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漂浮的画
教材分析：
本课思路来源于人教版六年级第7课《漂浮的画》，教材上是用油漆滴落在水中，利用水油不相容的特性，转印出不同肌理的画面，等干了以后再剪出造型。因为油漆对学生有一定的危害性，所以这一课在小学美术教学中往往被忽略掉。
之前偶然的机会曾经接触过湿拓画，他的材料比较安全又便于操作，原理跟书本上漂浮的画一课相同，而且对于这种新型的绘画技法，我自己特别感兴趣，相信孩子们一定也会喜欢，所以就尝试了这样一个课。
如果说用湿拓画形式画出不同肌理的画面，对于六年级的孩子来说是比较简单的。一节课，画面没有干，又不能在这个肌理画面上进行二次创作。所以我在课程设置上是这样安排的，先让孩子们尝试玩一玩湿拓画材料，揭示它的原理，感受它的这种肌理美。接着介绍这种神奇的“水中画”来自遥远的土耳其，通过视频让孩子感受土耳其古老文化，了解土耳其湿拓画的发展历史，鉴赏优秀的土耳其湿拓画，提高孩子的艺术审美能力。对于二次作业有意识的画出图案花纹是这节课的难点，我通过课前录的小视频，一笔画出爱心，两三笔画出花，叶子，再到小鸟，由易到难，再通过示范画向日葵，让孩子直观的学习并掌握划、拉、勾等挤法尝试运用技法，学习有意识的画出一些花纹图案。并拓印到不同的载体上，将这种古老而美丽的工艺变成自己的实用日常技能。
教学目标：
1、了解土耳其湿拓画的发展历史，感受土耳其古老文化。
2、学习神奇的湿拓技法，尝试运用不同的载体，将这种古老而美丽的工艺变成自己的实用日常技能。
3、鉴赏优秀的土耳其湿拓画，提高孩子的艺术审美能力，培养动手能力。
教学重点：学习湿拓画技法，并装饰到不同的载体上。
教学难点：借鉴名画，尝试有意识的创作湿拓画艺术作品。
教学准备：
师：课件、湿拓画工具材料、范作。
生：湿拓画工具材料、报纸、A4白纸、面具、扇面、纸盘、手提袋等。
教学过程：
游戏、互动、导入
师：同学们，我们画画的时候，通常都是在画纸上进行创作的，今天，老师要给大家介绍一种神奇的绘画形式，将水作为画纸，在水面上进行画画。一起来看！
教师演示在水中滴入颜料，让学生观察发现了什么？（颜料慢慢的晕染开来，并且浮于水面）
继续滴入颜料，再观察，有什么变化？（颜色随水波层层晕开却不融合，在水面上形成特殊的形状）
出示画针和梳子，提问：这些工具有什么用？谁愿意来试一试？
请学生上来尝试运用画针划一划，发现了什么？
能不能将这漂浮在水面上的美丽花纹保留下来呢？（能、不能）
谁有好办法？
师生合作将纸轻轻地放在水面上，再慢慢地抽离，看，见证奇迹的时候到了，发现了什么？（水面上的图案不见了，它跑到了纸上去了。）
我们就叫它“漂浮的画”吧！（出示课题：飘浮的画）
二、探究、欣赏、学习
1、尝试学习，揭示原理
师：你们想不想也来尝试一下呢？（想）
要求：慎滴、轻划、慢印
两人合作尝试玩一玩，并将作业展示到黑板上。
从色和形来点评作业：
这两幅你们觉得哪一幅更好看一点？为什么？
师：大家玩了以后有什么疑惑吗？
生：颜色为什么会浮在水上？又为什么可以印到纸上而不流下？
揭示原理：
因为我们画盆里的水不是普通的水，而是一种混合了粘稠剂的混合液体，它的作用是把水和油质颜料分层，让它们相互之间无法相融，这样水里的画就能吸在纸上了，利用了水油分离的原理进行创作。是不是很神奇？
2、了解土耳其文化
师：其实这种神奇的“水中画”来自于遥远的土耳其，土耳其是一个横跨欧亚大陆的古老国家，（图1：土耳其）有着6500年悠久历史和丰富的艺术文化遗产。让我们一起去浪漫的土耳其来一次旅行吧！
（欣赏土耳其旅游视频剪辑）
师：土耳其给你留下了怎样的印象？
生：热气球、旋转舞、会飞的冰激凌、漂浮的画……
师：这种“漂浮的画”是这片遥远古老土地上流传的一门几近失传的神秘绘画技法，称为“湿拓画”。（出示PPT）
是土耳其奥斯曼时期的传统艺术，现已被列为世界非物质文化遗产。
2、湿拓画艺术魅力
欣赏湿拓画艺术图片
瞧！土耳其的艺术家运用这种绘画技法来作画，颜料的铺展就像大理石的纹路，并在上面画出美丽的花朵（图2），花是湿拓画中作常见的纹样。（图3）
随着湿拓画艺术的发展，他们还创作了更多精彩的画面。（图4、图5、图6），
最经典的要数土耳其天才艺术家——加里普.艾的创作了，一起来欣赏。
（播放视频2：湿拓画梵高的星空）
师：他用湿拓画再现了梵高的星空，你们看了有什么感想？
生：震撼、神奇、简单……
看似很简单，实则在水上作画并不是一件容易的事，水的流动有时会让人很难控制颜色的形状，土耳其的艺术家们往往要经过几年甚至十几年的摸索和练习，才能创作出这些优秀的画作。
老师通过尝试发现，其实只要我们学会一些技法，也是能够画出一些简单的图形来的。
（出示课前录制的小视频）
看了老师课前操作的这个视频以后，你们是不是觉得想要在水上画出我们想要的图形其实也不难。那么它的方法有哪些呢？
生：勾、拉、划……
板书技法：滴、划、拉、勾、点、印
3、湿拓画艺术创作
老师今天就想用这些方法来画一画梵高的向日葵。学生学习有想法的来画湿拓画。
出示：梵高《向日葵》
（难点）师示范创作向日葵，并拓印到手提袋上。
瞧！一款限量版的手提袋诞生了！喜欢吗？
师：其实这种艺术最早起源于中国。我们的古人写字画画时发现墨汁滴在水中形成的自然飘逸的纹理，觉得好看，并将它拓印在纸上，这个方法后经丝绸之路流传到了土耳其，并得到发扬光大。是不是觉得很自豪？
师：既然源于中国，我们能不能用湿拓画再来展现中国水墨的韵味呢？
生：……
师：可以将他拓印在什么上？
生：扇面。出示范作扇面
师：老师这里还有一些物品，想想你们可以设计怎样的花纹图案来装饰它？
出示纸盘、团扇、面具等物品
引导学生思考画什么，怎么画？
三、实践、合作、创作
布置作业：小组合作创作湿拓画，装饰美化物品。
学习有创意的进行创作。
学生作业，教师巡回辅导。
（播放背景音乐2，滚动播放视频图片）
四、展示、评价、拓展
学生将作品呈现在展示区，师评、互评。
师：水上作画、以纸拓印。行云流水，如梦如幻。千年传承，再回故里
（PPT出示）
师：同学们，习近平总书记提出的一带一路将这古老而美丽的艺术又带回来了，今天我们运用这项技法，合作制作了这么多美丽的工艺品。谁来说说你的创作感想？你最欣赏这里的哪件艺术品？
生：感觉想要操控它还有点困难。
生：湿拓画的神奇之处在于，每一次拓下的图案都是独一无二的。
生：我最喜欢就是它色彩流动的感觉，感觉画是动的是活的。
生：这种画法表现出来的面具不仅色彩华丽惊艳, 美轮美奂。
生：这些画给人最大的感觉莫过于“飘逸”二字。
拓展：欣赏剪影画（PPT出示图片）为下一节课做铺垫。
五、总结：湿拓画艺术既然源于中国，只要我们认识了它，了解了它，相信将来我们一定会把它做的更好。下课！
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