资源简介

七年级科学教案
课题：2.5
常见的植物（二）
主备人：
教学目标：
??知识与技能：
1．了解孢子植物的分类；
2．能说出蕨类、苔藓类、藻类植物的形态特征和代表植物；
3．掌握并巩固检索表的使用与转化；
??过程与方法：
1．通过图片的观察和比较，能依据特点判断植物所属的分类；
2．通过自学、小组讨论方式，提高获取知识的能力；
??情感、态度与价值观：
1.?感受孢子植物适应环境的方式，建立结构与功能相适应的观念；
?
重点：
能说出蕨类、苔藓类、藻类植物的形态特征和代表植物；
难点：
区分常见孢子植物的类别；
教学准备：
?
教学过程：
一、温故知新，引入新课
【复习】
1、什么是种子植物？利用什么繁殖？
2、种子植物分为哪两大类？分类依据是什么？
3、如何区分被子植物和裸子植物？
【引入】
是否所有的植物都能产生种子？没有种子的植物如何繁殖呢？
二、新课教学，探究新知——板书：孢子植物
【观察】豌豆叶片背面和蕨类叶片背面，有何不同？
【介绍】夏天的时候，叶的背面会长出许多孢子囊，内有许多繁殖作用的孢子。
【定义】能产生孢子，并利用孢子进行繁殖的植物叫做孢子植物。
?
??自学：阅读P71-72，完成任务：
1.
孢子植物有哪几种？
2.
各类孢子植物有何特征？
小结：
?藻类苔藓类蕨类具有的器官无茎、叶根、茎、叶生活环境水中阴暗潮湿潮湿代表植物紫菜、海带、水绵地钱、葫芦藓蕨、胎生狗脊、满江红、桫椤相同点利用孢子进行繁殖
?
【活动】
1、制作植物的检索表；
2、将图表式检索表转化为文字式检索表。
（学生上台展示）
?
三、课堂小结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
??
上课教师修改：
?
【板书设计】
2.5
常见的植物
种子
???种子植物
?????????
植物-----→
?蕨类：根、茎、叶（潮湿）
???????孢子植物
??苔藓类：茎、叶
?（阴湿）
???????藻类：无
???????（水中）
????????????????????????????????????????????????
?
【作业布置】
????1.作业本B本?P19-20
2.课时特训P30-31
?
???
?
【教学反思】：
????本节课知识点特别少。学生只要掌握孢子植物的分类以及能通过区分三者的器官和生活环境来判断常见的孢子植物的类别。第一节课由于思路没有捋顺与课件出错，整体显得不是特别流畅。第二节课整理好，删繁就简，思路清晰。对自己最大的忠告：即时备课。课
???题
??????常见的植物（一）
课型
?
教学目标
（1）认知目标
???a、80%学生知道被子植物和裸子植物概念和特点。
???b、80%学生知道被子植物和裸子植物的共同点和不同点。
（2）过程与方法：
????70%学生在列表比较裸子植物和被子植物的过程中，学会归纳知识点的方法。
（3）情感、态度与价值观：
????a、过对生活中常见种子植物的认识，培养探究科学的精神。。
?
教学重难点
重点:被子植物和裸子植物概念和特点
难点:被子植物和裸子植物的共同点和不同点
教学手段
多媒体投影、互帮显示板等教辅工具
教学课时
?
教学过程
个人复备
一、感情调节（贯穿教学全过程）
眼界大PK：你能叫出这些植物的名称吗？
二、互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（此环节可暂缓）
三、自学
自学要求：独立思考（自学时黄牌朝向黑板，表示正在进行中）
自学内容：
内容：P69-71
??“种子植物”
方法：
???1.划出“种子植物”、“被子植物”、“裸子植物”的概念及特点。
???2.结合P71图片，比较裸子植物和被子植物的区别。
要求：
???1、独立完成，动笔画出关键词；
???2、知者加速：完成特训P37上的“课前练习”。
???3、存在疑惑的地方标注“？”，翻红牌寻求老师帮助。
?????四、互帮?（使用互帮显示板）
两两互说：
???1、种子植物：能产生
的植物。
??2、被子植物：种子外
包被的植物；
??3、裸子植物：种子
的植物。
?组内讨论：（白板展示）
???1、列表比较裸子植物和被子植物的区别。（发言人做好准备上台展示）
?知者加速：完成特训P37上的“课前练习”。
五、释疑
（学生倾听）
1.
讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）
2.
讲解方法
?被子植物裸子植物举例桃、苹果、水稻、玫瑰松柏、铁树、水杉、银杏相同点都有根、茎、叶、种子,自然条件下都用_____繁殖。不同点种子外有______包被，会开花、产生果实种子外没有_____包被，不开花、不产生____，种子____生活环境大多数生活在陆地上生活在陆地上
?
?
六、群言（学生说给同伴听）
七、练习检测（围绕“重点”解两道题：模仿、变式或综合题各一道，小组互评并打分）
八、帮困?（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）
?1.集中帮困（教师或知者负责）
?2.分散帮困（同伴互帮）
九、反思总结
?1.
知识建网
????????2.
寻找教学缺憾
十、因人作业（最小作业量，知者加速）
特别注意：1.“知者加速”贯穿课堂的始终，每个环节都可适时安排。2.各环节根据教材和学生实际可以调整顺序或取舍。?
十一、问题跟踪（课外）

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