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英语六年级下陕旅版《Unit
5
What
Is
He
Like》第二课时教案
教学目标：
1.能灵活运用句型“What’s
…
like?”，“He’s
/
She’s
…”谈论任务的性格特征。
2.
提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
3.
能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
教学重点
1.
能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2.
能灵活运用句型“What’s
…
like?”，“He’s
/
She’s
…”谈论任务的性格特征。
教学难点
1.
问句“What’s
…
like?”的理解和运用。
2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音、词卡。
2.
教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.
学生准备调查表。
教学过程：
一、课前热身
教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T:
Who’s
the
man
in
the
picture?
Ss:
He’s
our
maths
teacher,
Mr
Zhao.
T:
Is
he
funny?
Ss:
No,
he
isn’t.
T:
Is
he
kind?
Ss:
Yes,
he
is.
二、新课呈现（Presentation）
1.
教学新单词
(1)
教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who
can
say
something
about
him
/
her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He
/
She
does
a
lot
for
our
class.
He
/
She
helps
clean
the
blackboard,
clean
the
windows…
So
he
/
She
is
a
helpful
student.”。
教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。
(2)
学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。
Clever,
clever.
_______
is
clever.
Shy,
shy.
________
is
shy.
Helpful,
helpful.
________
is
helpful.
Polite,
polite.
_________
is
polite.
Hard-working,
hard-working.
_________
is
hard-working.
2.
学习新课文
3.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.讲解重点内容：
Without
get+形容词
on
the
school
bus
Take
out
get—got
run—ran
What
a
hard-working
boy!
5.
给图片标序号。
四、巩固延伸
1.
Retell
the
story.
2.Ask
and
answer.
----What
is
Kevin
like?
----He
is
a
shy
.
----What
do
you
think
of
Li
Shan?
----She
is
clever.
3.
小调查
(1)
把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。
Character
shy
clever
helpful
hard-working
polite[]
Name
(2)
让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。
3.
课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。
五、课堂小结（Summary）
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。

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