资源简介

备课稿
课
题
第2课
不同材料的餐具
总
第
课时
实施时间
教学目标
科学概念目标：
知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
科学探究目标
能用词语描述常见材料的特点。
能观察和辨认不同的材料。
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3.通过设计餐具发现材料的优缺点并了解在日常生活中的应用。
科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息。
乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点
学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
教学难点
能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
教具准备
小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子。
教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等。
教学流程设计
二次修改方案及教学随感
问题引入
1.
老师在为宝宝挑选餐具时不知道选择哪种的餐具。
2.在超市找到了这几种餐具，通过阅读学习单，你们知道它们是由什么做成的呢？（陶瓷、木头、金属、塑料）
都是餐具，它们哪里不同？根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》
板书
观察餐具特点
各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。
学生小组边观察边进行讨论，教师指导学生按要求填写实验记录单。
汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?
学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。
做游戏巩固练习
“神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。
交流和总结
提问：根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。
学生回答，教师补充并总结。
四、拓展
请你为宝宝设计一套餐具吧。
板
书
设
计
教
学
反
思
第2课
不同材料的餐具
教研组长审核意见：
教导处审核意见：
附件1
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附件2
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附件3
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选择的材料是：

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