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苏教版二上第二单元第一课时《平行四边形的初步认识》教学设计
课题
平行四边形的初步认识
单元
二
学科
数学
年级
二
学习目标
使学生初步认识平行四边形，会在方格纸上画出平行四边形。通过观察，操作等数据活动，初步体会平行四边形对边相等，对角相等的特征。通过直观演示个体操作合作交流，帮助学生理解平行四边形容易变形的特征。让学生通过亲身参与探索实践活动，初步建立空间观念，体验数学与生活的紧密联系。
重点
通过观察，操作等数据活动，初步体会平行四边形对边相等，对角相等的特征，和容易变形的特性。
难点
在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系，初步建立空间观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：1、折一折，数一数，填一填。2、教师谈话：今天我们来认识一下这些图形。
学生小组合作折一折，填一填
通过复习折一折，填一填，引出本课所学的新知识。
讲授新课
二、学习新知：平行四边形的初步认识。1、出示例题1：下面是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案。（1）提出问题：你能从图中找出边数相同的图形吗？在图描一描。（2）教师根据学生的汇报总结：
大家找出的图形有：三条边的：三角形，
四条边的：五条边的：（3）教师讲解：
像这样有四条边的图形叫四边形。（4）说一说：长方形、正方形都有几条边呢？
长方形、正方形也是四边形。（5）说一说：什么样的图形是四边形？
教师根据学生的汇报总结：凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。（6）下面这是什么图形？教师总结：这两个图形都是有5条边首尾相连而成，是五边形。（7）下面这是什么图形？教师总结：这两个图形都是由6条边首尾相连而成，是六边形。2、出示例2：在生活中，你见过这样的四边形吗？教师总结：像这样的图形叫平行四边形。3、用两个完全相同的三角尺摆一摆。（1）摆一摆，说一说。
（2）看一看，说一说。
4、用4根木条钉一个长方形框，要拉一拉，你发现了什么？
教师根据学生的汇报总结：平行四边形容易变形，这叫四边形的不稳定性。5、说一说：生活中哪些地方应用了平行四边形的不稳定性？教师总结：三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：下图中是平行四边形的有（
）。2、第二关：包公断案。（
）由四条边围成的图形是平行四边形。（
）平行四边形的对边相等。
（
）用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。（
）平行四边形具有稳定性。3、第三关：按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。
4、第四关：图中有（
）个平行四边形。5、第五关：在下面的点子图上画一个平行四边形，一个五边形，一个六边形。6、第六关：数一数，分一分。四边形有（
）个，五边形有（
）个，六边形有（
）个。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生小组合作找一找，说一说。学生认真听讲。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。指名说一说。指名说一说。指名说一说。学生小组合作摆一摆。小组讨论，展示汇报。学生动手操作并说一说自己的发现。指名说一说。学生独立完成。
通过找一找，说一说，初步感知多边形的概念。通过听讲，明确四边形、五边形和六边形的概念。通过说一说，明确长方形好正方形也是四边形。通过小组讨论，总结四边形的概念。通过说一说，明确五边形的概念。通过说一说，明确六边形的概念。通过说一说，初步感知平行四边形的形状。通过摆一摆，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
通过讨论，总结平行四边形的对边相等，对角也相等。通过学生的动手操作，总结平行四边形容易变形的特性。通过说一说，感受数学与生活的联系。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。生2：平行四边形的对边相等，对角也相等。生3：平行四边形具有不稳定性。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
平行四边形的初步认识
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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平行四边形的初步认识
苏教版
二年级上
新知导入
折一折，数一数，填一填。
（
）条边
（
）条边
（
）条边
（
）条边
（
）条边
（
）条边
4
5
5
6
6
4
你能从图中找出边数相同的图形吗？在图描一描。
新知讲解
下面是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案。
1
我找出的图形都三条边，是三角形。
新知讲解
我找出的图形都四条边。
新知讲解
我找出的图形都五条边。
新知讲解
像这样有四条边、四个角的图形叫四边形。
新知讲解
新知讲解
长方形、正方形都有几条边呢？
长方形、正方形也是四边形。
新知讲解
说一说：什么样的图形是四边形？
凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。
新知讲解
下面这是什么图形？
这两个图形都是由5条边首尾相连而成，是五边形。
新知讲解
这两个图形都是由6条边首尾相连而成，是六边形。
合作探究
2
在生活中，你见过这样的四边形吗？
像这样的图形叫平行四边形。
合作探究
像这样的图形叫平行四边形。
合作探究
用两个完全相同的三角尺摆一摆，说一说你的发现。
两个完全相同的三角形拼成的这些图形也是平行四边形。
合作探究
仔细观察，说说你的发现。
平行四边形的对边相等。
合作探究
仔细观察，说说你的发现。
平行四边形的对角也相等。
合作探究
用4根木条钉一个长方形框，要拉一拉，你发现了什么？
平行四边形容易变形，这叫四边形的不稳定性。
新知讲解
生活中哪些地方应用了平行四边形的不稳定性？
课堂练习
第一关：
下图中是平行四边形的有（
）。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
③
④
⑤
⑥
⑧
课堂练习
第二关：包公断案。
（
）由四条边围成的图形是平行四边形。
（
）平行四边形的对边相等。
（
）用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一
个平行四边形。
（
）平行四边形具有稳定性。
×
√
√
×
课堂练习
两个三角形
一个三角形和一个五边形
两个四边形
课堂练习
18
课堂练习
课堂练习
四边形有（
）个，五边形有（
）个，六边形有（
）个。
4
3
2
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。
平行四边形的对边相等，对角也相等。
平行四边形具有不稳定性。
板书设计
凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。
平行四边形的对边相等，对角也相等。
平行四边形具有不稳定性。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第二单元第一课时《平行四边形的初步认识》导学单
学习目标：
1、
使学生初步认识平行四边形，会在方格纸上画出平行四边形。通过观察，操作等数据活动，初步体会平行四边形对边相等，对角相等的特征。
2、
通过直观演示个体操作合作交流，帮助学生理解平行四边形容易变形的特征。
3、
让学生通过亲身参与探索实践活动，初步建立空间观念，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：
通过观察，操作等数据活动，初步体会平行四边形对边相等，对角相等的特征，和容易变形的特性。
教学难点：
在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系，初步建立空间观念。
教学过程：
1、
复习旧知，导入新课
折一折，数一数，填一填。
二、探究新知
1、出示例题1：下面是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案。
你能从图中找出边数相同的图形吗？在图描一描。
2、找出图形，填空。
（1）这种图形（
）条边，是（
）形。
（2）这种图形（
）条边。
（3）这种图形（
）条边。
3、看图，填一填。
（1）凡是由（
）同一直线上的四条线段（
）首尾相接围成的（
）的平面图形就都是四边形。
（2）长方形、正方形也是（
）。
4、数一数，填一填。
（1）这两个图形都是由（
）条边首尾相连而成，是（
）。
（2）这两个图形都是由（
）条边首尾相连而成，是（
）。
5、出示例题2：填一填。
图中这样的图形叫（
）
6、用两个完全相同的三角尺摆一摆，说一说你的发现。
（1）两个（
）的三角形拼成的这些图形也是（
）形。
（2）平行四边形的（
）相等。
（3）平行四边形的（
）相等。
7、用4根木条钉一个长方形框，要拉一拉，你发现了什么？
发现：平行四边形（
），这叫四边形的（
）。
生活中的（
）、（
）和（
）都应用了平行四边形的这个特性。
三、随堂检测。
1、巧补天窗。
（1）摆一个三角形至少要用（
）根小棒；摆一个四边形至少要用（
）根小棒；摆两个三角形至少要用（
）根小棒；摆二个四边形至少要用（
）根小棒。
（2）平行四边形有（
）条边，有（
）个角，对边（
），对角（
）。
（3）长方形和正方形是（
）的平行四边形。
（4）如图，长方形剪去一个角剩下的图形可能是（
），可能是（
），还可能是（
）。
（5）图形中有（
）个三角形，（
）个平行四边形，（
）个四边形。（四边形包括平行四边形）
2、判断题。
（1）数学课本的封面是长方形，不是四边形。
（
）
（2）硬币的上下面都是四边形。
（
）
（3）由四条边围成的图形一定是平行四边形。
（
）
（4）正方形去掉一个角一定是三角形。
（
）
（5）运用了平行四边形容易变形的特性。
（
）
3、下面的图形中,是三角形的画“△”，是四边形的在括号里画“□”,是五边形的画“○”。
4、下面的图形能分成几个三角形？动手画一画。
（
）
（
）
（
）
（
）
5、在钉板上画出下面的图形。
参考答案
一、巧补天窗。
（1）3
4
5
7
（2）4
4
相等
相等
（3）特殊
（4）三角形、四边形、五边形
（5）5
3
6
2、判断题。
（1）×
（2）×
（3）×
（4）×
（5）√
3、下面的图形中,是三角形的画“△”，是四边形的在括号里画“□”,是五边形的画“○”。
4、下面的图形能分成几个三角形？动手画一画。
（
2
）
（
2
）
（
3
（
4
）
5、在钉板上画出下面的图形。
略
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