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(共22张PPT)
听完《保卫黄河》，你有什么感受？
我们每个人都有自己的节奏，而集体也有整体的旋律，要想集体弹奏出动人的旋律，就要处理好二者的关系。
7.2
节奏与旋律
1
活动一：小倩的烦恼
小倩的备忘录里记着三件事情，让她感到很烦恼。
周六下午1点给妈妈买生日礼物。
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
请你帮帮小倩梳理思路，在备忘录里她属于哪些集体？扮演什么角色？承担什么责任？
所属集体
扮演的角色
承担的责任（任务）
家庭
女儿
孝敬长辈
书画班
学员
学习书画
班级
成员
合唱排练
你发现了什么？
1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律和节奏。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
一、我在多个集体中
小倩参加班级合唱排练时，老师播放了一段视频，一起看看吧！
老师说：“在合唱中，我们都会遇到类似的情况，当自己的节奏与整体旋律不和谐时，我们该怎么做呢？”
“调整自己的节奏，以融入整体旋律”
老师又说：“如果一直无法统一节奏，你的心情会怎样？”！
“烦恼、不安、焦虑......”
最后老师总结到：“每个人都有自己的节奏，理想状态是跟整体旋律一致，但不一致的情况下，要学会调整心态和节奏，为了更好的呈现效果”。
老师的话语给你在集体中生活什么启示？
活动二：合唱排练
（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2、个人节奏与集体旋律可能存在的情况（关系）：
一、我在多个集体中
1、你还记得小倩的烦恼是什么？
班级节目排练、购买礼物和书画班训练时间上有冲突
2、集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
活动三：烦恼解忧
不会
周六下午1点给妈妈买生日礼物。
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
我选择参加：
，
我的理由是：
。
选择参加书画班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择为妈妈买礼物
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：孝敬父母，最重要。
3、如果你是小倩，你会如何做？说一说你的理由。
（1）通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
3、如何处理多个集体中角色之间冲突带来的烦恼？
（或：如何排解角色冲突带来的烦恼？）
一、我在多个集体中
活动四：矛盾升级
（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体？
（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小新是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小新上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，他“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小新真棒！维护了我们班的荣誉”。
平衡点
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为损害了班集体的利益，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突，从长远看不利于班级的建设和发展。
小群体利益
集体利益
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3、如何处理多个集体中角色之间冲突带来的烦恼？
（或：如何排解角色冲突带来的烦恼？）
（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活。
一、我在多个集体中
活动五：“朋友圈”
小倩所在的班级有几个同学，一下课就聚在一起：
班里几个喜欢踢足球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
我们几个兄弟总是行动一致，都很“重义气”，一下课便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。
（1）这些小群体是如何形成的？
志趣相投
生活背景相似
个性相似
（2）他们在各自的小群体中相处后，会带来什么变化？
相互理解沟通、增强安全感
沾染江湖义气，沦为小团体主义
增进友谊，球技更好，为班级带来荣誉
1、“小群体”
是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
二、集体中的小群体
二、集体中的小群体
2、小群体对我们的影响：
①积极影响:
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
②消极影响:
沦为小团体主义,不利于集体和个人的发展。
（1）小群体不能很好地融入群体生活时；（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气
小群体
江湖义气
小群体与集体之间的关系
小群体不能很好地融入群体生活时；
小团体主义
什么是小团体主义？
小群体将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体的利益的思想和行为。
在我们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
出发点和落脚点
具体表现和实质
集体
主义
小团体
主义
填一填
集体利益
集体利益高于一切，
不计较个人得失
小团体利益
将自身利益置于集体
利益之上，是扩大了
的个人主义
活动五：该翻则翻
两起校园欺凌事件都是由于江湖义气，我们该如何应对小团体主义？
3、如何应对小团体主义？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,
坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、集体中的小群体
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
1、不同集体，不同角色，不同责任
2、个人节奏与集体旋律的关系
（和谐时、不和谐时、无法统一时）
3、如何排解角色冲突带来的烦恼
（通常考虑、矛盾时两服从、不断调整节奏）
1、小群体的形成
2、小群体的影响
（积极、消极）
3、如何应对小团体主义
（心怀一把尺子、明辨是非、集体主义）
课堂总结中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级课时教学设计
课题
7.2节奏与旋律
单元
三
学科
道德与法治
年级
七
学习目标
情感、态度和价值观目标：树立集体意识，增强责任感。能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。知识目标：了解不同集体中的角色；知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。
重点
处理不同集体中的多重责任。
难点
认识集体中的小群体与集体的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频《保卫黄河》听完《保卫黄河》，你有什么感受？我们每个人都有自己的节奏，而集体也有整体的旋律，要想集体弹奏出动人的旋律，就要处理好二者的关系
看视频，谈感受
契合主题，增强爱国情感
讲授新课
活动一：小倩的烦恼小倩的备忘录里记着三件事情，让她感到很烦恼。周六下午1点给妈妈买生日礼物。周六下午1点书画班。周六下午1点班级合唱训练。请你帮帮小倩梳理思路，在备忘录里她属于哪些集体？扮演什么角色？承担什么责任？一、我在多个集体中
1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律和节奏。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。活动二：合唱排练小倩参加班级合唱排练时，老师播放了一段视频，一起看看吧！老师说：“在合唱中，我们都会遇到类似的情况，当自己的节奏与整体旋律不和谐时，我们该怎么做呢？”“调整自己的节奏，以融入整体旋律”老师又说：“如果一直无法统一节奏，你的心情会怎样？”！“烦恼、不安、焦虑......”最后老师总结到：“每个人都有自己的节奏，理想状态是跟整体旋律一致，但不一致的情况下，要学会调整心态和节奏，为了更好的呈现效果”。老师的话语给你在集体中生活什么启示？一、我在多个集体中2、个人节奏与集体旋律可能存在的情况（关系）：
（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。活动三：烦恼解忧你还记得小倩的烦恼是什么？2、集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
3、如果你是小倩，你会如何做？说一说你的理由。一、我在多个集体中3、如何处理多个集体中角色之间冲突带来的烦恼？（或：如何排解角色冲突带来的烦恼？）通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。活动四：矛盾升级小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。小新上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，他“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小新真棒！维护了我们班的荣誉”。（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小新是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？一、我在多个集体中3、如何处理多个集体中角色之间冲突带来的烦恼？（或：如何排解角色冲突带来的烦恼？）（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活。活动五：“朋友圈”小倩所在的班级有几个同学，一下课就聚在一起：班里几个喜欢踢足球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。我们几个兄弟总是行动一致，都很“重义气”，一下课便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。（1）这些小群体是如何形成的？（2）他们在各自的小群体中相处后，会带来什么变化？二、集体中的小群体1、“小群体”
是怎样形成的？在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体对我们的影响：积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
消极影响：沦为小团体主义,不利于集体和个人的发展。活动五：该翻则翻看视频两起校园欺凌事件都是由于江湖义气，我们该如何应对小团体主义？二、集体中的小群体3、如何应对小团体主义？我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,
坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
思考问题看视频，思考问题思考问题小组讨论回答问题看视频，思考问题
贴近生活实际与导入环环相扣解决实际问题辩证思维小群体的形成及影响案例研究
课堂小结
营建小群体，或维系小群体利益的过程中，不损害他人、集体的利益，更要遵守法律和道德的底线。　　和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值观念。个人在集体中生活，也要遵循和谐的观念与准则，营造良好的个体与集体之间的氛围。
板书
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精品试卷·第
2
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