资源简介

10.明亮与黑暗
【教学目标】
1、能想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。
2、知道不同的生活场景对亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的方法，会选择
适合读书、学习的地方。
3、通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。
【教学重点】认识光是看见物体的重要条件之一。
【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。
【教学准备】教师材料：教学课件、
手电筒、灯光带。
学生材料：有孔盒子
、图片素材、手电筒、实验册
【教学时间】1课时
【教学过程】
激趣导入
聚焦与众不同的盒子，激发学生探究兴趣。
提问：进入科学教室，同学们有没有发现什么特别的？
生：小猫、小龙、奶牛
谈话：是啊！有这些可爱动物形状的盒子。
二、探究新知
活动一：解暗盒
从观察孔观察暗盒内部（教师演示示范方法，布置要求）
谈话：在这个小动物的肚子里藏着小秘密，通过它的小眼睛也许你就能看到。在观察的时候，老师有要求：不能动盒子，每个小朋友走到盒子面前，蹲下来，凑上去看，一个小朋友看完以后下一个接上。听明白了吗？
生：明白
谈话:开始吧！
2、学生分组活动
3、交流汇报看到结果
提问：你看到了吗？
生：没有
追问：为什么看不到呢？
谈话：对啊，盒子里面一片黑暗。
（板书：黑暗）
4、用不同的方法看清盒子里的物体
教师组织学生分层，逐步看清盒子里的图片，交流汇报
提问：那怎样才能看到呢？
生：打开它、开小孔
谈话：这些方法都不错。老师告诉你们一个小秘密：其实啊，这个盒子上面藏着小机关，它的另一只眼睛和翅膀打开，下面都藏着—小孔。把这些小孔打开再看，说不定你会有新的发现。还是像刚才那样，一个接一个，轮流看。听明白了吗？行动吧！
学生分组活动。
提问：你看到了吗？为什么呢？
生：有光进去了。
谈话：对呀，因为有光才能看见物体。（板书：有光才能看见物体）
提问：那你看得清楚吗？
生：不清楚。
提问：有什么办法可以让我们看清楚呢？
生：打开它。
谈话：老师有一个小小的要求：慢慢打开，先打开一条缝，然后打开的大一些，再大一些。听清楚了吗？行动！
学生分组活动。
提问：这回你看清楚了吧，这又是为什么呢？
生：光进去的比较多。
5、小结：是啊。盒子打开的越来越大，光进去的越来越多，盒子里就变得越来越明亮了（板书：明亮）。这堂课，我们一起来研究明亮与黑暗。（板书：与）
活动二：生活中那些情况需要亮一点，哪些情况需要暗一点？
1、学生根据已有经验或者图片提示进行交流讨论，教师巡视指导。
过渡：那你在生活中经历过明亮与黑暗吗？
生：黑暗的下雨天有闪电。
谈话：那在看看咱们的教室里—明亮的；关了灯以后呢？—黑暗的；这样暗上课行不行啊？—不行。是呀！我们上课的时候需要亮一些。老师还把一些特殊的场景藏在了小动物的肚子里。现在和老师一起把它从黑暗的盒子里拿到明亮的教室里吧！
提问：请同学们讨论讨论图片的情况，需要亮一些还是暗一些呢？小组讨论开始吧！
学生小组讨论并汇报。
2、交流讨论并把相应的场景贴于对应的灯光带上。教师随堂点评
提问：你们小组是什么场景？需要什么样的光？
生：医生做手术，需要亮一些。
点评：对啊，只有在明亮的光下，医生才能看的清楚，做好手术。请你把它贴到亮度条的对应位置上。
提问：还有哪个小组来分享？
生：睡觉，要暗一些。
点评：是呀，黑暗的环境才能帮助我们进去甜甜的梦乡。
提问：谁再来分享？
生：写作业，需要亮一些
点评：写作业需要像做手术那么亮的光吗？想一想，贴在哪里呢？你们同意吗？
3、小结过渡
同学们都会选择不同场景需要的不同亮度的光了，棒棒的。把掌声送给自己！
活动三、在过强或过暗的光线下看东西会对眼睛造成伤害，学习保护眼睛
过渡：接下来，老师要请同学们来当一当小裁判，看看，下面这些情况，他们做的对吗？如果对，就做对的手势；如果错，就做错的手势。请判断。
1、出示一系列场景：
（1）被窝里看手机
生：错
提问：错在哪儿呢？
生：不能再黑暗的情况下看手机
谈话：是的，在周围都是黑暗的情况下，手机的光太亮了，会伤害我们的眼睛。那我们应该怎么做呢？
生：坐起来看。
点评：嗯，我们要注意用眼卫生。
提问：那为了避免强光的刺激，我们该怎办？
生：开灯。
谈话：还有一个办法，其实我们的手机都有这个功能，调节屏幕亮度。在这种情况下，我们应该怎么调？那么在白天呢？
（2）在黑暗中看电视
谈话：继续判断
生：错
那这样呢？（出示开灯看电视图片）
生：对
过渡：在自然环境下，也会有不同亮度的光，你会选择吗？（出示阳光下、树荫下、昏暗处）
生：树荫下。
提问：说说你原则的理由。
生：树荫下，不是太亮，也不是太暗。
谈话：如果在强烈的阳光下，我想出门，我应该怎么保护我的眼睛呢？
生：撑伞、戴墨镜
（3）登雪山戴雪镜
提问：冬天在雪地玩，也要戴上防护镜，为什么呢？
生：保暖、防止雪花进眼睛
小结：大家说的都有些道理。其中最重要的原因，我们来听听医生伯伯怎么说（播放视频）。
（4）电焊工工作时使用防护面罩、地震后被救伤者要蒙上眼睛
谈话：在一些特殊的情况下，我们也要做好防护，避免光线对眼睛的伤害。请看大屏幕（播放视频）。
2、小结
过渡
眼睛对我们而言非常重要，我们要会选择合适的光来保护眼睛，既不能太亮，也不能太暗。
活动四：探究手电筒放置的远近与光斑的关系
过渡：那怎样可以得到合适亮度的光呢？我们来做一个小实验。
预测：手电筒放置的高度与光斑的大小和亮度的关系
谈话：这个实验要用到—手电筒；打开会有—光；照到黑板上会有一个圆圆的光斑。我们就来研究手电筒距离桌面位置的高低与光斑大小、亮暗的关系，
先来猜一猜，当手电筒距离桌面位置越高，光斑越？亮度越？当手电筒距离桌面位置越低，光斑越？亮度越？
我们猜得对不对呢？要用实验来验证。
实验注意点
（
不能对着眼睛照）
提问：做这个实验有什么要注意的呢？
生：不能对着眼睛。
谈话：还有啊，做实验的时候要记录，把你观察到的实验现象在实验册上画一画。同时，也请你想一想，光斑亮度为什么会变化？听明白了吗？两个一组开始吧！
小组实验：改变手电筒放置高度，观察光斑的大小和亮度
4、实验交流汇报
结论：手电筒放置高度越高，光斑越大，亮度越亮；
手电筒放置高度越低，光斑越小，亮度越暗。
提问：光斑亮度为什么会这样变化？
生：与手电筒的高度有关
小结：当我们离发光物体越近，光越集中，光就越强，亮度就越亮；当我们离发光物体越远，光越分散，光就越弱，亮度就越暗。就像声音一样。
谈话：工程师就是根据这个发现，发明了可调光手电筒。（展示手电筒）
课堂总结
谈话：这堂课我们一起学习了明亮与黑暗，知道了有光才能看见物体，还知道了光有强弱，并且在生活中我们要学会运用它。光还有很多奇妙的地方，看！
三、拓展延伸
欣赏更多奇妙的光
【板书设计】
10.明亮与黑暗
有光才能看见物体
1

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