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2.1、生物与非生物
教学目标：
1、说出生物与非生物的主要区
2、学会使用放大镜。
重难点：
学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物，其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出，动物和植物的区别关键的两点要强调
教学过程：
一、引入：
我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也
在研究地球上的生命——生命科学。
在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是——观察。
二、新课（1）
1 使用放大镜
移动被观察物体，头部或放大镜，找到最佳的观察角度、距离。
观察指甲、头发和课文上的文字已经其他。
三、新课（2）
2、生物与非生物
目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌是非生物，区别在于—生物对刺激有反应，而非生物没有 。
【生物的基本标准】：
有严整的结构 由细胞组成
能进行新陈代谢 要营养，要排泄
会生长 能生长、长大
应激性 对刺激有反应
生殖和发育 能繁殖后代
遗传变异的特性 后代种类一样，但总有差异
能适应环境，影响环境 会变化，进化
1、观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）
A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉
2、下列属于生物的是（ ）
A.鲫鱼的肋骨 B.鲫鱼标本 C. “喝水”的鲫鱼 D.鲫鱼“喝”的水
3、 一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据是（ ）
A.体小且绿色 B.能呼吸　　　
C.碰一下会缩成一团 D.能生长和繁殖
4、我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋——地衣。它们能生长在岩石上并繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质能腐蚀岩石，起到分化岩石的作用。这说明生物体具有的特征是（ ）
A.新陈代谢作用
B.遗传和变异的特性　　　　
C.适应性和多样性
D.能适应环境，也能影响环境的特性
5、下列生物属于动物的是 （ ）
A.含羞草 B.猪笼草 C.捕蝇草 D.海葵
6、下列各种现象中，属于生命现象的是（　　　）
A.自行车厂生产大量相同的自行车 　　　　　　　B.冰雪随着气温升高而融化
C.柳枝在风中摆动　　　　　　　　　　　　　　 D.绿豆萌发豆芽
7、下列哪种现象不能表示生长作用（ ）
A.植物的种子萌发 B.甘薯长出新叶子
C.糖水蒸发成糖的结晶 D.家中的鸭由0.5千克增到2.5千克

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