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第6章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 ( 2)
学习目标:
1．阐明能量释放的主要形式。
2．说出呼吸作用对生物的意义。
3．运用探究的方法来感知能量的释放。
4．关注呼吸作用的原理在生产实践中的运用。
学习重点： 能量释放的主要形式；呼吸作用的原理在生产实践中的运用
学习难点: 探究萌发的种子释放能量
教材分析:
“ 能量的释放”是引导学生进一步探究生物体释放出来的能量主要有哪些形
式。“能量的利用”主要是通过学生的讨论进一步了解呼吸作用对生物体的重要性。
课堂导学：
看P112图6-4能量的释放与生命活动图思考下列问题
(1)生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以 的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫 的物质中。
(2)对生物体来说,不同的生命活动需要的能量一样吗
(3) 不同的生命活动需要的能量都是直接来自什么物质
看书P113了解呼吸作用在生产和生活中的应用，思考下列问题
（1）你认为蔬菜和水果的贮藏在什么环境下最好？
（2）给农作物松土的目的是什么？
（3）为什么森林是天然氧吧？
随堂反馈
一、选择题：
1、为生物的各项生命活动直接提供能量的物质是 ( )
A、脂肪 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、ATP
2、栽花最好用盆底有小洞的瓦盆，而不宜用瓷盆，这是因为 ( )
A、瓦盆价钱较低 B、有小洞的瓦盆有利于根的呼吸
C、瓦盆易保持水分 D、瓦盆硬度较小
4．浇花过勤，花土含有大量的水分，这样会导致烂根，使植物死亡，原因是 ( )
A、水分过多，根毛无法呼吸 B、水分过多，根无法呼吸
C、水分过多，细菌大量繁殖，导致烂根 D、根吸收水分过多而死亡
5．储存粮食的条件应为 ( )
A、低温、潮湿、增加氧的浓度
B、低温、干燥、增加氧的浓度
C、低温、干燥、增加二氧化碳的浓度
D、高温、干燥、增加二氧化碳的浓度
6．用两个暖水瓶，其中，一瓶中装有煮熟的种子，另一瓶中装有萌发的种子，两瓶中各插入一个温度计。2～3h后，观察这两个暖水瓶的温度变化， 如下图所示。请你判断：
(1)甲瓶中装的是 的种子，其原因是
(2)乙瓶中装的是 的种子，其原因是 。
(3)在这个实验中，乙瓶对于甲瓶来说是 。
(4)此实验说明了
7. 小华到农村大伯家过年。大伯非常疼爱小华，拿出花生、枣子、核 桃等干果，还做了好多美味的饭菜。小华看了后高兴的说：“大伯，您真好， 可我特别想吃您种的又甜、又沙瓤的白薯!”大伯和小华搬着梯子一起到菜窖取白薯。打开菜窖门后，小华放下梯子就要下去，大伯一把拉住他，严厉地说：“刚打开菜窖，可不能就下去，不然要死人的!”请你分析：
(1) 大伯说得有道理吗 为什么
(2) 什么时候才能进入菜窖？
(3)用什么方法来检查这个时候是否可以进入菜窖
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