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。
读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它既有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。


巩固练习：
一、积累整合。
1、给下列加点的词注音。
　缥碧（　　）　　轩邈（　　）　　　　　泠泠（　　）　　
　嘤嘤（　　）　　鸢飞戾天（　　）　　　横柯（　　）
2、解释下列加点词。
一百许里（　 ）　　急湍甚箭（　 ）　　水皆缥碧（　　 ）负势竞上（　 　）互相轩邈（　 　）（ 　　）　
窥谷忘反（　　 ）　　　疏条交映（　 　）
3、按原文填空。
（1）、总领全篇的句子是： 。
（2）、从侧面描写水清澈的句子是： 。
（3）、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是： 。
二、?思考与探究。
1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？
________________________________________________________________。
2、本文按什么顺序写景的？
　___________________________________________________________________。
3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
　__________________________________________________________________。
4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句子是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子？
　____________________________________________________________。
三、阅读分析
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释下列句子加点的词。
　　横柯上蔽（　　　）　　　　　　窥欲忘反（　　　）
2、将下面的句子译成现代汉语。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译文： 。
3、理解填空。
全文共三段， 段是第一层，为总写，以 一句作为全文的纲领， 段是第二层，为分写，先写“异水”，以 写水流舒缓处，以 写水流湍急处。再写“奇山”以＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿等字，将崇山峻岭化静为动，再以 ， ， ， 四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
4、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？

【学习反思与评价】
4

展开更多......

收起↑