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尊敬的各位评委大家好！
今天我说课的题目是人教版高一政治必修2第四单元第八课第二框《处理国际关系的决定性因素：国家利益》本节课是对国际关系的内容、形式及其决定因素的阐述。旨在明确国际关系及其决定性因素是国家利益，进一步认识中国通过壮大综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。
根据课程标准的要求，我们的思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，因此必须坚持“三贴近”的原则。结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确立了本节课的教学目标：
（1）知识目标：识记国际关系的含义、内容和形式，国家力量的含义、我国国家利益的内容，理解国家利益对国际关系的决定作用、坚定地维护我国国家利益的重要意义
（2）能力目标：通过本课的学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合分析的能力，以及文字、口头表达能力。
（3）情感态度价值观目标：通过教学使学生明确从自己做起坚定地维护我国国家利益
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点与难点：国家关系的决定因素。
考虑到我校高一年级学生这个年龄段的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，学习兴趣很容易被激活。身心发展趋于成熟，理论思维、抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大的发展，认知活动的自觉性明显增强的现状，同时基于本框题的特点，我运用情境—陶冶式的教学模式，主要采取了以下教学方法：直观演示法，利用图片、材料等手段进行直观演示，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生解决实际问题的渴望，从而达到最佳教学效果，体现课改精神；活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，鉴于我班学生的学情，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：快乐学习法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。在本节课的教学设计上，我做了如下思考：
课前准备：从尊重学生主体，激发学生的学习兴趣出发，利用多媒体课件，在课前播放多媒体演示：表现当今世界局势的多张图片，《20国金融峰会》、《2007中法文化年》、《美伊战争》、《胡锦涛出访古巴》，创设氛围。使学生形成感性认识。
导课：同学们刚刚看到了展示当今世界风云变幻的一组图片，那么你了解国际关系的内容和形式都有哪些吗？影响国际风云变幻的原因吗？
学生结合教材明确上述内容。
3、倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。
展示视频材料：中美关系的发展历程。
请同学们讨论，中美关系为什么会一波三折？
教师发挥主导作用，引导学生对这一问题进行归纳总结。得出结论：处理国际关系的决定性因素是国家利益。在当代，尽管国家之间存在不同的阶级性质和不同的意识形态，但它们为着自身的利益也可以超越意识形态的界限，在政治、经济、科技、文化乃至军事等领域存在着共同的利益，需要进行交流合作。而利益矛盾不同则是引起两国国家间摩擦的根源。这也就是我们平常所说的：没有永远的朋友，只有永远的利益。
播放视频：我国经济发展状况及对外技术、资源能源的依存
学生合作探究：我国在南海资源开发为什么采取搁置争议，共同开发的政策？除国家利益外，还有什么因素在影响着国际关系呢？
教师发挥主导作用，引导学生总结国家力量是影响国际关系的重要因素。
4、教师创设平台，发挥学生的主体作用。
模拟政府答记者问，让学生自荐担任国务院总理，其他学生担任各国记者，就中国与世界各国关系以及中国对国际问题的态度立场进行提问，加深对知识点的理解和运用。
学生通过亲历生活体验，自主探索、自主发现。从而突出重点、突破难点。这样学生在老师创设的情境下，运用所学知识，提出自己的见解，从而达到学习和实践在课堂上的统一。
5、课堂小结。由学生自主归纳总结。并发表看法：作为青年学生应该怎样维护国家利益？
这不仅可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；也可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
6、在巩固练习这个环节上，本节课利用了多媒体试题，引导学生分析材料，巩固本课所学内容。这种形式改变了以往问题、材料静止在书面上的情景，使材料以动态的形式展现出来，引起学生注意，达到较好的预期效果。
7、板书设计注重直观、系统，既体现教材知识点，又便于学生理解掌握课前准备：
8、布置作业
针对高二年级学生具有一定的是非判断标准和逻辑思维能力，本节课我布置了一道开放性作业：你认为中国应如何适应当今风云变幻的世界？
总之，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，教师必须以学生发展为本，帮助他们形成一种主动探索知识，并重视解决实际问题的学习方式。因此我借助多媒体教学手段，以探究式学习为设计思想，增强了教育的针对性和实效性。
以上是我的说课内容，恳请各位专家、领导、教师指正！
谢谢！

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