资源简介

《荷花美》教学设计
【教材分析】
1．《荷花美》本课属于“造型·表现”领域。通过荷花这一载体，进一步巩固色彩静物写生知识。本课运用蜡笔水彩的绘画技法，让学生感受蜡笔水彩的奇妙效果，增强学生的学习兴趣。
2．本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
【学情分析】
1．本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前观察荷花，加深荷花印象 。
2．这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生应该基本能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔 水彩画的方法上。
【教学目标】
1.知识目标：启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，学习线描绘画，掌握色彩应用。
2.技能目标：学会用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。启发学生对美术的兴趣。
3.情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【重点难点】
重点：1.掌握画荷花的基本技能和油画棒水彩的趣味画法 。
难点：2. 培养学生的造型能力和探究精神。
【教学方法】
本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：比较两幅画有什么不同？你喜欢那一幅，为什么？）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
【设计理念】
本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：
1．?激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。
2．?在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。
3．?培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。
【教学准备】
1．教具：荷花照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水粉笔、调色盘、装水桶等。
2．学具、画纸、蜡笔、 油画棒、水彩或水粉颜料，水粉笔、调色盘、装水罐等。
教学过程 ：
一、激趣导入
1.老师知道三（2）班的同学最喜欢动脑筋了，老师带来一个谜语，想猜一猜吗？
投影谜面: 一个小姑娘，长在水中央。
身穿白衣裳，坐在绿船上。
板书 : 荷花
2.同学们见过荷花吗？关于荷花了解多少？（学生自由发言）
3.同学们懂得真多，看来荷花给同学留下了美好的印象，我们就一起去欣赏荷花吧!
4.投影：荷花图片
我国古代许多诗人写下了赞美荷花的诗句。
师：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”。
你们觉得荷花怎样？引出课题：（板书： 美）
这节课就请跟老师一起走进第5课仔细欣赏荷花，感受荷花美。 （ 齐读课题）
【设计意图：通过猜谜语、荷花图、古诗，激情引出课题，激发学生学习的兴趣。】
二、新授
1.欣赏：教师说：“看，一朵朵荷花从碧盘似的大荷叶间冒出来显得那么娇艳，有的傲然怒放，有的含苞待放，真是千姿百态啊！”
2思考： 过渡： 想拿起你手中的画笔来画出荷花的美吗？
那我们首先就要理解好荷花的外形特征。
3．观察：投影荷花图，教师相机展示课件，
（1）荷花的外形主要由哪几个部分构成的？
（花 、茎、叶）课件出示分析图
（2）怎样来画荷花的各部分呢？它像什么？
（提示：可以用简单的几何形来描述、组合。）
4.老师具体分析：
投影：观察
（1）花是由什么形状的花瓣组成的？ (像椭圆形) 由尖头椭圆形组成的。
（2）荷花的茎像什么呢？ （像又细又长的圆柱 管子） 茎有力地托着花和叶。
（3）再看看荷叶像什么呢？ （像一个个大圆盘） 荷叶有大有小，有淡、有浓……
【设计意图：通过荷花图、趣味解说引出荷花千姿百态的美 ，再借用荷花图帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，激发学生学习绘画的兴趣。】
5.师示范。
在8K纸上边用油画棒示范勾画荷花边线，边讲解。
（这节课要用油画棒勾画荷花的边线） 花瓣、茎、叶
花有全开的花、半开的花，有朝上的、朝左、朝右开的花……
过渡：荷花不但形态美，颜色也很美！
6.投影：引导讲解“油水分离”技法。
（1）出示两幅学生作品：同学们看，这两幅作品颜色为什么会那么美？自由发言
（2）思考：怎样才能给荷花图快速涂上色呢？谁愿意来和老师一起上色。
（师生合作给刚画的作品上色 ）
【设计意图： 教师引出悬念“未完成的画”，激发学生的学习兴趣，再师生合作，增添了学习气氛，引发学生的表现欲，都想上台试一试。】
（3）你发现刚才勾画的线条上色后有什么变化吗？（更加鲜明）
归纳：老师引导学生分析绘画方法：
这种绘画技法叫油水分离，（蜡笔水彩的绘画方法）
板书：油水分离
（“蜡笔或油画棒勾线、水彩涂面”或“蜡笔或油画棒描绘、水彩涂底”。）
（4）这是一种非常有趣的绘画技法，既增加画面的底色，又使画面更加美丽。
（5）同学们想试一试吗？老师看到同学们迫不及待的样子，赶快动手画吧！
注意：选择自己喜欢的颜色勾画边线，画好后再用油画棒涂色。
【设计意图：通过分析涂色后的变化，激发学生的学习欲望，分析蜡笔水彩画的具体画法；调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】
三、练习
1．自由练习用油画棒画一幅你心中最美的荷花图。
2.自由创作涂色，也可以同桌共同创作。（师巡视辅导，发现问题及时个别指导。）
【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，引导学生了解“绘画步骤”，使学生牢固了绘画方法，难点也迎刃而解。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】
3．优秀学生作品展示，自由评价
四、小结、拓展
1．知识点回顾：今天学到了什么样的绘画知识？
2．知识点拓展：利用这种技法还可以画什么？（此方法还可以用于画雪景、烟花，衣服上的花纹等。 ）
3. 师小结
同学们，今天我们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，同学们都很认真，希望你们在今后的学习中运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过你们的画来展示我们生活的美，家乡的美、祖国的美
【设计意图：培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。】
板书设计：
形：花、茎、叶
5．荷花美
色：油水分离
4

展开更多......

收起↑