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8．未来汽车（一课时）

【教材分析】
本课是上海教育出版社第三单元《流畅的交通》中的《未来汽车》一课，这节的设置,意在让学生通过想象添加绘画的形式，了解汽车的基本结构和造型特点，学习设计有趣的汽车造型，能够根据汽车的功能和进行想象添加。在欣赏和讨论中，启发学生对未来汽车功能和造型方面的想象力，培养学生创造性地表现自己的所思所想，提高创新意识及能力。再通过一系列的视觉素材，体验科技的进步与发展，感受未来汽车的美。
【学情分析】
一年级的学生有浓厚的绘画兴趣，学生已具有基础的的造型能力，但仍因年龄尚小，所以缺乏对生活中事物的联想绘画能力和对细节刻画的能力，因此采取大量创意素材的欣赏加深印象。从学生生活中熟悉的事物汽车出发，他们会很感兴趣，在原有对汽车认识的前提上可以极大地调动他们想象创造的欲望。
【教学策略与方法】
针对一年级学生的心理特点和认知规律，本课通过艺术创想体验来走进未来汽车，挖掘孩子天生的艺术创造力。通过直观试听感受，引领学生进入汽车的世界，激发学生兴趣，调动学习积极性；在新授环节，主要采用直观图片演示法、讲授法等策略引导学生观察教师示范后，解决重点，克服难点。采取多种形式实施美术欣赏教学，启迪创意，欣赏创意图片，帮助学生打开思路，打开想象力，开始创作作品。在展示评价环节主要采用多元化评价模式。
【教学目标】
1.知识与技能：初步了解汽车的基本结构和造型特点，学习设计有趣的汽车造型，能够根据汽车的功能和进行想象添加。
2.过程与方法：在欣赏和讨论中，启发学生对未来汽车功能和造型方面的想象力，通过讨论和体验，学习用组合添加的方法，来创作一辆未来汽车。
3.情感态度价值观：体验科技的进步与发展，感受未来汽车的美。
【教学重难点】
1.重点：未来汽车造型的设计。
2.难点：未来汽车功能的想象与添加。
【教具学具】
1.教师：PPT课件、彩色纸、教具、范作。
2.学生：记号笔
【教学过程】
一．导入
1.?创设情境，听汽车喇叭声
师：听！这是什么声音？
（1）学生讨论：生：汽车喇叭声
（2）观察分析
设置情景：放学很久了，为什么爸爸没有来接小明？
学生讨论，最后得出结论：堵车了。
（3）情景设想
师：日常生活中会出现很多像小明爸爸遇到的堵车等问题，那我们小朋友想不想设计一辆多功能的未来汽车来方便我们的现代生活呢？
【设计意图】创设情景,激发学生探究的兴趣。突破固有思维，展开想象的翅膀。
2、引出课题：未来汽车
二．新授
参观汽车博物馆，展示不同时代的汽车，了解不同时代的汽车，畅谈感受。
师：一起来走进汽车博物馆。
联系生活：回忆并说说见过的汽车种类、外形。
师：随着科技的发展，汽车的种类越来越多，生活中，你见过哪些汽车？
学生回答之后，PPT出示常用汽车图片
认识汽车的基本结构，由哪几个部分组成？
师：所有车子可以由两个部分组成，一是车轮、二是车身。
师示范： 画出汽车的基本结构
（先画车轮，再画车身，其次添加车门车窗、车灯其它部件等）
出示各种外形的汽车，引导学生观察不同种类汽车的外形和小部件添加
5、欣赏未来汽车图片。
师：引导学生观察车子与众不同的特点和功能部分装置。
【设计意图】启迪创意，欣赏创意图片，帮助学生打开设计思路。
说说你想设计一辆怎样的汽车。
师：欣赏了这么多汽车图片，请问你想设计怎样的未来汽车呢？带着问题，我们一起来变魔术，进入“未来汽车变变变”
未来汽车变变变，欣赏并分析多功能部件变化的动图。
【设计意图】引导添加功能性小部件，变化设计出独特的未来汽车。
三、学生创作练习
1、说明作业要求：
画出汽车的基本外形。
适当添加，设计出一辆环保节能、造型美观、具有多功能的未来汽车。
2、学生练习，师巡视指导。
四、展示评价
1、学生自评：
请你做一名的小小讲解员，说说你设计的未来汽车有哪些本领？
介绍作品，发表自己的创作构思，根据所画的小部件介绍功能。
2、学生互评：
你最想订购哪一辆未来汽车？说说理由（评价依据）
3、教师点评，根据作业要求来评价。（从造型、功能、实用出发，鼓励小朋友的作品）
【设计意图】在充满趣味的活动中学会评价、表达、展示。评价时注意鼓励有创意的作品，培养学生独特的想象力、表现力。
五、拓展
1、以后生活中可利用废旧环保材料制作一辆未来汽车
2、课后可欣赏关于未来创新汽车的视频
全课小结：
本课让学生通过认知和观察，了解汽车的基本结构和造型特点，学习设计有趣的汽车造型，能够根据汽车的功能和进行想象添加。在观察和绘画过程中，感受未来汽车的趣味性与功能性，打开学生的想象力，激发学生对未来交通的想象。针对一年级学生的心理特点和认知规律，通过直观试听感受，并创设情境来让学生学会解决问题，引领学生进入未来汽车的世界，调动学习积极性。在新授环节，主要采用直观图片演示法、讲授法等多种策略实施教学，启迪创意，帮助学生打开想象力。在欣赏和讨论中，启发学生对未来汽车功能和造型方面的想象力，培养学生创造性地表现自己的所思所想，提高创新意识及能力。再通过一系列的视觉素材，体验科技的进步与发展，感受未来汽车的美。在展示评价环节主要采用学生自评、互评，教师点评等多元化评价模式。

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