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《发现物体的特征》教学设计
【教材简析】
　　《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察6种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。
　　【教学目标】
　　1.科学概念目标
　　我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
　　2.科学探究目标
　　用各种感官观察和描述不同的物体。
　　用两两对比的方法对物体进行观察。
　　3.科学态度目标
　　愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
　　4.科学、技术、社会与环境目标
　　感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
　　【教学重难点】
　　1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
　　2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
　　【教学准备】
　　1.小组：乒乓球、橡皮、纸片、魔方、茶杯、茶叶罐，每组分别准备其中一套
　　2.全班：《发现物体的特征》观察记录单
　　【教学过程】
　　一、聚焦（预设5分钟）
　　1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
　　2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）
3.每个物体都有它自己的特征。这节课老师就和同学们一起去观察、发现物体的特征。
（板书揭题：发现物体的特征）
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）
1.激趣：同学们喜欢吃冰激凌吗？现在有几支冰激凌，你能分辨出哪支是奶油的？哪支是巧克力的吗？你是怎么知道的？（指名学生口答）
　 板书 看：颜色
尝：味道
爸爸下班回家，在门外就知道家里做了鱼，他是怎么发现的？（指名学生口答）　
板书 闻：气味
下面请同学们观察这两张图片，你发现了什么？
学生口答：我们发现：鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。
教师：鹅卵石很光滑，火山石很粗糙，我们可以用眼睛去看，也可以用手去摸。“粗糙”和“光滑”是我们今天要学习的两个科学词汇，还有一个是轻重。
板书 摸：光滑 粗糙
总结观察方法
教师：通过刚才的学习我们知道，观察一个物体时可以用看、闻、摸等方法，可以从物体的颜色、大小、形状等方面来描述。
观察乒乓球
小组合作观察乒乓球，组员将观察结果汇报给组长，组长记录完成观察记录单。
分组汇报观察结果，教师随机完成课件中的观察记录单。
学生汇报：通过观察我们发现，乒乓球的特征是白色或是黄色，圆形，很薄，很光滑，没有味道，很小，很轻，不透明。
三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）
1.分组进行观察
教师：我们已经学会了观察一个物体的方法，如果有许多个物体要观察，可不可以用我们刚刚学习过的观察方法进行观察呢？现在请同学们拿出准备的另一个物体，与乒乓球进行比较观察，完成观察记录单。
观察要求：小组合作，组长记录汇报。
学生活动，完成观察记录单。
学生分组汇报，教师随机完成综合观察记录单。
四：研讨游戏
教师：通过小学，我们知道了观察物体可以用看、闻、尝、摸、掂等方法，（但有些物体是不能够去尝的），可以从物体的颜色、大小、形状等方面来描述。现在老师和同学们来做个游戏，请同学们根据老师的描述，说出这个物体的名称。
五：课堂小结
我们是怎样观察物体的？我们可以从哪些方面描述物体的特征？
　　【板书设计】
　　 发现物体的特征
　 　看：颜色 大小 形状 是否透明
　 　闻：气味
　　 尝：味道
摸：粗糙、光滑
　　 掂：较重、较轻

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