资源简介

(共37张PPT)
本册教材分析：
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
本单元教材分析：
第一单元
走进社会生活
第一课
丰富的社会生活
1.1
我与社会
1.2
在社会中成长
第二课
网络生活新空间
2.1
网络改变世界
2.2
合理利用网络
单元导语
生活是丰富多彩的，人们就是在这多彩的生活中历练了自己，提高了自己。只要我们勇敢而又正确地跨出一步，并且能抓住社会生活给你的灵感和启迪，你一定会觉得外面的世界是很精彩的。就让我们一起来走进社会，感受生活吧。
第一课
丰富的社会生活
第一
框
我与社会
学习目标
课程标准
重点难点
知识目标：理解个人与社会的关系，知道个人的身份如何确定。
能力目标：提高适应社会、融入社会的能力。
情感态度与价值观目标：感受社会生活的丰富性，学会承担社会责任。
重难点：理解个人与社会的关系
01
感受社会生活
第一目
分享暑假生活：
1.暑假里，你去过哪里？看到了什么？
感受我们的暑期生活
1.通过回顾暑期大事，你有什么的感悟呢？
2.现在的你和从前的你对社会生活的感受有什么区别？
思考
身体、智力、能力、交往空间的延展，感受越来越丰富，认识深刻
1.我们可以通过哪些方式了解社会生活。
在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
婴儿时，妈妈就是整个世界
后来，呀呀学语，蹒跚学步
幼儿时，逐渐长出“小翅膀”，和小朋友玩耍
小学时，像学飞的雏鹰，跟着父母和老师学本领
现在？
我们可以独自到书店购书，去博物馆参观，到电影院看电影，参与社会实践……生活的边界不断图片突破
2.感受社会生活对我们有什么意义？
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.参与社会生活有什么意义？
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之
分忧。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
我就是我
与社会何干
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强的学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩的故事
我整个暑假都在家宅着呢，哪都没去
古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。
“狼孩”与
“宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？
都是人，不善于与人交往。
“狼孩”是外界原因造成的，脱离了社会；
“宅男宅女”是自身原因造成的，并未完全脱离社会，借助现代的科技手段与社会联系。
相同：
不同：
二
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
“大网”：社会
“结点”：个人
“连接线”：社会关系
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系链接成的先就织成一张”大网”,每个人都是社会这张”大网”上的一个”结点”。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
①个人是社会的有机组成部分
2.人的身份是在社会关系中确定的
社会关系
身份
在家庭
子女
在学校
学生、同学
在小区
业主、邻居
在社会
行人、观众、
顾客……
在国家
公民、建设者……
......
......
人在社会交往中形成了各种社会关系。
生产中的关系：老板与员工
卖家与买家
发明者与使用者
生活中的关系：亲戚
亲人
邻居
交往中的关系：朋友
同学
爱人
问题思考
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
居民
邻居
公民
同学
老乡
朋友
亲属
行人
学生
女儿
妹妹
消费者
我
想一想：你现在的身份有哪些呢？
在家里
在学校
在超市
在医院
在公交车上
我
你知道自己现在有哪些身份吗？
思考：
同一个人，为什么身份不同？
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在社会
1.个人与社会的关系
②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接而成的线就织成一张“大网”。每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”。
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
走亲戚
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
老乡会
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
好同事
2.几种主要的社会关系
请同学们绘制你的关系图
父母
同学
老乡
朋友
父母
同学
老乡
朋友
结成网
社会关系是“网”
人与人的关系是
“线”
个人是“点”
个人发展促进社会进步！
在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，也要承担起一分沉甸甸的责任。作为未来的建设者，中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。
板书设计
我与社会
感受社会生活
我们都是社会的一员
1、社会生活绚丽多彩
2、人在社会交往中形成了各种社会关系
1、个人是社会的有机组成部分
2、人的身份是在社会关系中确定的
3、几种主要的社会关系
1.中学生参与社会生活的形式可以是(　　)
①参加社会公益活动　
②辍学到发达地区打工　
③到敬老院进行献爱心活动　④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
D
课堂练习
2、一位企业家说：“我不能卖不合格的产品给顾客，要提供优质服务，让顾客满意。还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（　　）
①在社会的舞台上，每个人都在扮演着相同的身份
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
③人在生产、生活活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系
④个人是社会的有机组成部分
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
B
3.人的成长离不开社会。下列关于个人与社会的关系说法不正确的是（　　）
①个人是社会的有机组成部分
②个人的成长是不断社会化的过程
③个人的成长是独立的，与社会无关
④无论在任何社会关系中，人的身份是相同的
A．①③
B．①②
C．②④
D．③④
B
4.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（
）
A．个人与社会之间的相互联系
B．社会的发展需要每个人的积极参与
C．个人的生存和发展离不开社会
D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体
C
5.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表明（
）
A、责任产生于社会关系之中的相互承诺
B、人因不同的社会身份而负有不同的责任
C、承担责任意味着付出代价，获得回报
D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
B
D
6.中学生参与社会生活的形式可以是
①参加社会公益活动　
②辍学到发达地区打工　
③到敬老院进行献爱心活动　
④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④

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