资源简介

学员姓名： 年级:高一 辅导科目：语文 学科教师：
课 题
文言文阅读之虚词
授课时间
2021、7
教学目标
1、了解上海高考对文言虚词考查的要求。
2、既能够在语境中辨别文言虚词的词性，又能够理解其意义。
教学内容
-74930-635
知识梳理
知识梳理
（一）考点综述：文言文中虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。虚词考察主要在选择题以及句子翻译中出现，要求学生有较高的语感能力和分析能力。一般在选择题考察时会涉及到教材内的篇目，需要我们对课本内的知识点有很好的掌握；句子翻译时要关注翻译时的语气和情态。
（二）虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。文言虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词共六类：代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
（三）文言中，虚词数量较少，但是使用频率比实词高，是造句必不可少的辅助材料，同时虚词也有自己表情达意的作用。学好文言虚词是提高文言阅读能力的重要基础。同样，它也是考试考查的重点。
（四）所谓理解虚词的意义和用法是指：“意义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代；“用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、介词、表现语气（助词、语气词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。
（五）考查形式：一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文)；另一种是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。
虚词类型
概念
词类特点
代词
代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
连词
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
介词
介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分的虚词。
表示时间、处所、方式、条件、对象等。
副词
用来修饰动词，形容词，副词或全句的虚词。
说明时间、地点、程度、方式等。
助词
表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
分结构助词、时态助词、比况助词、语气助词等。
叹词
叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的虚词。
【文言虚词分类例举】
1、代词
（1）人称代词
①第一人称
吾、予、余、我
然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称
女、汝、若、尔、而、乃、子
匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝”）
家祭无忘告乃翁。《示儿》
子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
③第三人称
之、其、彼、厥、渠
彼与彼年相若也，道相似也。《师说》
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《古诗为焦仲卿妻作》
④复数
属、辈、侪、类、徒
若属且皆为所虏。《鸿门宴》
此故吾侪同说书者也，今富贵若此！《柳敬亭传》
（2）指示代词
①近指代词
是、此、斯、兹、之、然
这、这个、这里、这样
逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词
彼、夫、其
那、那个
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词
或、莫
有的、有的人；没有谁、没有哪一个
或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词
所、者
吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
（3）疑问代词
代人
谁、孰
谁、哪一个
吾孰与徐公美？
代事物
何、胡、奚、
曷、盍
什么、哪里
彼且奚适也？”《逍遥游》
盍不为行？《庄子·盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
表处所
安、恶（乌）、焉
在哪里、哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
且焉置土石？《愚公移山》
2、副词
（1）时间副词
①表过去
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡
已经、过去、刚才
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在
方、会、适
正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来
且、将、欲、方、行、垂
将、将要
彼且奚适也？”《逍遥游》
④表短暂
斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽
不久、一会儿；突然
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久
常、雅、素
经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。《杂说》
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。（成语）
（2）否定副词
①表否定
不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微
不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止
毋、勿、莫、无
不要、别
将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《古诗为焦仲卿妻作》
（3）范围副词
①表全部
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率
全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
悉以咨之。《出师表》
或曰:“六国互丧，率赂秦耶？”《六国论》
②表部分
或个别
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直
只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
（4）程度副词
①表深度
少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较
益、弥、尤、愈、加、滋
更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
（5）情态副词。
①表方式
俱、并、闲、微、窃、固
一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在，窃发盆。《促织》
②表速度
暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益
匆忙、急迫、急促
如听仙乐耳暂明。《琵琶行(并序)》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率
数、亟、累、屡、仍、辄、每、复
多次、重复、任何一次
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行，未百步辄返。《满井游记》
（6）语气副词
①表确认
即，必、定，诚、信，果
就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或论议语气
其、盖、殆，盖
大概(是)、恐怕(是)
盖余所至，比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异
曾
竟然
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使
其
可、要
汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘
岂、其、庸、巨(讵)、宁
难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（7）指代性的副词
相
互指、偏指
相互，我、他
……
久久莫相忘。《古诗为焦仲卿妻作》
叶叶相交通。《古诗为焦仲卿妻作》
见
动作行为的接受
自己、我
生孩六月，慈父见背。《陈情表》
君既若见录。《古诗为焦仲卿妻作》
（8）谦敬副词
表敬
请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙
承蒙、有幸、请让我
……
请为王吹竽。《滥竽充数》
猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。《左传》
表谦
敢、窃、忝、猥、伏
私下地、伏在地上想
……
猥以微贱，当待东宫。《陈情表》
伏惟启阿母。《古诗为焦仲卿妻作》
臣忝当大任，义在安国。《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”；作副词时表示“请允许我做”。如：
“请京，使居之。”
“欲与大叔，臣请事之。”
前句是动词，后句是表敬副词。
3、助词
①音节助词
有、其（词头）；然、焉、如、乎（词尾）
不译；……的样子
乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
②句首助词
夫、盖、维、惟、唯
表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语气
盖、也、与
表停顿，不译
知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
④句末助词
陈述语气：也、矣、焉、耳、已
不译；罢了，了
下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮
呢、吗
而又何羡乎？《逍遥游》
感叹语气：哉、乎、也、夫、兮
呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》
沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》
语气助词“也”和“矣”的区别
也
都表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。（表静态）
其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。（表动态）
脱身独去，已至军矣。《鸿门宴》
4、连词
（1）表并列
与、及、暨/且、而、以/且…且…，载…载…
和/又/又…又…/一边…一边…
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
四体康且直。《古诗为焦仲卿妻作》
（2）表承接
而、则、因、乃、遂/而后/若夫
于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
（3）表递进
而、且
并且、而且
君子博学而日参省乎已。《劝学》
（4）表因果
以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故
由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。《师说》
（5）表假设
向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
（6）表转折
而、然、则、然则、可
却、可是、但是、但
于其身也也，则耻师焉。《师说》
虽然，犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣（《劝学》）
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5、介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
②引出动作的对象
于、与、因、为、乎
同、跟、给、替、对、对于、向、通过
于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因
于、以、为
由于、因为
业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时间、处所
于、乎、自、从、缘
在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：
以
①以＋名词（名词性短语）
具以沛公言报项王。《鸿门宴》
以乡人子谒余。《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
必以分人。《曹刿论战》
以刀劈狼首。《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词（动词性短语）＋以＋动词（动词性短语）
余与四人拥火以入。《游褒禅山记》
为连词
与
名词（名词性短语）＋与＋名词（名词性短语）
①独卿与子敬与孤同耳。《赤壁之战》
②而吾与子之所共食。《赤壁赋》
③沛公军霸上，未得与项羽相见。《鸿门宴》
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。
①（前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）
②（可以互换，连词）
③（不可互换，介词）
因
①因＋名词（名词性短语）
然后践华为城，因河为池。《过秦论》
因地制宜、因人而异。（成语）
因利乘便，宰割天下，分裂河山。《过秦论》
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
②因＋动词
后因伐木，始见此山。《雁荡山》
为连词
注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如：
望今后有远行，必以（之）告妾。《与妻书》
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。《段太尉逸事状》
具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》
项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》
驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》
6、叹词
唉、嘻
唉、哎
唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
呜呼、嗟乎、噫吁嚱
啊、哎呀
嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
复习方法
1.重视课内虚词积累。分类记忆理解。
如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。
表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。
再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。
句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。
2、记忆特殊用法。
对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。
如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的
3.善于比较，区分一词多性。
对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。
4.注意特殊虚词。
（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。
如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。
（2）虚词连用。
如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思。
还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。
（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。
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例题精讲
例题精讲
齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷?”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?”。对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为而与之?”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!”
[注]①牸牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇：人名，法官。
1、下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是（ ）(2分)
A．是为何谷 B．何为以公名之
C．以臣为愚 D．故名此谷为愚公之谷
参考答案：B
解析：此题考查文言词语的理解，能力层级为B级本题考词的用法辨析。解这类题主要靠语法分析，当然也要有基本积累。B项“何为以公名之”是个疑问句，有宾语前置的现象，所以选定B项。A中的“为”是动词，可译为“是”；B中的“为”是介词，可译为“因为”；C中的“为”是动词，可译为“是”；D中的“为”是动词，可译为“作、为”：A C D中的“为”都是动词。B项“为”是介词，因为。
74930132080
易错题整理
易错题整理
一、选择题
1、下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A.缦立远视，而望幸焉。 B.籍吏民，封府库，而待将军。
C.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 D.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
参考答案：C
解析：C项为代词，你；A、 B、D项均为连词，表目的，来。
2、下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A.于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。
B.方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
C.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。
D.及其出，则或咎其欲出者。 静女其姝，俟我于城隅。
参考答案：C
解析：
C均为副词，分别表商婉、期望语气。
A指示代词，其中；第三人称代词，作定语。
B人称代词，他；活用为第一人称。
D指示代词，那；音节助词，不译。
二、阅读下文，完成题目
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！昔者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
1、比较两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡/介胄之士不拜，请以军礼见
②于是上乃使使持节诏将军/于是天子乃按辔徐行
A.两个“以”字相同，两个“乃”字不同
B.两个“以”字不同，两个“乃”也字不同
C.两个“以”字不同，两个“乃”字不同
D.两个“以”字相同，两个“乃”字也相同
2、下列各组句中，加点的词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A.①已而之细柳军 ②均之二策，宁许以负秦曲
B.①先驱曰：“天子且至！” ②若属皆且为所虏
C.①于是上乃使使持节诏将军 ②怀王乃悉发国中之兵
D.①请以军礼见 ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
3、把下列句子翻译成现代汉语
①自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
译文：
②天子为动，改容式车。
译文：
4、下列叙述与文意不合的一项（ ）
A.汉文帝派刘礼、徐历、周亚夫分别驻兵，为了防备匈奴入侵。
B.汉文帝慰劳军队，车马直入刘礼、徐历军营，而不能进入周亚夫军营。
C.周亚夫下令开营门，天子车马才进入军营而慢行，汉文帝派人向周亚夫道歉致敬。
D.群臣出细柳军营都很惊讶，汉文帝通过对比赞叹周亚夫是不可侵犯的真正将军。
5、试着比较周亚夫和汉文帝的人物形象。
周亚夫：
汉文帝：
参考答案：1、C 2、A 3、略（见译文）4、C
5、刚正不阿、威严、真将军
明君，善识人才。
66675111125
回家作业
回家作业
一、巩固练习
1、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A．因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出
B．时有与访同姓名者 与贼战，斩首数百
C．轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之
D．弘大掷宝物于城外 又破之，奔于临贺
解析：本题考查对文言虚词的理解能力。
A项分别为“于是、就”；均为“趁机”。
B项为均为“跟、同”。介词。
C项均为“来、用来”。连词。
D项均为均为“到”。介词。
此题所考四个词语均在18个必考虚词之列，难度适中。
参考答案：A。
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A.心恚愤而无如何 何前是而今非也
B.会王生者，以故至山　　以是益疑狐妄
C.郭具言所苦 　　　 其所涂留，似有春秋
D.不自选择，但决于狐　 始知其兆已寓意于画也
解析：本题考查对文言虚词的理解能力。
A、“而”：但、却，表转折；
B、“以”：因为，表原因；
C、“所”：助词，与动词构成名词性结构；
D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。
参考答案：D。
3、下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A.竟绐以他事辞去 以小易大，彼恶知之
B.因访一元家所在 因宾客至蔺相如门谢罪
C.至暮，果无所遇而返，坐乃定 必以长安君为质，兵乃出
D.环购布帛，令妻为制衣衾 秦王为赵王击缶
解析：此题考查理解文中虚词的意义和用法。
这四个虚词，在必须掌握的18个常见文言虚词之列。而且每个选项均由两句组成，有的出自考试文段，有的来自教材。这是近几年文言虚词考查的最常见的题型。
A项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为介词，“用、拿”的意思。
B项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。
C项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。
D项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。
特别应注意，其中文段中“令妻为”后省略了宾语“之”，即常母。这种情况在文言文中常见，也正是出题者要考我们的内容。如《桃花源记》中有“此人一一为（之）具言所闻，皆叹惋”。
参考答案：B。

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