资源简介

1．3怎样学习和研究化学（2）
主备人：
备课时间：
月
日
上课时间：
月
日
总课数：
【学习目标】
1、通过教师讲解和实验活动，了解学习和研究化学的基本方法。
2、了解学习化学需要进行科学探究。
【学习重点】：1、通过实验探究镁的性质。
2、了解科学探究的步骤。
【课前准备】
(1)网上查询科学探究的一般方法和步骤，(2)焰火和信号弹的知识
【课堂教与学】
一、情境导入：
观看影像资料(节日天安门前的焰火，焰火内的药剂；激战前的信号弹)。
提问：有谁知道焰火和信号弹的药剂中含有什么样的物质，才能使它们发出
那么明亮的光吗？我了解过，许多焰火和信号弹中含有一种叫镁的金属粉末，
我这儿有一条带状的金属镁，你们想了解它是什么样的物质吗？那么我们今天
就通过实验来了解金属镁的一些性质。
二、活动探究：二、化学学习需要进行科学探究(板书)
以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以下几个主要环节：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流
现在我来告诉大家今天做什么实验，如何做实验。
1、提出问题：镁条有那些性质？
与铁、铜和铝等常见金属的性质有什么相同和不同之处？
实验2：研究镁、铁、铜的性质实验
金属样品
镁条
铁丝
铜丝
1．颜色状态
银白色条状固体
银白色固体
紫红色固体
2．是否容易被折断
容易
不容易
不容易
3．是否可以导电
可以
可以
可以
4．在空气中点燃的现象
耀眼的白光，放出大量热量，产生白烟，生成一种白色固体。
不能燃烧，
表面变黑
不能燃烧，表面变黑。
5．在食醋中的变化
有大量气泡产生
有少量气泡产生
没有气泡产生
一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光
镁的性质：
状态
颜色
硬度
在空气中燃烧的现象
在食醋中的变化
固体
银白色
较小
镁带剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末
状固体
镁带表面产生大量气泡
学习化学需要使用化学符号
三、自主学习：
元素是组成物质的基本要素，自然界中的物质是由100多种元素组成的，国际上采用统一的符号表示元素，这就是元素符号
几种常见的元素符号：氢—H
、氧---O、铜—Cu
元素符号和数字可以表示物质组成的化学式，如水—H2O
二氧化碳—CO2
四、观察和思考：
几种物质和组成元素
物质
组成元素
物质
组成元素
氧气(O2)
氯化氢(HCl)
金刚石(C)
氧化镁(MgO)
镁条(Mg)
二氧化碳(CO2)
氨气(NH3)
碳酸氢铵(NH4HCO3)
五、交流讨论：
几个反应的文字表达式：
镁+氧气氧化镁
碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳
磷+氧气五氧化二磷
氨气+氯化氢→氯化铵

展开更多......

收起↑