资源简介

(共26张PPT)
地球变小了
面试现场：
人物：富格尔老板
时间：19世纪中期
地点：英国
事件：招聘总裁秘书，年薪10万英镑
招聘方式：面试
穿越时空的“现场招聘”
背景介绍：
富格尔家族早在新航路开辟时参与了海外殖民掠夺，积累了大量的财富，后来开办了一个大型的手工工场，在蒸汽机发明并应用于生产以后，富格尔开始投资建设新型棉纺织工厂，用蒸汽机代替了手工劳动，加强了工厂的管理。令富格尔合不拢嘴的是，工厂规模越来越大，而产品也越来越多。
可是，慢慢的他的棉布在国内市场开始出现供过于求，国内的市场已经满足不了他。
面试试题一：面对国内市场的供过于求，如果本工厂聘请你加入秘书部，在不减产的前提下，你会做如何处理？
穿越时空的“现场招聘”
面试试题二：本人很早就有个梦想，就是在全球设立贸易点，并且设计了草图（投影各个大洲重要城市和港口图），并希望各个贸易点跟总部要时刻保持联系，外运货物成本要尽量降低。我的这个梦想有可能实现吗？
大西洋
老板的梦想设计图
穿越时空的招聘
交通工具：
美国的蒸汽轮船、蒸汽机车
巴拿马运河、苏伊士运河的启用
贝尔发明的电话、马克尼发明的电报
大洋底下铺设了电缆
穿越时空的招聘
在工业革命的带动下，由于对市场的迫切需求，在科学技术的支持下，新型交通工具和通信工具的出现，促进了整体的世界形成。
交通路线：
通讯工具：
通信媒介：
面试试题三：我家的贸易点将设在世界许多国家和地区，我又可以随时和它们联系，货物外运效率大大提高。真的感觉地球变小了，我的工厂是一个整体，世界也仿佛形成了一个整体！你认为地球是否真的变小了？原因是什么呢？整体世界就是全球形成了统一的市场，对吗？
奇怪！我怎么变得越来越小了
思考：地球真的变小吗？如果不是，那为什么会有这样的感叹呢？
新型通讯工具
交通工具
工业革命
原因
整体世界的形成
地球变小了
必要条件
根本原因
一、整体世界出现的原因
领域 表现 举例
世界基本形成了统一的市场，各国商品在
这个巨大的市场中流动。
经济
19世纪末英国与世界各国的贸易
交通
铁轨在世界各地延伸，一批港口城市在各
国发展起来。
苏伊士运河、巴拿马运河、上海的崛起
人口
流动
人口流动加速，出现了海外移民的热潮。
文化
体育
交流更加广泛，工业文明的先进思想，科
学技术和生活方式在世界各地传播。
出现了一些世界性的活动。
奥运会
欧洲到美国
合作学习
西方译著
二、整体世界的表现
材料19世纪中期，一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原有我们的牛群，秘鲁送来他的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。……”
你觉得这段话说明了什么？ 你觉得这段话反映了当时怎样的一种状况？
（1 ）反映当时开始形成世界统一市场。
（2）英国凭借工业化优势在世界市场上占据了主导地位。
巴拿马运河
1869年开凿的苏伊士运河使航线缩短6430km
1915年通航的巴拿马运河使航线缩短12870km
苏伊士运河
欧洲移民的主要目的地
目的地 时间范围 人数
美国 1821～1932年 34200000
亚洲俄国地区 1800～1939年 12000000
阿根廷 1856～1932年 6400000
加拿大 1821～1932年 5200000
巴西 1821～1932年 4400000
澳大利亚 1861～1932年 2900000
英属西印度群岛 1836～1932年 1600000
古巴 1901～1932年 900000
南非 1881～1932年 900000
乌拉圭 1836～1932年 700000
新西兰 1851～1932年 600000
合计:6980万
东南亚
马六甲
东南亚华人
现代奥运会开幕式
体现了奥林匹克精神的实质:团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望 。
整体世界不仅是一个经济的整体，也是文化、体育、人口、交通的一个整体。
三、整体世界形成的时间：
1900年前后，新的工业革命基本完成，也就是20世纪初，世界最终形成为一个整体。
穿越时空的招聘
1、时政：目前世界新的发明和创造，新开辟的重要交通线路和港口等。 ，新的工业革命基本完成，也就是 ，世界将最终形成为一个整体。
2、一个观念：整体世界不仅是一个经济的整体，也是文化、体育、人口、交通的一个整体。要有
1900年前后
20世纪初
全局意识，全球观念
可从旅游、教育、日常生活等各个方面入手，结合具体事例，谈谈世界联系与交往越来越密切在今天的表现。
外胎、内胎
比利时
风扇、皮带
丹麦
金属构件
瑞典
发电机
法国
配电器
德国
点火器、油泵
英国
电气配线
西班牙
加、散热器
奥地利
灯管、汽缸头
意大利
油漆、轮胎
荷兰
启动器
日本
福特汽车
生产网络
玻璃、
收音机
加拿大
车身底板
齿轮
瑞士
阀门、螺母
美国一次穿越时空的“现场招聘”
——“地球变小了” 情景探究活动片
一、片段描述：“地球变小了”是八年级下册第六单元.席卷全球的工业文明浪潮.第二课整体世界的最终形成.第一课时的内容,是学习本课的基础，也是介绍工业革命影响的重要内容之一。
本课时涉及的课程标准是：3—4 列举事例说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。具体的教学要求是：1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现为其提供了必要条件。我认为这是本课时的难点，也是重点。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。这是本课时的又一重点。
“地球变小了”分三个层次：整体世界形成的原因；整体世界形成的表现；整体世界是何时形成的。教材图文并茂，通过大量反映各领域整体世界表现的具体事例着重让学生感知什么是整体世界。
二、教学流程：根据课程标准和教学要求，为了增强直观性和趣味性，本人尝试大胆设计了一个特殊的情景式探究活动片段——穿越时空的“现场招聘”。场景及面试问题如下：
面试现场：
人物：富格尔老板
时间：19世纪中期
地点：英国
事件：招聘总裁秘书，年薪10万英镑
招聘方式：面试
背景介绍：富格尔家族早在新航路开辟时参与了海外殖民掠夺，积累了大量的财富，后来开办了一个大型的手工工场，在蒸汽机发明并应用于生产以后，富格尔开始投资建设新型棉纺织工厂，用蒸汽机代替了手工劳动，加强了工厂的管理。令富格尔合不拢嘴的是，工厂规模越来越大，而产品也越来越多。可是，慢慢的他的棉布在国内市场开始出现供过于求，国内的市场已经满足不了他。
面试试题一：面对国内市场的供过于求，如果本工厂聘请你加入秘书部，在不减产的前提下，你会做如何处理？
生答：远销国外，开辟海外市场。。。。。。
老板评价：不错，有想法，有胆识，有管理者的超前意识。。。可以加10分。
面试试题二：本人很早就有个梦想，就是在全球设立贸易点，并且设计了草图（投影各个大洲重要城市和港口图），并希望各个贸易点跟总部要时刻保持联系，外运货物成本要尽量降低。我的这个梦想有可能实现吗？
生答：可以实现。因为已经有了如下这些条件：
交通工具：火车、轮船等先进的交通工具,使运力和速度大大提高．
交通路线：巴拿马运河、苏伊士运河的启用，使航线大大缩短，这两点可使运输成本降低．
通讯工具：贝尔发明的电话、马克尼发明的电报
通信媒介：大西洋电缆、电报信号加强．后两点可使总部与其他贸易点随时联系．
老板评价：不错，对时事还是比较了解的，分析能力综合也较强，再加10分。
面试试题三：老板追问：“我家的贸易点将设在世界许多国家和地区，我又可以随时和它们联系，货物外运效率大大提高。真的感觉地球变小了，我的工厂是一个整体，世界也仿佛形成了一个整体！你认为地球是否真的变小了？原因是什么呢？整体世界就是全球形成了统一的市场，对吗？”你能再举例叙述一下整体世界在其他领域形成的大致经过吗？
生答：1、地球不是真的变小了;而是因为通讯和交通工具、交通线路等的发展，为世界联系加强，货运效率提高（即地球“变小”）提供了必要条件。而这些都是工业革命的成果，所以根本原因是工业革命的推动。
2、整体世界的形成表现为经济、文化、交通、人口、体育等各个领域。
（教师用图示说明地球“变小”、交通和通讯工具发展、工业革命三者的关系。
用表格归纳整体世界形成在各领域的表现。）
3、举例：人口方面；工业革命的推动，使经济快速发展，人口增长加速，欧洲人口压力不断增大，他们通过海外迁移寻找出路，铁路和汽船等新的交通工具出现以后，人口能够更方便地往来于世界各地。。。。。。这种种因素相结合，导致了史无前例的大规模人口迁移。
老板评价：真不错，思路流畅，有说服力，分析也比较合理。你们被录用了，编制到秘书部，年薪10万。但是，试用期间你先为我厂即将新招聘的职员做一个岗前培训计划。主要是时政和工厂发展所需了解的信息内容等。
岗前培训：
1、时政：目前世界新的发明和创造，新开辟的重要交通线路和港口等。1900年前后，新的工业革命基本完成，也就是20世纪初，世界将最终形成为一个整体。
2、一个观念：整体世界不仅是一个经济的整体，也是文化、体育、人口、交通的一个整体。要有全局意识，全球观念。
3、为了更好地参与我们工厂的工作，看几副世界地图，来了解这个世界最新市场形势，以便日后更好地发展我们的贸易。
4、其他。
三、设计意图：
1、创设情景把枯燥的内容变得有趣，以激发学生的主体参与热情，培养搜集、利用信息,归纳、整理、综合的能力。“招聘”是现代社会很常见的一种现象，“参与招聘”对学生来说是一种实践性强、带有一定挑战性的活动，其强烈的趣味性更可以激发学生主体探究的积极性；加之该年龄段的学生有展示自己思维和能力的愿望。而背景的设计立刻使学生穿越历史时空，仿佛生活在了19世纪的英国，要回答富格尔老板提出的问题，不得不快速搜索有效信息，进行思考。尤其是第二个面试问题，迫使学生去从背景材料、书本上本课时内容和工业革命的有关内容中去寻找富格尔老板梦想实现的可能性条件。这就培养了学生搜集、筛选信息，归纳整理信息，进行综合的能力，并使学生在参与解决问题中体验学习和思维的过程。符合新课程标准“以能力目标而非知识目标为主导组织教学”的要求。
2、新课程标准实施建议第3点提出，要把教学活动与执行一定项目的具体情景挂起钩来，使教学更具有认识论意义。本设计就使教学的过程与现实问题的解决过程相类似，所需的资料隐含于情景和教材资料当中，在课堂上展示出与现实中解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的范式，并在方法上加以暗示性指导。整体世界的形成表现在多个领域，但老师一个个面面俱到的讲下去，就显得俗套，并可能引起学生听觉疲劳。该片段设计抓住全球统一市场的形成是整体世界形成的最基本的表现，是几个表现中较难理解的一项；用一个家族工厂因工业革命的推动，而不断在全球扩充市场，把抽象的问题具体化、直观化，帮助学生理解掌握教材的难点，并为理解整体世界在其他领域的表现提供了一个范例。这样既避免了重复性的讲解，又为学生理解整体世界在其他领域的形成及表现提供了一个可以模仿的思维性借鉴。学生解决新问题的过程很多时候是一种模仿的过程，让学生“再举例叙述整体世界在其他领域的形成过程”这种问题设计符合学生的认知规律，也使学生学会了一种学习和思考的方法。更为重要的是整体世界在各领域形成的过程表现并不完全一样，这就需要学生在模仿的基础上进行创新性思维，因此又可以培养学生的创新能力。
3、进行与学习过程相一致的情景化的评估，使学生对具体问题的解决过程本身就能反映其学习效果，也有利于形成更好的师生互动效应，进一步促进探究活动的开展。本设计采用招聘的形式，学生对“面试问题“的解答使教师可以即时了解教学效果，并用富格尔老板的话直接对学生解决问题的情况进行评价，给学生提供反馈信息，使学生得到及时的肯定和鼓励，也有利于进一步激发学生的参与热情，形成更有效的师生互动，创建良好的课堂探究氛围。
4、使学生构建相对完整的知识体系。现场招聘是一个完整的探究活动，通过一个个富有层次，逐步深化的面试问题，把知识连成一个整体，展现思维的过程，建构一个完整的知识体系。特别是最后的“岗前培训”，让学生主动进行知识和思维的整理，既要把前几节有关工业革命的内容进行回顾，也要把本课时内容与其进行综合，既培养了综合能力，也巧妙完成了本课时的小结，同时使学生在脑海中形成一个相对完整并有一定开放性的知识模块。岗前培训这样开放式的问题，更有利于学生发挥想象，进行创新思维。

展开更多......

收起↑