资源简介

坚持才会有收获
一．教学目标：
【知识与能力目标】(1)了解一些通过坚持获得成功的例子；(2)能从成功的人身上学到东西；【过程与方法目标】(1)在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；(2)在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；
【情感态度价值观目标】(1)通过榜样的例子,让同学们感受到成功的来之不易,做事需要坚持；(2)培养学生养成坚持的好品质。
二．教学重难点
重点:1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难。
2.明确遇见困难要坚持；增强克服困难、勇于坚持的决心。
难点:懂得遇见困难要努力坚持,克服困难。
三．教学过程：
（一）故事明理，激情导入：同学们，老师发现咱们学校的社团活动真的是越来越丰富多彩了，能告诉老师你们都参加过那些活动吗？知道老师喜欢什么活动吗？踢毽子。猜一猜老师一次能踢几个吗？其他老师一次能踢七八十，而我只能踢2个，你们说我还要继续吗？谢谢同学们的鼓励。生活中你们有没有想放弃的事情呢？其实刚开始的时候老师也想放弃，但是看了一个绘本故事之后我彻底改变了想法。想不想听听这个绘本故事？教师讲绘本故事《青蛙看海》的前半部分，一只小青蛙，长期生活在湖边，它有一个远大的目标，就是像老鹰那样看看美丽的大海，但要想看到大海必须登上一座很高很高的山。你觉得它能做到吗？如果你就是那只小青蛙你会怎么做呢？学生说自己的做法。（发苹果）是啊，坚持才会成功。
贴板书:坚持
（设计理念：绘本故事是低年级学生喜闻乐见的一种获得知识信息的方式，以这种方式导入新课具有一定的吸引力。这一环节的设计思路是由故事中的问题“如果你就是那只小青蛙你会怎么做呢？”让学生说出自己的想法，进而引出“坚持才会成功，坚持才会有收获。”这样一环紧扣一环，思路较清晰，对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已经是水到渠成。）（二）联系生活，深化认识。
师：听了同学们的交流，小青蛙深受启发，它下定决心，一定要登上这座高山。于是它鼓足勇气使劲的向上一蹦。结果怎么样？学生猜一猜。（这是我们所期望的也是小青蛙所期望的）。哎，没想到它蹦的太低了，结果它重重地摔了下来，又掉到了湖里。小青蛙伤心极了，也难过极了。同学们，此时你想对失败的小青蛙说些什么呢？指名学生回答。（发苹果）
青蛙为了实现自己的愿望,坚持一步步攀登,一天、两天、三天、一个月、两个月...... 老鹰看到了嘲笑它说：“小青蛙，别做美梦了，就凭你能登上这么高的山。”是啊，什么时候才能爬到山顶呢？它会不会不坚持了呢？提问几个同学。你看它用这么长时间，有可能是一年、两年或者更长时间还要坚持吗？为什么？（发苹果）面对别人的嘲笑还要坚持吗？为什么？（发苹果）。板书：相信自己小松鼠也是这么鼓励它的。小松鼠说：“坚持下去，你一定能看到大海”
其实我们身边就有许多像小青蛙这样的同学，我们看他们又是怎样做的呢？（课件）坚持锻炼让他收获了什么？（发苹果）
那你们都坚持过什么事情呢?从坚持中收获了什么呢? 小组同学先说说，再写下来，写在老师发给你们的红苹果卡片上。没有红苹果的就写在绿苹果卡上，老师相信这节课你们的绿苹果都会成熟，变成红苹果的。
师：谁愿意把你的收获与大家分享。生:坚持晨跑让我的身体越来越健康生:坚持练字让我现在的字写的很好看,还被老师夸奖过呢......师适时鼓励并在黑板上贴上成长树，让学生把成功的果子——苹果贴在成长树上。
师：老师被小青蛙、还有你们的精神感动了，所以我一定坚持练习踢毽子，而且要超过其他的老师。我也把写有这件事的红苹果贴在成长树上。
师小结：这就是我们成长道路上结出的一个个金色的果子，每一个果子都告诉我们——生：坚持才会有收获。板书:才会有收获（贴板书）
师:没错,坚持可以让我们收获很多,坚持能让我们克服困难,坚持本身就是一种收获。课下，老师让你们还搜集了名人坚持不懈的例子，都搜集到了吗？谁愿意与大家分享一下。师:同学们知道的真多,老师真佩服你们。
板书：不怕困难
前段时间老师在电视上观看了一个天下父母栏目，老师被一个28岁的小伙子感动了，想不想认识一下这个小伙子？下面我们来看一段视频。陈州是怎样登上泰山的？ 通过看这段视频你有什么想说的吗？告诉老师，你们还想放弃吗？老师还知道到现在陈州一共11次登上泰山，他还征服了五台山、九华山、峨眉山，这种坚强的意志确实值得我们佩服。板书：意志坚强
（设计意图：根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，而且“坚持才会有收获”的道理理解不会深刻，所以我设计了搜集名人的故事，播放现实生活中的“坚持才有收获”的生动事例，使学生从生动的形象中，典型的事例中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于是学生将形象认识转移为自已的情感认识。而后又以贴苹果的方式，让学生从内心上产生一系列的以努力才取得成功的生动事例，从表象上感受自已的点滴成功，加深努力才会有收获的情感认识。 ）
实践活动，深入体验：
师：此时此刻大家一定想体验一下坚持的快乐吧，下面我们就来进行一场小组比赛:小组比赛：夹球游戏游戏规则：
1.把第一个盒子的玻璃球用筷子夹到第二个盒子中。
2.游戏过程中另一只手不能碰球，时间是一分钟，老师说“停止”后立刻停止游戏。
3.游戏停止后把球放回原来的位置，并按老师的要求做好整理。看明白了吗，现在各小组选出一名代表，我们进行比赛，其他同学认真观看。坚持认真观看也是一种优良的品质。师追问:他们都赢了，你着急不着急，有没有想放弃的念头，为什么不放弃呢?学生说。
师:坚持不懈完成一件事是一个人应该有的良好品质。遇到困难我们更应该能勇敢面对,跌倒了再爬起来继续前进。把最最热烈的掌声送给他们小组。
板书：永不放弃
（设计意图：这个环节的设计，主要是为了让学生从切身实践中意识到无论是玩耍嬉戏的生活，还是内容丰富的课堂，只要坚持，就会有收获。）
总结激励、拓展延伸：
师：小青蛙也是这样，它什么困难都不怕，它一直坚持向上、向上、再向上，因为他坚信：只有——坚持才会有收获。最后它终于看到了大海还有从海平线上慢慢升起的朝阳。你看这节课，你们坚持认真思考，认真讨论，认真游戏，你又收获什么呢？想不想送给自己一句话吗？送给自己一句话,并把这句话和写有收获的红苹果回家送给自己的父母.起立：大声告诉自己：我坚持，我最棒
（设计意图：这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。）

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